Старший воспитатель - координатор взаимодействия узких специалистов ДОУ
статья по теме

Старший воспитатель – координатор взаимодействия узких специалистов ДОУ.

Работа с детьми требует слаженности от всего педагогического коллектива ДОУ. Часто возникают проблемы организации взаимодействия специалистов и воспитателей: кто из педагогов является основным в решении той или иной задачи в воспитании и развитии детей, с кем он взаимодействует, какова доля участия остальных. Старший воспитатель принимает активное участие в уточнении должностных обязанностей специалистов ДОУ, определяет формы и методы их взаимодействия друг с другом с учетом возрастных возможностей детей. Условием развития детского сада является взаимодействие всех специалистов.

Специалист. Занимаясь одним из направлений дошкольного воспитания, изучая новые технологии и методики, имеют большую возможность , чем воспитатель обучаться на специализированных курсах. Поэтому специалист может методически грамотно консультировать воспитателей по своему разделу программы. Задача старшего воспитателя – организовать наиболее продуктивную форму образования в педагогическом коллективе.

Функции методического сопровождения.

Информационно-нормативная – информирование педагогов о документах, связанных с охраной прав ребенка , изменениях в функциональных обязанностях педагогов, новых достижениях в области воспитания и образования.

Аналитическая – определение стиля деятельности, творческого потенциала специалиста, обучение самоанализу.

Контролирующая – отслеживание качества работы, обеспечение выполнения и превышения государственных стандартов, не допуская перегрузки.

Инновационная – поиск с узкими специалистами новых технологий, методов и приемов дошкольного воспитания и внедрение их в практику.

Координационная – определение перспектив реализации плана ДОУ (координация годового и месячного перспективных планов ДОУ и личных планов узких специалистов).

Основные напрвления работы старшего воспитателя.        

Образовательное. Создание системы управления работой специалистов, осуществление личностно-ориентированного подхода в повышении их квалификации.

Научно-исследовательское. Определение направления научно-исследовательской работы в соответствии с приоритетным направлением работы ДОУ.

Диагностическое. Мониторинг результативности процессов обучения и воспитания, позволяющий определить качество образовательных услуг.

Информационное. Оказание методической поддержки в создании, освоении, внедрении и распространении инноваций в педколлективе и других образовательных учреждениях.

Направления методической работы с узкими специалистами и воспитателями позволяют обеспечить следующие компоненты её структуры: компетентные кадры, систему образования и воспитания, планирование воспитательно-образовательного процесса, координацию инновационной экспериментально-творческой деятельности, создание предметно-развивающей среды.

Самоанализ деятельности специалиста узкого профиля.        

1. Общие задачи на учебный год.
2. Деятельность специалистов по направлениям.

Работа с детьми.

Результаты работы:

Индивидуальная работа с детьми и её результативность:

Результаты работы:

Работа с педагогами групп:

Результаты работы:

Работа с родителями:

Результаты работы:

3.Выводы.

4. Рекомендации о дальнейших перспективах работы(с указанием направлений и содержания деятельности).

Дата:

Подпись: