Проектная деятельность в старшей группе
проект (старшая группа) по теме

Тема проекта                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

«В этот мартовский денёк»

Актуальность

Семья для ребенка – это мир, в котором закладываются основы морали, отношения к людям. Это школа воспитания чувств: любви, сопереживания, заботы, радости… Хранительницей семейного очага, хозяйкой, отвечающей за порядок и уют в доме, считается женщина. От того, как она справляется с этой функцией, во многом зависит благополучие и счастье семьи.

Мама.… Благодаря ей в этот мир приходит новый человек. Первое слово, которое он с улыбкой и надеждой произносит – мама. Она ведет его по жизни, крепко держа за руку и болея за него душой. Любящая мама – залог душевного здоровья ребенка. В дошкольные годы, когда формируются основные черты личности, роль матери, как воспитателя, особенно велика. Научить ребенка с уважением относиться к близким – матери, отцу, бабушке, дедушке – значит заложить в нем зерно человечности, чувства долга и сыновней ответственности.

Цель

Воспитание уважения и чуткого отношения к матери.

Задачи

1. Уточнить и расширить знания о профессии мамы.

2. Сформировать у детей осознанное понимание значимости матерей в жизни ребенка, семьи, общества.

3. Упражнять детей в самостоятельной деятельности: рисовании, аппликации.

Участники проекта

 Воспитатели, дети, родители, музыкальный руководитель

Вид проекта

Среднесрочный, групповой.

Сроки реализации

с04.03.13 по 07. 03. 13г.

Проблема

К сожалению, ускоренный темп современной жизни, недостаток нравственно-этических начал в отношении взрослых, низкая социально-психологическая культура общения, большая загруженность женщин на работе, стремление к ускоренной карьере, решение бытовых проблем приводит к тому, что между самыми близкими людьми – матерью и ребенком – теряется связующая нить взаимопонимания.

Беседы, чтение художественной литературы помогут раскрыть детям облик женщины-матери, труженицы, общественницы, сформируют в ребенке такие ценные свойства человеческой души, как доброта, отзывчивость, чуткость

Формы и методы реализации проекта

рисование

экскурсии, где работают мамы;

индивидуальная работа с детьми;

рассматривание тематических альбомов, репродукций картин, иллюстраций, фотографий;

чтение художественной литературы о маме

утренние беседы;

работа в книжном уголке;

тематические выставки работ;

Вывод

При совместной деятельности появилась возможность для более близкого общения родителей и детей, а также развитию творческих познавательных способностей детей.

Расширились знания детей о профессиях мам, их увлечениях. У детей формируется добросердечность, сочувствие, отзывчивость

День недели/

Дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями /

социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными учреждениями)

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая \

Подгрупповая

Индивидуальная

                                        Понедельник 4.03.2013

Утро

Экология №11, стр.147 – знакомство с водоемом (растения водоема); освоения действия построения модели, отражающей взаимосвязь растений и условий жизни( на примере водоема) (П. К.)

Дежурство в уголке природы: поливаем растения – учить детей выбирать растения, которые нуждаются в поливе; формировать осознанное отношение к поручениям,  ответственность за растения (Т. П. Б. К.)

Беседа на тему «Как я помогаю маме» - обсудить с детьми, почему очень важно помогать старшим; воспитывать уважение к труду мамы (С. П. К.)

Формирование КГН – учить детей правильно пользоваться столовым приборами, салфеткой, после еды благодарить взрослых и дежурных (З. Б. С. К.)

П\и «Курица и цыплята» - показать заботливое отношение мамы к своим детям(З. Ф. К.)

Игры со строительным материалом – учить творческому конструированию, придумывать необычные конструкции, использовать предметы-заместители, различные детали конструктора и строительного материала       (ХТ. П.)

Прогулка

Труд. Расчистка дорожек от снега – совершенствовать трудовые навыки детей в работе с различным инвентарем, воспитывать положительное отношение к труду ( Т. Б.)

Игровое упражнение «Достань предмет» - учить выполнять прыжок в высоту  разбега с касанием предмета ( З. Ф.)

Наблюдение: свойства снега – предложить охарактеризовать погоду, высказать предположения: можно ли сегодня слепить снеговика, аргументировать свое мнение. опираясь на знания о зависимости свойств снега от погоды   (П. К.)

П\и  «Ловишки» -развивать внимание, быстроту бега.

(Ф. С.)

Самостоятельная деятельность – развивать самостоятельность, формировать умение организовывать свою деятельность(С. К. П.)

2 половина дня

Чтение  худ.лит.: заучивание стихотворения Е.Благининой «Посидим в тишине» - помочь запомнить стихотворение, добиваться четкого произнесения слов, интонационной выразительности; воспитывать уважение и любовь к маме (ЧХЛ)

Закаливание(З. Ф.)

Наблюдение за погодой  – учить замечать изменения в природе, развивать диалогическую речь( П. К.)

П\и  «Хитрая лиса» - учить детей соблюдать правила игры; упражнять в беге, развивать ловкость, формировать умение согласовывать свои действия с товарищами ( Ф. С.)

С\р игра «Дочки-матери» - учить распределять роли согласно сюжету игры; обыгрывание различных ситуаций; способствовать освоению детьми эффективных моделей поведения в различных ситуациях ( С. К.) 

 Папка-передвижка «Стихи о маме и весне»          

Вечер

Ручной труд: подарок  маме – учить детей изготавливать подарок своими руками, рассказать о преимуществах подарка,  сделанного самостоятельно; формировать необходимые умения и навыки; воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам (Т. П. Б.)

Слушание музыкальных произведений: П.И.Чайковский «Март. Песня жаворонка» из цикла «Времена года» - учить различать оттенки настроений, передаваемых музыкальным произведением, выделять средства музыкальной выразительности использованные композитором (М. К.)

Индив.работа по  развитию речи – упражнять детей в подборе слов со сходным значением, синонимов; обогащать словарь детей

П\и  «Найди, что спрятано» - развивать внимание, учить ориентироваться в пространстве (З. Ф. К.)

 Опыт «Очистка грязной воды» - дать детям представление об очистке воды (П.)                                          

Игры со строительным материалом: конструирование по замыслу – учить планировать работу, реализовывать замысел, подбирать необходимые детали; формировать умение вносить различные изменения в создаваемые постройки, учить обыгрывать их.  (ХТ. П.)

День недели/

Дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями /

социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными учреждениями)

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая \

Подгрупповая

Индивидуальная

                                              Вторник  5. 023. 2013

Утро

Грамота №20, стр.72 – освоение действия звукового анализа слов; разделение гласных, тв. и мягк. согл. звуков; развитие представлений о смыслоразличительной роли звука; развитие способности соотносить 3-4-х звуковые слова с заданной схемой; проведение графических линий пишущим инструментом (П. К.)

Дежурство по столовой – учить детей определять по карточкам, кто дежурный, приступать к работе без указаний взрослого; учить давать самооценку и оценку деятельности партнеров по работе  ( Б. С. К.)               Д\и «Умей извиняться» - учить детей уместно употреблять различные формы извинений (Милану, Вику, Диму,

Беседа «На меня в обиде мама..» - учить детей находить правильный выход из конфликтных ситуаций.( С. П.)

П\и « Нам не тесно» - учить детей как избегать ссор, вести себя прилично, считаться друг с другом  (З. Ф. К.)

 Работа в уголке природы: наблюдение за ростом лука – предложить рассмотреть луковицу, выявить изменения; рассказать о функциях, которые выполняют корни   (Т. П. Б.  К.)

Прогулка

Труд. Кормление птиц – воспитывать любовь и заботу о птицах  (у Русланы,  Полины, Артема)  (Т. Б.)

Наблюдение за птицами – расширять представления о птицах, учить сравнивать ворону и воробья, находить отличительные признаки (П. К.)

П\и  «Вороны» - учить прыгать на 2ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст (Ф. С.)

Спортивные упражнения: катание на санках – учить детей спускаться с горы вдвоем, втроем, выполнять торможение; развивать уверенность в себе, самостоятельность, поощрять упорство в достижении цели ( С. К. П.)

2 половина дня

Режиссерская игра

Трудовое поручение: украшение цветной водой снежных фигур на групповом участке – учить детей использовать свои знания о свойствах воды, проявлять творческую инициативу; учить объединяться в группы, согласовывать свои действия (Т. Б.)

Закаливание(З. Ф.)

Наблюдение за собакой – учить детей составлять рассказ-описание и рассказ-фантазию о собаке, использовать знания о строении животного, особенностях его поведения; воспитывать доброе отношение к животным ( П. К.)

П\и  «Ястреб и ласточки»(казахская народная игра) – познакомить с правилами игры; совершенствовать умение бегать легко, энергично отталкиваясь от опоры, развивать быстроту реакции, ловкость, скоростные качества(Ф. С.)

Индивидуальные беседы о развитии и воспитании

детей.

Вечер

Индивид. работа по ФЭМП – упражнять детей в сравнении разных частей  множества на основе счета и других способов выявления количественного соотношения предметов (П.)

П\и «Кто ушел?» -  развивать у  детей умение быстро ориентироваться в пространстве, внимание и быстроту реакции      ( Ф. К.)

С\р игра «Детский сад» - способствовать дальнейшему формированию умения подготавливать необходимые условия для игры, договариваться о последовательности совместных действий; воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам(С. К.)

День недели/

Дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями /

социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными учреждениями)

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая \

Подгрупповая

Индивидуальная

                                                             Среда  6. 03. 2013

Утро

Математика №20, стр.53 – знакомство со знаками «=», «>», «<», освоение знаково-цифровой формы соотношения двух чисел; освоение действия моделирования отношений между числами числового ряда при помощи модели типа «кругов Эйлера»

Дежурство по занятию - учить раскладывать материал к занятию, после занятия убирать его на место; воспитывать самостоятельность, ответственность за порученное дело    (Б. С. К. )

Д\и «Маленькие помощники» - учить детей радовать своих родных, оказывать им посильную помощь (Милану, Сашу, Диму)          (К. С. Б. Т.)

Воспитание навыков культурного поведения: игровая ситуация «Вежливая просьба» –  познакомить детей с формами выражения просьбы, адресованной разным людям; учить выбирать соответствующие ситуации модели поведения и речевые конструкции (С. П.)

П\и «Подвижная цель» - совершенствовать выполнение основных при метании мяча в цель; развивать меткость, ловкость, крупную моторику рук, повышать подвижность суставов, воспитывать целеустремленность (З. Ф. К.)

Настольно-печатная игра «Домино» - развивать внимание, логическое мышление, речь (П. К.С.)

Прогулка

Игра – соревнование «Самый сильный и ловкий» - воспитывать у мальчиков смелость, ловкость, активность  (Ф. С.)

Наблюдение: дети на катке – совершить экскурсию на школьный каток; рассмотреть, как одеты катающиеся, как они двигаются; рассказать о фигурном катании, как о виде спорта (П. К.) 

Труд: расчистка снега на групповом участке – учить детей подбирать инвентарь, распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии; стимулировать желание трудиться, получать удовлетворение от результатов работы (Т. Б.)

Самостоятельная деятельность детей – учить детей объединяться в микрогруппы по интересам, играть дружно; развивать коммуникативные и регулятивные функции речи ( С. К. П.)

2 половина дня

Театральная студия

Чтение худ. лит-ры: заучивание стихотворения В.Руссу «Моя мама» - развивать интонационную выразительность речи (с Артуром, Али, Ромой) (ЧХЛ)

Закаливание (З. Ф.)

Наблюдение за дворником – предложить детям понаблюдать, как дворник при помощи лома отбивает лед, убирает снег, чистит дороги; составление коллективного рассказа о работе дворника, ее значения, оказать дворнику посильную помощь ( П. К.) 

П\и «Коршун и наседка» -  формировать умение действовать по сигналу, следовать правилам игры; развитие ловкости, координации движения        ( Ф. К.)

Праздничный концерт, посвященный  Международному женскому Дню – 8 Марта

Вечер

Игровое упражнение «Эквилибристы» - учить ходить по наклонной доске, по веревке, сохраняя равновесие; развивать координацию движений, ловкость  ( Ф. З.)

П\и «Наседка и цыплята» - учить прыгать на 2 ногах, приседать по сигналу, находить свое место.(Ф. С.)

Игра - драматизация «Найди свою маму»- воспитывать чувство привязанности к самому близкому человеку – маме(М. С. К.)

Самостоятельная художественная деятельность – побуждать детей рисовать по желанию разными материалами(ХТ. )

День недели/

Дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями /

социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными учреждениями)

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая \

Подгрупповая

Индивидуальная

                                                       Четверг  7.03.2013

Утро

Музыка

ИЗО

 Дежурство в уголке природы  - обобщить и дополнить знания детей об условиях, необходимых для жизни растений, учить поливать растения в соответствии с особенностями их состояния в данный период (Т. П. Б. К.)       Загадывание загадок – учить детей анализировать и сопоставлять признаки загаданного объекта; обогащать словарный запас, развивать логическое мышление     (П. К. С.)

Беседа «Никого роднее мамы в целом мире нет» - воспитание чувства глубокой любви и привязанности  к самому близкому и родному человеку – маме.( С. К.)

П\и «Уголки» - формировать у детей умение быстро ориентироваться в ситуации, действовать в соответствии с правилами игры; развивать ловкость, мобильность мыслительных процессов (З. Ф. К.)

Игры с крупным конструктором – учить детей  конструировать мосты с учетом различных условий; формировать навыки совместной деятельности   (ХТ. П.)

Выставка рисунков «Моя мама», «Моя бабушка», «Любимая сестренка»

Прогулка

Игровое упражнение «Пройди по мостику» - учить детей ходить по наклонной доске с перешагиванием через предметы, удерживать равновесие; развивать координацию движений, повышать двигательную активность,  воспитывать упорство в достижении поставленной цели (Ф. С.)

Наблюдение за деревьями – учить устанавливать связь между состоянием растений и условий погоды; выявить причины происходящих изменений (П. К.)

Труд: расчистка снега на участке детей младшей группы – учить детей заботиться о младших, оценивать качество своей работы с позиции значимости вызываемых ею чувств и эмоций (Т. Б.)                 П\и «Бездомный заяц» - учить ориентироваться в игровом пространстве, выполнять движения по сигналу, развивать внимание, координацию  движений. (Ф. С.)

Самостоятельные игры с выносным материалом – развивать самостоятельность, формировать умение организовывать свою деятельность (С. К. )

2 половина дня

Повторить стихотворение Е.Благининой «Посидим в тишине» с Викой, Захаром, Дашей  – развивать интонационную выразительность 

Д\и «Скажи ласково» - учить детей образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом (П. К. )

Закаливание (З. Ф.)

Наблюдение за ветром – уточнить и расширить знания о неживой природе, о причинах возникновения ветра, воспитывать интерес к наблюдениям, расширять словарный запас ( П. К.)

Труд. Очистка скамеек от снега – учить детей сгребать лопатками снег и наледь с предметов на участке детского сада; воспитывать самостоятельность, ответственность за порученное дело(Т. Б.)

 П\и  «Ястреб и ласточки» - учить детей действовать в соответствии с правилами игры, совершенствовать выполнение основных движений при беге; развивать быстроту реакции, ловкость (Ф. С.)

Вечер

Хозяйственно-бытовой труд: моем игрушки – воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к игрушкам (Т. Б. С.)

Индивид.работа по грамоте - учить различать на слух и называть слова, начинающиеся на определённый звук (Дашу, Диму,  Валерию) (П.)

П\и «Жмурки» - учить ориентироваться в пространстве, развивать ловкость, быстроту реакции, воспитывать уверенность в себе (Ф. С.)

С\р игра «Семья» - совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли (С. К.)

Самостоятельная деятельность детей – формировать умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций      (С. К. П.)

Тема проекта                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

«День Победы - героям слава»

Актуальность

Патриотическое воспитание дошкольников – актуальная проблема в условиях современной России. Очень важно, чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте почувствовал личную ответственность за родную землю и ее будущее. У В. П. Астафьева есть замечательные слова: «Если у человека нет матери, нет отца, но есть Родина - он ещё не сирота. Всё проходит: любовь, горечь утрат, даже боль от ран проходит, но никогда - никогда не проходит и не гаснет тоска по Родине».

Цель

Совершенствование воспитательно - образовательной работы; усиление ее патриотической направленности; формирование основ национального самосознания и любви к Родине.

Расширить знания о защитниках нашей Родины; формировать представление о войне.

Задачи

1. Воспитывать храбрость, мужество, чувство гордости за свою Родину и стремление ее защищать. Воспитывать уважение к ветеранам Великой Отечественной войны.

2. Обобщать и расширять знания детей о Великой Отечественной войне и Дне Победы. Сформировать представление о памятниках. Изучать историю своей семьи.

3. Развивать познавательные способности детей в процессе практической деятельности, формировать наглядно-образное мышление. Способствовать развитию речи, обогащать активный словарь новыми словами,

Участники проекта

 Дети, родители, педагогический коллектив.

Вид проекта

Краткосрочный,  информационно-творческий,коллективный.

Сроки реализации

С22.04.13 по30. 04. 13г.

Проблема

Дети мало знают о Великой Отечественной войне, ветеранах.

Формы и методы реализации проекта

Утренние беседы, чтение художественной литературы, встречи с ветеранами. Рассматривание тематических альбомов, репродукций картин, иллюстраций, фотографий;

работа в книжном уголке;

тематические выставки работ;

праздники;

Вывод

Дети узнали о Великой Отечественной войне. О том, кто такие ветераны.

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями /

социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными учреждениями)

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая \

Подгрупповая

Индивидуальная

                                    Понедельник  29. 04. 2013

Утро

Экология №15, стр.157 – определение уровня развития представлений о животных и растениях, обитающих в лесу, водоёме, городе, на лугу; определение уровня овладения действиями использования и построения моделей, отражающих взаимосвязь растений, животных и условий жизни; развитие экологических представлений (П.)

 Дежурство в уголке природы – учить дежурных заранее готовить воду для полива растений, понимать, почему её нужно отстаивать; воспитывать организованность, трудолюбие, бережное отношение к растениям( Т. С.)

Д\и «Защитники Отечества» - закреплять знания детей о разных родах войск Российской армии; воспитывать чувство гордости за защитников Отечества; развивать речь умение классифицировать предметы(С. П. К.)

Беседа о подвигах воинов в годы войны – познакомить детей с героями войны, совершившими подвиги ради жизни других людей, воспитывать уважительное и благодарное отношение к воинам-героям   (П. К.).                                                                                                       Работа  в уголке природы: рыхление почвы комнатных растений - учить проводить предварительный осмотр,  выявлять необходимость рыхления, определять, как нужно проводить эту работу в зависимости от расположения корней растения, правильно поливать; учить заботиться о растениях (Т. П. Б. К.). 

П/и «Угадай, кто позвал?» - развивать у детей слуховое восприятие, формирование умения концентрировать внимание, выполнять функции водящего, организатора игры (К.Ф.)

Оформление стенда «День Победы»: выставка  рисунков, посвящённых Дню Победы

Прогулка

Игровое упражнение «Забрасывание мячиков» - закреплять умение выполнять броски в горизонтальную цель мячиком; развивать ловкость, меткость, координацию движений (З. Ф.)

Наблюдение за солнцем – учить детей отражать в речи результаты своих наблюдений за объектами неживой природы, помочь сделать вывод о связи изменения положения солнца с тем, что стало теплее ( П. К.)

Трудовое поручение: уборка на участке – учить детей приёмам работы в коллективе, следить за чистотой своего участка; воспитание ответственности, аккуратности, умение видеть результаты своего труда и оценивать их (Т. Б. С.) 

П/и «Успей пробежать» - учить детей соблюдать правила игры, следить за соответствием своих действий правилам; развивать ловкость, быстроту реакции, точность движений, творчество в двигательной деятельности (Ф.С.)

Самостоятельная деятельность детей: игры с природным материалом (С.К.)

2 половина дня

Чтение  худ. лит-ры: О.Высотская «Мой брат уехал на границу» --учить отвечать на вопросы по содержанию стихотворения, рассказывать о событиях; развивать речь (ЧХЛ)

Закаливание (З. Ф.)

Прогулка

«С кочки на кочку» - упражнять детей в прыжках на 2 ногах, развивать двигательную активность (Ф.)

Наблюдение за погодой – систематизировать знания детей о природных явлениях, определяющих погоду, об их взаимосвязи; рассказать, что изменение погоды во многом определяется направлением ветра (П. К.)

П/и «Кто быстрее? – учить действовать в соответствии с правилами игры, совершенствовать выполнение основных движений при беге; развивать быстроту реакции, ловкость, интерес к игре(Ф. С.)

С\р игра «Военные» - учить детей  распределять роли, исполнять их в соответствии с игровым замыслом(С. К.)

Вечер

Рисование на тему «Защитники Отечества» -  учить передавать в рисунке задуманный сюжет, располагать изображаемые предметы на листе бумаги; развивать воображение, чувство цвета (ХТ.)

 Опытно-экспериментальная деятельность «Как пахнут почки» -  формировать у детей представления о весенних изменениях в природе, знакомить со строением деревьев; предложить детям рассмотреть почки, молодые листочки, понюхать их, описать свои ощущения (П.)                                         П/и «Защита крепости» - упражнять детей в свободном беге, выполнении основных движений, формировать дружеские взаимоотношения (Ф.С.К.)

 Игры со строительным материалом - учить детей самостоятельно по словесному описанию находить необходимые материалы, выбирать конструкторские решения в соответствии с общим замыслом постройки (ХТ. П.)

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями /

социальными партнёрами

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая \

Подгрупповая

Индивидуальная

                                                               Вторник  30. 05. 2013

Утро

Грамота №28, стр.77 – развитие способности проводить звуковой анализ слов и качественно характеризовать звуки; вычленение словесного ударения; закрепление представления о смыслоразличительной роли  звука; называние слов с заданным звуком; проведение графических линий в  рабочей строке(П.)

Дежурство по столовой – учить детей самостоятельно сервировать стол в соответствии с видом приёмы пищи, подбирать посуду в зависимости от меню; стимулировать желание детей выполнять посильные трудовые поручения ( Т. Б. К)

Д\и «Найди город на карте» - закрепить знания детей о городах-героях на карте России (П..К.)

Беседа  «Города-герои» - познакомить детей с географическим положением городов-героев на карте России, развивать патриотическое воспитание (П. К.).                                             Работа в уголке природы: беседа с детьми о том, как животные готовятся к весне – расширять представления детей о жизни животных, явлениях природы, характерных для весны; развивать вербальное воображение, связную речь ( П. К. Т.)

П/и «Сапёры» - - упражнять детей в беге, совершенствовать основные движения, учить действовать по сигналу, повышать двигательную активность детей    (Ф. С.)

Консультация «Города-герои»

Прогулка

Игровое упражнение «Попади в круг»- учить попадать в круг мячом с расстояния 2-3 шагов, развивать глазомер, координацию и точность движений (З. Ф.)

Трудовое поручение: кормление птиц на участке – формировать доброжелательное отношение к птицам, учить заботиться о них - насыпать корм в кормушку (Т. Б.С.)

Наблюдение за птицами – обратить внимание детей на изменение в поведении птиц, предложить охарактеризовать их; развивать познавательный интерес, наблюдательность( П. К.)

П/и «Переправа через мост» - совершенствовать умение выполнять игровые действия, развивать ловкость, формировать интерес ( Ф.С.)

Самостоятельная двигательная деятельность – развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней, учить комбинировать движения, выбирать сюжет для игры  (С. П. К.)

2 половина дня

Режиссерская игра

Заучивание стихотворения П.Воронько «День Победы» - учить декламировать стихотворение, выбирать средства выразительности в соответствии с содержанием произведения (ЧХЛ. С.)

Закаливание(З. Ф.)

Прогулка

Д\и «Скажи последующее число» - формировать навыки порядкового счёта, учить называть число следующее после заданного (П.)

Наблюдение за собакой – учить детей по результатам наблюдений составлять рассказ-описание и рассказ-фантазию о собаке, использовать знания о строении животного, особенностях его поведения; воспитывать доброе отношение к животным( П. К.)

 Труд: наводим порядок на веранде – формировать осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать, умение выявлять непорядок; совершенствовать умение правильно пользоваться инвентарем (Т.С.К.)

 Спортивная игра городки: строим фигуры – упражнять детей в умении строить знакомые фигуры самостоятельно, учить придумывать свои фигуры; развивать интерес к игре, фантазию, крупную моторику рук (С.К.П.)

Вечер  

Инд. работа по грамоте – учить проводить звуковой анализ слова и характеризовать звуки (П.)

Рассматривание иллюстраций о ВОВ – учить понимать основную идею, выделять средства выразительности,

развивать познавательный интерес(  П. К.)

 Слушание музыки Ф. Шуберт «Военный марш» - учить характеризовать средства музыкальной выразительности, развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, расширять словарь (М.К.)

С\р игра «Пограничники» - совершенствовать умение детей обыгрывать сюжет, ситуацию, строить игровое взаимодействие, совершенствовать диалогическую и монологическую речь (С. П. К.)

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями /

социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными учреждениями)

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая \

Подгрупповая

Индивидуальная

                                                                         Понедельник  06. 05. 2013

Утро

Логика №16, стр.27 – освоение графического построения модели классификационных отношений между понятиями; сравнение понятий по объёмам; дополнение родового понятия видовыми(П.)

Дежурство по занятию – совершенствовать умение детей, связанные с работой дежурных, повышать степень самостоятельности, воспитывать ответственность; учить объективно оценивать свой труд и работу сверстников( Т. С. К.)

Д\и «Что в военном пакете?» - закреплять знания детей о предметах в военное время (П.К.)

Беседа на тему «День Победы» - рассказать детям о Великой Отечественной войне, о том, какой ценой досталась победа над фашизмом; воспитывать уважение и чувство благодарности ко всем кто защищал Родину ( П. К. С.)                        Работа в уголке природы: наблюдение «Какие растения цветут дольше» - развивать наблюдательность, познавательный интерес, формировать умение делать выводы и обосновывать их, заносить результаты в дневник наблюдений (К. П.)

Русская народная игра «Перетягушки» - совершенствовать умение соблюдать правила игры, развивать ловкость, смелость ( З. Ф. К.)

Папка-передвижка «9Мая – День Победы»

Прогулка

«Кто дальше бросит?» - развивать координацию движений, умение придавать силу броску  (З. Ф.

Наблюдение: весеннее небо – предложить детям рассмотреть и описать небо, понаблюдать за облаками, помочь сделать вывод о связи вида неба и погоды   (П. К. С.)

 Коллективный труд в природе: уборка на участке детей младшего возраста –  продолжать  учить определять, что необходимо сделать для наведения порядка, подбирать инвентарь, выбирать наиболее рациональные способы работы; воспитание трудолюбия( Т.Б. С.)

Игры с выносным материалом – играть дружно, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми (С. К. П.)

П\и «Снайперы» - упражнять детей в умении выполнять броски правой и левой рукой на дальность, развивать глазомер и точность (Ф.С.)

2 половина дня

Театральная студия

Чтение: А.Митяев «Рассказы о Великой Отечественной войне» - учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию, развивать коммуникативные навыки       ( ЧХЛ. К.)

Закаливание (З. Ф.)

Прогулка

Игровое упражнение «Кто скорее соберёт?» - развитие быстроты реакции детей на слово и выдержки (Ф.К.)

Наблюдение за трудом человека – расширять преставления о труде взрослых, о сезонных работах, учить устанавливать причинно-следственные связи: сезон – растительность – труд людей ( Т. П.)

П\и «Разведчики» - упражнять детей в беге, совершенствовать основные движения, учить действовать по сигналу, повышать двигательную активность детей    (Ф. С.)

С\р игра «Военный корабль» - совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; поддерживать их желание организовывать сюжетно-ролевые игры (С.К.П.)

Вечер

Инд.работа по ФЭМП –      Д. и «Какой цифры не стало» - закреплять знания детей о последовательности чисел, понимание отношений между числами натурального ряда (П.)

 Встреча с ветеранами ВОВ – познакомить детей с ветеранами ВОВ, которые проживают в нашем городе; воспитывать положительное отношение к воинам- героям (К.П.)                                                                                 

Игры со строительным материалом  - развивать умение творческому конструированию, придумывать различные конструкции, использовать предметы-заместители, различные  детали конструктора и строительного материала     ( ХТ. П. С.)                                       

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями /

социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными учреждениями)

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая \

Подгрупповая

Индивидуальная

                                                                  Вторник  07. 05. 2013

Утро

Грамота №29, стр.78 – развитие способности проводить звуковой анализ слов и качественно характеризовать звуки; вычленение словесного ударения; закрепление представления о смыслоразличительной роли звука; называние слов с заданным звуком; проведение графических линий в рабочей строке (П.)

Дежурство по столовой –     продолжать учить детей самостоятельно сервировать стол, сопоставлять количество приборов с числом присутствующих  детей (Т. К.)

Д\и «Загадки – отгадки»  - развивать умение отгадывать загадки , находить отгадку среди множества иллюстраций (П. К.)

Беседа  тему «Великая Отечественная война» - продолжать знакомить детей с историческими событиями, воспитывать уважение к людям, защищавшим свою Родину(П. К.)                               Формирование КГН: упражнение «Чистюля» - учить самостоятельно умываться, мыть руки и т.д., правильно и тщательно выполнять эти действия; формировать требовательное отношение к своему внешнему виду, здоровью        (С. П.)                                                 Работа в уголке природы: подкормка комнатных растений – предложить рассказать, что знают о подкормке комнатных растений; обобщить, уточнить и дополнить ответы детей; рассказать, как по внешнему виду растений можно узнать о нехватке питательных веществ (П. К. Б.)

Игра «Переправа через мост» - учить играть дружно, соблюдая правила игры (П. К.)

Консультация «Великая Отечественная война: лица победы, дети войны»

Прогулка

Игра-эстафета «Весёлые соревнования» - упражнять детей в беге, формировать умение быстро и правильно выполнять команды(Ф. З.)

Наблюдение за растениями – предложить детям рассмотреть растения на участке, обратить внимание на новые признаки роста и развития растений, рассказать о них (П. К.)

Игровое упражнение «Успей догнать» - учить детей догонять и ловить движущийся предмет, совершенствовать технику бега на скорость ( Ф. С.)

Труд в природе: уборка сухих веток, срезанных дворником с кустарников– формировать культуру трудовой деятельности, акцентировать внимание на положительных эмоциях, возникающих от проделанной работы (Т.Б.)

Самостоятельная двигательная деятельность – учить исполнять роли организаторов игры, капитанов, судей, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игры( С. К. П.)

2 половина дня

Чтение: К.М.Симонов «Товарищ» - познакомить со  стихотворением, развивать интерес, эмоциональный отклик; учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию       ( ЧХЛ. К.)

 Закаливание (З. Ф.)

Прогулка

Игровое упражнение «Партизаны» - учить детей ходьбе «след в след», упражнять в беге змейкой; развивать способность концентрировать внимание, действовать по образцу (Ф.З.)

Наблюдение: вечернее небо – предложить рассмотреть небо, описать его, продолжая фразы (напр. осенью небо низкое, а весной…) (П. К.)

П\и «Успей пробежать» - совершенствовать умение правильно действовать в различных игровых ситуациях, развивать смелость, ловкость, уверенность в себе (Ф. С.)

Игровая деятельность по интересам детей – развивать самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг

(П.  К. С.)

Вечер

Индивид. работа по ИЗО – учить детей правильно располагать предметы на листе бумаги, использовать холодные и тёплые тона; развивать воображение, способность передавать, идеи и эмоции при помощи кистей и красок (ХТ.П.)

Слушание фронтовых песен  - развивать эмоциональную отзывчивость  на музыку, воспитывать чувство гордости за свой народ (М.К.)                                                                                                                                 

Хозяйственно-бытовой труд: поддержание порядка в группе – учить выполнять трудовые поручения, выполнять свои обязанности и организовывать действия других детей по поддержанию порядка в групповой комнате; формировать ответственность( Т. С. К.)

 Сюжетно- ролевая игра «Медсёстры» - совершенствовать умение детей обыгрывать сюжет, ситуацию, строить игровое взаимодействие, совершенствовать диалогическую и монологическую речь (С. П. К.)

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями /

социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными учреждениями)

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая \

Подгрупповая

Индивидуальная

                                                   Среда  08. 05. 2013

Утро

Математика №28, стр.58 – освоение детьми действий использования готовой модели, изображённой на оси, для установления соотношения количеств, образующегося при пересчёте одного и того же множества предметов различными группами; освоение действий перевода моделей типа кругов Эйлера в модель в виде логического древа(П)

Дежурство по занятию – повышать степень самостоятельности детей при выполнении поручений; учить проявлять творчество, смекалку, оценивать свою работу (Т.Б.) 

Д\и «Определи род войск» - закреплять знания детей о родах  войск, развивать внимание, речь(П.К.) 

Беседа на тему  «Символы Победы - ордена, медали и знамена» -   познакомить детей с боевыми наградами, которыми награждали воинов во время Великой Отечественной войны; воспитывать уважение к ратным подвигам бойцов и командиров, гордость за свой народ, любовь к Родине.( П. К. )

Работа в уголке природы: моем растения  -  предложить детям рассказать о том, для чего необходимо мыть комнатные растения; совершенствовать трудовые умения и навыки(Т. Б. К.)

Самостоятельная игровая деятельность: настольно-печатные игры – формировать у детей умение самостоятельно выбирать игру, развивать сюжет, выбирать партнёров по игре ( К. С.)

Фотовыставка «Есть такая профессия - Родину защищать!»

Прогулка

«Кто дальше прыгнет?» - упражнять детей в прыжках в длину, развивать двигательные навыки (Ф.)

Наблюдение: деревья весной – учить детей по внешнему виду деревьев составлять представление о них; придумывать краткие рассказы-описания (П. К.)

П\и «Сапёры»» - упражнять детей в беге, совершенствовать основные движения, учить действовать по сигналу, повышать двигательную активность детей (Ф. С.)

Труд: подметание асфальтных дорожек – поощрять желание детей поддерживать порядок на территории участка, помочь организовать работу, подобрать инвентарь (Т.Б.)

Спортивная игра городки: соревнование «Лучшая команда» -  упражнять детей в выполнении бросков правой и левой рукой в цель; учить согласовывать действия в команде, исполнять роль судьи, игрока, помощника игрока( Ф.К.С.)

2 половина дня

Чтение: повторение стихотворений к Дню Победы -  учить детей рассказывать стихотворения чётко и выразительно  (ЧХЛ. С.)

Закаливание (З. Ф.)

Прогулка

«С  вала на вал» - учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие     (Ф. З.)

Наблюдение за погодой – вместе с детьми охарактеризовать погоду, отметить ее изменчивость, пояснить, почему весной погода часто меняется (П. К.)

П\и «Перебежки» - совершенствовать умение детей  действовать по сигналу: правильно выполнять основные движения при беге; формировать правильную осанку (Ф. С.)

С/р игра «Военные» - формировать у детей умение согласовывать тему игры, договариваться о последовательности совместных действий, использовании предметов-заместителей (С. П. К.)

Вечер

Индивид. работа по ФЭМП – упражнять в счёте от 1 до 10, учить сравнивать количество предметов разными способами, объяснять результаты (П.К.)

П/и «Разведчики» - совершенствовать основные движения, учить действовать по сигналу, повышать двигательную активность детей   ( Ф. С.)

Слушание музыки: «Вилючинский марш» - учить детей характеризовать изобразительные средства музыкального языка, передающие  музыкальный образ песни (М. К.)

Игры со строительным материалом: конструирование по замыслу – формировать умение реализовать замысел, подбирать необходимые детали, вносить различные изменения, обыгрывать их(ХТ. П.)

Индивидуальные беседы о развитии и воспитании детей.

Тема проекта                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

«Моя родословная»

Актуальность

Семья всегда стоит на первом месте у каждого человека. В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребёнка, порой осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. Всё это, как правило, не приносит позитивных результатов. А семья для малыша- это мир, в котором закладываются основы морали, отношения к людям. Членов семьи объединяет кровное родство, любовь, общие интересы. В статье 18 Закона РФ «Об образовании» говорится: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте». Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга. Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка.

.

