Документация.
календарно-тематическое планирование (средняя группа) по теме
Примерое перспективно - тематическое планирование НОД по Чтению художественной литературы в средней группе.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 73 КБ |
Предварительный просмотр:
Примерное перспективно-тематическое планирование НОД по Чтению художественной литературы в средней группе.
Воспитатель: Фурик Т.П.
Срок реализации | Тема недели | Тема НОД | Цель, задачи |
1 неделя сентября | До свиданья лето. Здравствуй детский сад. | «Сторож» В. Осеева. | Продолжить работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми. Развивать воображение, умение поддерживать беседу. |
2 неделя сентября | Я и мои друзья. | Чтение «Мы любим играть» А. Барто. | Познакомить детей со стихами А. Барто. Учить внимательно слушать, понимать характер стихов, эмоционально откликаться на них, соотносить услышанное с собственным опытом и делиться впечатлениями. |
3 неделя сентября | Краски осени | Чтение стихотворений об осени. (У – 56) | Продолжить учить детей эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений. Развивать творческое воображение, выразительность речи детей. |
4 неделя сентября | Осенний урожай. | Чтение сказок В. Сутеева. | Знакомить детей с литературным творчеством В. Сутеева. Учить их внимательно слушать чтение сказки, эмоционально откликаться на события и поступки героев, толковать их; восстанавливать в памяти последовательность событий по опорным вопросам. Учить внимательно рассматривать иллюстрации, сопоставлять увиденное с текстом сказки. |
1 неделя октября | День воспитателя. | Чтение веселых стихотворений . (Г – 63) | Продолжать учить понимать содержание стихотворений, юмористический смысл и несоответствия. Помочь осмыслить значение образных выражений. Упражнять в осознанном использовании средств интонационной выразительности. |
2-3 неделя октября | Кто как готовится к зиме | «Осень на пороге» Н. Сладков. Песня «Осень». | Дать представление о том, как звери и птицы готовятся к приходу осени. Развивать слух и голос. Учить слушать сказки, выполнять ритмичные движения под музыку, петь мелодию чисто. |
4 неделя октября | Красота в жизни, природе и искусстве | Ознакомление с малыми фольклорными формами. (У – 60) | Учить детей отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении. Формировать представление о жанре загадки. Познакомить со скороговорками, их назначением, учить четко произносить , придумывать небольшие истории по их сюжету. Объяснить назначение и особенности колыбельной. Помочь заучить текст колыбельной. |
1 неделя ноября | День народного единства. | «Про дружбу, заботу и помощь» С. Козлов «Дружба», Н. Абрамцева | С помощью художественных произведений расширить представления детей о таком понятии как дружба. Учить внимательно слушать , вникать в смысл, размышлять, эмоционально реагировать, высказывать свое мнение. |
2 неделя ноября | Моя малая Родина. | Чтение «Дядя Степа – милиционер» С. Михалкова. | Познакомить детей с произведениями детского писателя С. Михалкова. Воспитывать интерес к художественной литературе. Приучать детей внимательно слушать, понимать содержание, соотносить услышанное с собственным опытом. Развивать способность к целостному восприятию произведения, эмоциональной отзывчивости на него. |
2 неделя ноября | Предметы вокруг нас | «Чудо - дерево» К. Чуковского. | Продолжать знакомить детей с произведениями К. И. Чуковского. Учить понимать юмор, пытаться интерпретировать его, придумывая собственные аналогические варианты. |
3 неделя ноября | В мире сказок | Чтение сказки «У страха глаза велики» | Учить детей внимательно слушать сказку, верно понимать смысл прочитанного, высказывать свои мысли и рассуждать. Сравнивать услышанную сказку с прочитанными ранее, замечать похожесть сюжетов и главной мысли. Дать представление о том, что такое поговорка, помочь понять смысл поговорки «У страха глаза велики» |
4 неделя ноября | День матери | «Колыбельные». | Закрепить представления детей о жанре «колыбельная песня», его особенности. Расширять словарный запас детей, пояснить значение слов, встречающихся в колыбельных («зыбка», «люлька», «дремота» и др.) Учить читать колыбельные тихим напевным голосом с соответствующими интонациями. |