Цель

Расширить представление у детей о семье через организацию разных видов деятельности, создать условия для повышения активности участия родителей в жизни группы.

Задачи

Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность семьи для каждого человека.

Формировать у детей представление о семье, о нравственном отношении к семейным традициям, расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться в родственных связях, проявлять заботу о родных людях.    

Развивать творческие способности взрослых и детей в процессе совместной деятельности, любознательность, наблюдательность, совершенствовать качество работы детского сада при взаимодействии способности взрослых и детей в процессе совместной деятельности.

Участники проекта

 Воспитатели, дети, родители, музыкальный руководитель

Вид проекта

Творческий, семейный, групповой.

Сроки реализации

с06.05.13 по 17. 05. 13г.

Проблема

Дети не имеют достаточных знаний о членах своей семьи.

Формы и методы реализации проекта

Анкетирование, НОД, игровая деятельность, беседы, выставки «Герб моей семьи», «Генеалогическое древо семьи», создание семейной газеты «Папа, мама, я -дружная семья! », родительские собрания, проведение праздников.

Вывод

Воспитание чувства гордости за свою семью и любви к её членам, знать историю своей семьи, семейные традиции и праздники, повысить педагогическую культуру родителей, установить с ними доверительные и партнёрские отношения .

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями /

социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными учреждениями)

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая \

Подгрупповая

Индивидуальная

                                                                      Понедельник13.05.13

Утро

Экология№16  стр. 160 –Развитие представлений о росте и развитии живых существ, в том числе человека. Освоение действия построения модели( лестницы) роста, и развития живых существ. ( П, К)

Д. И «Найди лицо с таким же настроением»- формировать у детей мышление, память.(С, К)

Работа в уголке природы: заготовка талой воды для полива растений-рассказать о пользе талой воды для комнатных растений ,соблюдать правила личной гигиены ,воспитывать желание ухаживать за растениями. (Т, Б, К)    

 П.И «Обезьянки»-развивать двигательные умения и навыки, желание играть вместе (З, С)

Игра с пением: «Ловушка» -учить детей своевременно реагировать сменой движения на изменение музыки, развивать танцевальное творчество.(П, К)

Беседа: ««Дом, в котором ты живешь» -формировать у детей семейную, гражданскую принадлежности. Уметь задавать и отвечать на вопросы. ( К,С)

Д.И Назови членов своей семьи» - уточнять и закреплять знания детей о своей семье.(К)

Дежурство по столовой - формировать умение различным способом сервировать стол, развивать способности, связанные с коммуникативными и регулятивными функциями речи. (З, К,  Т)

П.И «Волчонок»-способствовать совершенствованию выполнения детьми игровых действий, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры, учить следить за своей осанкой. (З, К, Б)

Упражнение «Сложи слова» - продолжать знакомить детей со способами словообразования, упражнять в образовании сложных слов .Расширять и активизировать словарный запас.( П, К)

Игры детей со строительным материалом: «Мы -архитекторы» - формировать умения оформлять дома различными архитектурными деталями, использовать мелкий строительный материал.( К, С. ,П)

Выставка рисунков: «Моя мама самая лучшая»

Консультация «Как создать родословную семьи»

Прогулка

Прыжки на месте( на одной, двух ногах)- формировать координацию движений.( З, Б)

Наблюдение: что происходит с деревьями?–учить детей наблюдать, рассказать об изменениях произошедших  с деревьями с момента последнего наблюдения.( С, К)

П.И«Кролики»-развивать ловкость , стремление играть соблюдая правила ( З, Б, С)

Предложить детям помочь дворнику-воспитывать простейшие трудовые навыки.( Т, К)

Самостоятельные игры с выносным материалом - учить играть дружно ,после игры убирать выносной материал на место ( С, К)

2 половина дня

Исследовательская деятельность: опыт «Испарение жидкости» -предложить детям опытным путём выяснить, где быстрее высохнут салфетки( на солнце или в тени), самостоятельно подобрать условия проведения опыта. Учить формулировать предположение, делать вывод в соответствии со структурой и содержанием гипотезы.( П, К)

Закаливание, корригирующая гимнастика –способствовать закаливанию детского организма ( З, Ф)

Ознакомление с художественной литературой-С. Бороздин «Мамина работа»-формировать умение внимательно слушать, понимать смысл прочитанного, отвечать на вопросы.( К, П)

Прогулка

Наблюдение: продолжительность дня - обратить внимание на то, что дни стали длиннее. Развивать речь.(С, К)                                  

С.Р игра «Семья»-предложить обыграть различные ситуации. Учить детей вести свою роль в соответствии с сюжетом и предлагаемой ситуацией (С, К, )

Вечер

Д.И «Кто старше?» - практическое употребление наречий «старше», «младше» в составе простого предложения.

 П.И «Прятки»- учить самостоятельно организовывать знакомые игры ( С, Ф)                      

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями /

социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными учреждениями)

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая \

Подгрупповая

Индивидуальная

                                                              Вторник 14.05.13

Утро

Развитие речи №30 стр. 79-Развитие способности проводить анализ слов и качественно характеризовать звуки. Вычленение словесного ударения. Закрепление представления о смыслоразличительной роли звука. Развитие способности соотносить 3-х, 4-х, 5-ти звуковые слова с заданными схемами. (П, К)

Д.И «Назови ласково» - закрепление образования слов с уменьшительно – ласкательным значением.(К, П)

Работа в уголке природы: полив комнатных растений -актуализировать и уточнить знания детей о засухоустойчивых растениях, совершенствовать навыки ухода за ними..( С, К,Т)       П.И «Уголки»-учить соблюдать правила игры, упражнять в свободном беге, выполнении основных движений. ( К,, З)

Беседа «Наша дружная семья»-учить слушать ,задавать вопросы. развивать диалогическую речь.(К, С, )

Д.И «Назови ласково» - закрепление образования слов с уменьшительно – ласкательным значением( К).

Игра «Выбери предмет»-закреплять перечень предметов, которые необходимо взять с собой в случае наводнения.( К, Б,, С)

Дежурство по столовой-учить ответственно относиться к поручению, доводить начатое дело до конца, не отвлекаться в процессе труда..(К, З, С)

П.И «Цепкие ручки»-учить играть соблюдая правила игры. Развивать ловкость, внимание, быстроту реакции. ( З, К, )            

С.Р игра «Больница»-расширять область самостоятельных действий детей в осуществлении замысла игры, в выборе ролей, в использовании атрибутов ( С, К)

Консультация: «Учимся справляться с гневом»

Прогулка

Прыжки в длину с места -формировать навыки правильного выполнения упражнения. (З,С)

Наблюдение за птицами -учить узнавать птиц по внешнему виду, по голосу. Активизировать словарь  ( К,, С)

Предложить покормить птиц -воспитывать у детей желание заботиться о птицах.( К, С)

П.И «Медведь и пчёлы»- развивать двигательные навыки, ловкость, меткость, формировать интерес к конечному результату.( К, З, Б)

2 половина дня

Корригирующая гимнастика- способствовать  развитию закаливания (З, К)

Ознакомление с художественной литературой: разгадывание загадок о семье- формировать умение разгадывать загадки, построенные на простом описании. ( К)

Прогулка

Игровое упражнение: «Реактивная ракета» -совершенствовать основные движения при беге, учить челночному бегу. Способствовать закаливанию организма.( З, Ф, К)

Наблюдение за одеждой прохожих-учить детей наблюдать, делать выводы.(К,, С)            

П.И «Быстрей по местам»-развивать ловкость, умение действовать по сигналу, повышать интерес к игре..( С, К)

Вечер

Индивидуальная работа по развитию речи  - упражнять детей в составлении предложений с заданными словами, учить строить развёрнутые предложения., С, К)

Д.И «У нас большая семья» -учить детей правильно называть членов своей семьи. (К,, С)

П.И «Кошки- мышки» - развивать воображение, двигательные навыки ( Ф, К, С)                                                        

Работа в уголке музыкального  воспитания: знакомство с русскими народными инструментами –познакомить с историей создания инструментов. Предложить поиграть на инструментах.( М, К)

Игры с крупным строительным материалом: «Теремок» - формировать навыки самостоятельно подбирать детали для постройки, развивать творчество, воображение.( К, П)

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями /

социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными учреждениями)

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая \

Подгрупповая

Индивидуальная

                                                          Среда 15.05.13

Утро

Математика № 29стр. 59-Освоение детьми действий использования готовой модели, изображённой на оси, для установления соотношения количеств, образующего при пересчёте одного и того же множества предметов различными группами.Овладение действиями классификации чисел при сравнении с заданным числом.( П, К)

Д.И «Кто мама?»-формировать у детей умение правильно называть животное и его детёныша. ( К,,П, С)                        Работа в уголке сенсорного воспитания-закрепить умения детей различать цвета по насыщенности, правильно называть их..(Т, С, К)  

П.И «Зайцы и Жучка.»-упражнять в беге с преодолением препятствий. (С, З, К)

Беседа «Семейные традиции» -предложить детям рассказать о традициях, которые есть у них в семье. Развивать речь, умение говорить полными предложениями.( К,, С)

Настольно- печатная игра «Парные картинки»-формировать умение замечать черты сходства и различия в предметах, излагать ход и результаты обследования предметов. (К,,С)

Формирование навыков культурного поведения: «Чудесные расчёски»-учить следить за своей причёской, пользоваться расчёской после сна и прогулки..( К, С, Т)

П.И «Серый волк»-совершенствовать умение действовать по сигналу, Развивать скоростные качества, внимание, способствовать закаливанию организма.. ( С, К)

Д.И «Скажи, чей, чья, чьё, чьи?»-учить выделять существенные признаки предметов. Развивать связную речь, логическое мышление, внимание..( К, )

С.Р. игра: «Ателье»-учить обыгрыватьразличные ситуации, выступая попеременно в роли взрослых и детей; организовывать в игре трудовую, творческую, познавательную деятельность товарищей. Закреплять умение детей распределять роли.( К, С)

Консультация: «Что должен знать выпускник старшей группы?»

Прогулка

Спортивная игра бадминтон-упражнять детей в выполнении элементов игры, совершенствовать технику ударов по волану.( К, Ф, С)

Индивидуальная работа по ФЭМП-закреплять знания о геометрических фигурах, упражнять в составлении фигур из счётных палочек.(П, К)

Экскурсия библиотеку - формировать у детей умение наблюдать, выделять главное. Развивать диалогическую речь. ( , К,С)

П.И «Волк и коза»-упражнять детей в ходьбе и беге правым и левым боком приставным шагом, взявшись за руки.          ( С, З, К, )  

2 половина дня

Закаливающие процедуры-развивать физические навыки, укреплять здоровье (З)                                                      Чтение В. Драгунский «Моя сестрёнка Ксения»-учить внимательно слушать, понимать смысл прочитанного (С, К)

Прогулка

Метание мяча вдаль из- за головы-развивать выносливость, совершенствовать двигательные умения и навыки ( З, К)

Наблюдение за людьми -предложить рассмотреть прохожих. Обсудить, почему весной приходиться надевать резиновые сапоги.( С, К)                

П.И «Перебежки» - учить играть соблюдая правила игры ( С, Ф)            

Пальчиковая гимнастика: «Кто живёт в моей квартире?»- формировать у детей навыки счёт,. логику.(К)

Вечер

Индивидуальная работа по ФЭМП-упражнять в ориентировке на листе бумаги; учить понимать смысл пространственных отношений: вверху, внизу, слева, справа..(П, К)

Д.И «Сравни, кто старше, младше»-развивать логическое мышление, формировать умение замечать доказывать свою точку зрения..( К, Б, С)

П.И «Третий лишний-развивать внимание быстроту реакции, учить ориентироваться на действиях товарищей.(С,Ф)

Игры со строительным материалом: «Работа с конструктором»-учить выполнять конструкцию по рисунку, самостоятельно его анализировать, определять этапы работы. (Х.Т,К,С)

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями /

социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными учреждениями)

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая \

Подгрупповая

Индивидуальная

                                                      Четверг 16.05.13

Утро

Музыка -  ИЗО

Д.И «Расскажи о своём генеалогическом древе.»-учить детей называть имена своих родственников (К) Самообслуживание: «Я всё делаю сам»-формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду. Учить видеть и исправлять недостатки. ( С,Т, К)      П.И «Ястреб и ласточки»-учить самостоятельно организовывать игру, обсуждать игровые правила, договариваться о взаимодействии. Развивать быстроту реакции ,силу, ловкость. (С,К)

Беседа: «Лучший в мире папа»-вызвать у детей интерес рассказать о своём папе. Развивать речь.(С,К)

Д.И  «Давайте справедливо распределим обязанности.»-учить детей называть действия, которые делают их родители. Развивать   речь. ( К,  С)     Формирование культуры поведения: «Утреннее приветствие» напомнить детям о необходимости приветствовать взрослых, воспитателей. Детей; предложить рассказать о правилах этикета, связанных с приветствием.(З,К,)

П.И «Улиточка»-учить детей ходить и бегать легко, ритмично. Развивать память, внимание, ловкость, быстроту реакции. Воспитывать умение действовать в коллективе.     ( С, З)

Настольно-печатные игра: «Домино»-закреплять знания детей о видах транспорта, формировать умение использовать знания и опыт для решения игровых задач. Развивать внимание, активизировать словарь.. (С, К)

Моё генеалогическое древо

Прогулка

Прыжки в длину с разбега - учить правильно выполнять прыжки, развивать координацию движений, выносливость. (Ф, З)            

Наблюдение за трудом взрослых-учить наблюдать за трудом взрослых, воспитывать уважение к труду взрослых..( С, К)                                                    П.И «Гуси- гуси»- развивать координацию движений, ловкость. ( З, С)                                                             Игры с выносным материалом-учить играть дружно, после игры убирать всё на место.( С, К)

2 половина дня

Закаливающие процедуры-укреплять здоровье детей ( З,Ф)                  

Чтение художественной литературы Э. Машковская «Про бабушку»-учить внимательно слушать. Понимать смысл прочитанного. Уметь отвечать на вопросы по тексту.(К, С)

Прогулка

Спортивные упражнения: катание на самокате –совершенствовать технику езды на самокате, организовывать соревнования.( К, Ф)            

Наблюдение за домашними животными - предложить детям понаблюдать за домашними животными..( П, К)                      П.И  «С кочки на кочку»-упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперёд. Развивать глазомер. Координацию движений, мышцы ног..( С, З)

Вечер

Индивидуальная работа по ИЗО-совершенствовать изобразительные навыки и умения. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.(К, П)