1-2 неделя декабря | Зимушка хрустальная. Зимние забавы. | «Стихи о елке» | Познакомить детей с поэтическими произведениями разных авторов на одну тему. Учить понимать смысл эмоционально откликаться на содержание на игрушках. Развивать поэтических слух. Поддерживать эмоциональные переживания детей в предвкушении праздника. |
3-4 неделя декабря | В ожидании Нового года. Новый год. | «Как елку наряжали» Л. Воронковой. | Развивать внимание, память. Учить поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, выражать свое отношение к персонажам рассказа. |
2 неделя января | Я - человек | Чтение стихотворения «Что такое хорошо и что такое плохо?» Маяковского. (Г - 81) | Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию стихотворения, оценить поступки героев, запомнить некоторые слова и фразы, встречающиеся в тексте. |
3 неделя января | Я вырасту здоровым | «Айболит» К. Чуковский. | Продолжить знакомить детей с произведениями К. И. Чуковского. Приучать внимательно, слушать текст, восстанавливать цепочку сюжетных событий с помощью вопросов взрослого, рассуждать, высказывать свою точку зрения. Способствовать запоминанию некоторых фрагментов текста. Вызывать эмоциональный отклик, желание поиграть с игрушкой на тему услышанного. |
4 неделя января | Мир театра | Моделирование сказки «Про трех снеговиков» (А – 79) | Учить детей слушать внимательно, отгадывать загадку по признакам и свойствам предмета, указанным в загадке. Учить запоминать содержание сказки, пересказывать, сочинять свою концовку. Моделировать сказку. |
1 неделя февраля | Домашние животные | «Два жадных медвежонка» Венгерская народная сказка. | Развивать у детей интерес и любовь к сказкам, желание услышать уже знакомую сказку еще раз, проживая рассказанные события через игру. Учить вслушиваться в текст, понимать основной смысл. Приучать делиться впечатлениями от прослушанного, рассуждать, оценивать поступки героев. |
2 неделя февраля | Дикие животные | «Лесной колобок – колючий бок» В. Бианки. | Поддерживать познавательный интерес детей к природе через чтение природоведческих рассказов известных авторов. Учить вслушиваться в текст, понимать общий смысл, рассуждать о прочитанном. Провести аналогию от образа ежа, свернувшегося клубком, к образу сказочного колобка, мяча. |
3 неделя февраля | День защитника Отечества | «Звездолетчики» В. Бороздин | Развивать внимание, память, игровые навыки. Учить слушать произведение и отвечать на вопросы. Развивать эмоциональное восприятие литературного произведения и выражать свое отношение к персонажам рассказа. |
4 неделя февраля | Масленица | «Народные песенки, заклички, прибаутки» | Продолжить знакомить детей с произведениями устного народного творчества – песенками, прибаутками, хороводными играми. Дать возможность почувствовать методику, плавность, ритмичность, красоту народной речи, формировать первое представление о понятии «народное». |
1 неделя марта | Международный женский день | «Великие холода» С. Прокофьева. | Помочь детям понять смысл сказки через яркий эмоциональный образ «великих холодов», вспоминая события сюжета и рассуждая вместе с педагогом и другими детьми. Способствовать эмоциональному отклику. |
2 неделя марта | Весняночка | «Подснежники» С. Вангели. | Учить слушать, оценивать поступки героев, исполнять выразительные импровизационные движения в соответствии с характером музыки. Развивать художественный вкус, творческие способности. |
3 неделя марта | День птиц | Рассказывание русской народной сказки «Гуси-лебеди». (У – 58) | Развивать у детей умение понимать образное содержание и идею сказки, передавать структуру сказки с помощью моделирования, замечать и понимать образные слова и выражения в тексте. Развивать творческое воображение. |
4 неделя марта | Профессии | «Неумейка» Я. Аким. | Учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы, рассуждать по поводу услышанного, принимать участие в обсуждении для лучшего понимания смысла произведения. Помочь через художественный текст понять смысл слов «ленивый», «трудолюбивый». |
1 неделя апреля | Всемирный день детской книги | Рассказывание сказки «Красная Шапочка» (Г – 124) | Стараться, чтобы дети, прослушав сказку, представили хорошенькую доверчивую Красную Шапочку и голодного хитрого волка с хриплым голосом. Учить детей выразительно читать диалог Красной Шапочки и волка, характеризовать этих персонажей. |
2 неделя апреля | Вода и ее обитатели | Литературная викторина. (Г-127) | С помощью различных приемов помочь детям вспомнить названия и содержания сказок, рассказов, стихотворений, прочитанных и рассказанных детям. Чтение отрывков из книг по заявкам детей. |
3 неделя апреля | Насекомые | Чтение «Муха – Цокотуха» К. Чуковский | Развивать умение детей отвечать на вопросы по содержанию произведения, называть понравившиеся отрывки. |
4 неделя апреля | Транспорт | Чтение рассказа К. Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно». (Г – 119) | Учить детей отвечать на вопрос, которым заканчивается рассказ. Учить формировать простейшие выводы. |
1 неделя мая | Праздник весны и труда | «В мае» А. Майков.
| Расширять представления детей о весенних месяцах, учить замечать в стихотворном тексте признаки весны, сопоставлять свои наблюдения с содержанием произведения. Обогащать впечатления детей, учить использовать в речи образные выражения. |
2 неделя мая | День Победы | Чтение стихотворения «Шинель» Е. Благинина. | Продолжать учить детей эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений. |
3 неделя мая | Международный день семьи | «Чудеса, да и только» Н. Абрамцева. | Развивать интерес к художественной литературе, желание слышать новые произведения. Учить вслушиваться, вникать в смысл прочитанного. Приобщать детей к фантазированию с опорой на литературный текст. |
4 неделя мая | Что нам лето принесет | «Путаница» К. Чуковский. | Знакомить детей с творчеством К. И. Чуковского. Развивать способность внимательно слушать, чувствовать рифму, понимать юмор стихотворения. Вызвать желание поиграть «в путаницу». Учить детей показывать того или иного персонажа через его характерные движения. |
Литература:
Гербова В.В. занятия по развитию речи в средней группе детского сада. – М.: Просвещение, 1983.
Ушакова О. С., Гавриш Н. В. Знакомим дошкольников с литературой . Конспекты занятий. – М.: Сфера, 2008.
Аджи А. В. Конспекты интегрированных занятий в средней группе детского сада. Ознакомление с художественной литературой. Развитие речи. Обучение грамоте. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2010/10/01/picture-2774.jpg)
Документация музыкалоного руководителя
Документация, обязательная для музыкального руководителя -взято из сайта московского детского сада....
ДОКУМЕНТАЦИЯ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
Из опыта работы по планированию...
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/10/picture-5494-1452446394.jpg)
ДОКУМЕНТАЦИЯ (и не только:-) для ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ
Уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию необходимый в работе материал... Может быть кое-что у вас уже имеется в библиотечке... Думаю, что вы найдёте из всего этого ещё что-нибудь для себя очень н...
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/28/picture-31661-1380362872.jpg)
Ведение документации в работе с кадрами
Правильное оформление документации работников при приеме на работу....
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/28/picture-31661-1380362872.jpg)
Ведение документации в работе с кадрами
Правильное оформление документации работников при приеме на работу....
Документация для начинающих старших воспитателей
Размещены образцы документации для начинающих старших воспитателей, которые были представлены на ассоциации старших воспитателей 17.02.2012 г....
![](/sites/default/files/pictures/2022/11/11/picture-63918-1668154182.jpg)
Логопункт. Документация учителя - логопеда.
Здесь представлены примерные шаблоны для ведения документации учителя - логопеда, работающего на логопункте....