Хозяйственно-бытовой труд: уборка в групповой комнате - совершенствовать умение самостоятельно выявлять и устранять непорядок в группе. Формировать бережное отношение к результатам своего труда.( Т, С, )

Д.И «Нарисуй картинку»-закреплять умение детей ориентировать предмет на листе бумаги, учить характеризовать его положение. (Б, К)

П.И «Белки и волк»-учить играть дружно, действовать по сигналу. ( С,К)

С.Р. игра «Детский сад» - учить детей распределять роли ,самостоятельно разрешать конфликты ,подбирать необходимые атрибуты. (С, К)

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями /

социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными учреждениями)

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая \

Подгрупповая

Индивидуальная

                                                                                   Пятница 17.05.13

Утро

Художественная литература №14 стр.93- Развитие воображения: освоение действия включения предмета в различные ситуации. Развитие речи: активное использование эпитетов, самостоятельное построение связного и выразительного речевого высказывания. ( П, К)

Дежурство в уголке природы: учить детей определять, какие трудовые действия и какой инвентарь необходимы для ухода за комнатными растениями. Воспитывать аккуратность, бережливость. (К, Т)

Д.И «Один - много»-учить образовывать существительные множественного числа.(К, С)

П.И «Затейники»-упражнять детей в умении сохранять равновесие после кружения. Вызвать положительные эмоции во время игры.(З,К, С)

Беседа: «Разные национальности нашего города»-познакомить детей с понятием национальность, с интересными традициями представителей разных национальностей. Рассказать о народах живущих в нашем городе. (С, К)

Дежурство по столовой: «Ждём гостей на чаепитие»- формировать навыки сервировки стола, соблюдать последовательность действий.(К, С)

П.И «Художники»-формировать у детей умение изображать с помощью совместных движений какие – либо предметы, обогащать коммуникативный опыт. Развивать воображение, координацию движений. ( К, С)

Артикуляционная гимнастика «Индюшата»-развивать подвижность артикуляционного аппарата, вырабатывать подъём широкой передней части языка, развивать его гибкость и подвижность.

Игры со строительным материалом-учить использовать освоенные ранее навыки конструирования. Формировать навыки коллективной работы, учить объединять свои постройки в соответствии с общим замыслом. (С, К)

Театральная пятница

Рассматривание семейных фотографий.

Прогулка

Игровое упражнение: «Прыжок вверх» - развивать ловкость, меткость, расширять двигательный опыт детей.. (З, К)

Наблюдение за берёзкой - предложить детям найти на участке берёзку, рассказать о том, как она выглядит, как можно узнать берёзку. Развивать речь.(К, С)

П.И «Луна и солнце»- формировать умение играть соблюдая правила игры.(С, К )        

Игра – конкурс «Самый  лучший рисунок на асфальте» - помочь освоить различные техники рисования на асфальте, учить передавать в рисунке свой замысел.(С, К, Б)

2 половина дня

Закаливающие мероприятия- способствовать укреплению здоровья (З, К)

Работа в книжном уголке: разгадывание загадок о лете - учить разгадывать загадку, аргументировать свой ответ, формировать умение сопоставлять описание с реальным явлением природы. Развивать логическое мышление, воображение.( П, К)

Прогулка

Бег по команде в разных направлениях – развивать внимание, быстроту реакции. ( Ф, З)

Наблюдение: за птицами—систематизировать знания детей о птицах, их характерных особенностях. Учить отличать птиц по внешнему виду, рассказывать о жизни птиц. (П, К)                                                  П.И «Ловишки с ленточками»-совершенствовать умение детей маневрировать, ориентироваться в пространстве. Способствовать совершенствованию функциональных возможностей организма. ( З, С, К)                                

С.Р. игра: «Салон красоты»- закреплять умение детей согласовывать свои действия с действиями партнёров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения..( К, С)

Вечер

Работа в уголке музыкального воспитания: разучивание чешской народной попевки «Пастушок» - развивать у детей чувство ритма, активизировать самостоятельные двигательные действия. .( К, С)

Д.И «День, ночь – сутки прочь» -закреплять у детей умение ориентироваться во времени, соотносить части суток со своим режимом. Развивать связную речь. (С, К,)

Театрализованная  игра: рассказывание по ролям В. Бианки « Лис и мышонок» - формировать умение передавать характерные особенности персонажей. Развивать артистические способности, интерес к театру.

Тема проекта                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

«Самый первый»

Актуальность

Космос – это обширная тема для исследования, вызывает интерес у детей и даёт возможность многосторонне развивать личность дошкольников.

Цель

Расширить представление у детей о космосе через организацию разных видов деятельности.

Задачи

Способствовать расширению и уточнению представлений детей о космосе;

- обогащать способы игрового сотрудничества со сверстниками, развивать дружеские взаимоотношения;

- учить согласовывать свой замысел с замыслом партнера;

- продолжать развивать умение содержательно, эмоционально рассказывать сверстникам об интересных фактах и событиях;

- способствовать самостоятельному объединению разных сюжетов в единый игровой сюжет;

- воспитывать навыки взаимопомощи и взаимовыручки .

Участники проекта

 Воспитатели, дети, родители.

Вид проекта

Краткосрочный, групповой.

Сроки реализации

с01.04.13 по05. 04. 13г.

Проблема

Дети не имеют достаточных знаний о космосе, космонавтах.

Формы и методы реализации проекта

Наблюдение в дневное и вечернее время за небом;

- наблюдение на прогулке за летящим самолётом;

- рассматриваний иллюстраций о космосе и планетах солнечной системы;

- беседы, ознакомление с художественной литературой.

Лепка , рисование , ручной труд. Работа с родителями,

конструирование

Вывод

 Получение знаний о подготовке и работе космонавтов;

- развитие коммуникативных навыков (ролевое общение, диалог, комментирование игровых действий и действий партнера) .

- уметь объединять разные тематические сюжеты в единый игровой сюжет.

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая \

Подгрупповая

Индивидуальная

                                          Понедельник  1.04.2013.

Утро

Экология №13, стр.150 – развитие представлений о взаимосвязи растений, животных и условий жизни в водоеме, об особенностях зимовки водных растений и животных ( П.)

Дежурство по столовой – закрепить умение детей выполнять обязанности дежурных по столовой: правильно сервировать стол, убирать со стола, организовывать самообслуживание детей (Б.С.К.)

Д/и « Поздоровайтесь» - побуждать детей импровизировать, создавая мелодию на заданный текст (М.П.К.С.)

Беседа о космосе – вызвать интерес к космическому пространству; воспитывать уважение к людям – первооткрывателям космоса( К.С.)

Работа в уголке природы – учить детей определять необходимость полива растений, напомнить правила полива; учить осознанно и ответственно относиться к выполнению обязанностей дежурного ( Т. П. Б. К. )

Разучивание комплекса утренней гимнастики “Космонавты” – познакомить с комплексом упражнений, учить точно воспроизводить действия, следить за своей осанкой (Ф.З.)

П/и «Ракета» - формировать у детей умение соблюдать правила игры, развивать ловкость, способность концентрировать внимание, координацию движений (Ф. З.)

Консультация “Герои – космонавты”

Подбор литературы, плакатов про космос

Прогулка

Упражнение «Сядем парочкой» - упражнять детей в поддержании равновесия, развивать координацию движений; формировать умение действовать согласованно (Ф.З.)

Наблюдение за погодой – предложить детям охарактеризовать погоду, рассказать о ветре, осадках, о солнце; помочь составить краткие рассказы о том, кому какая погода нравится (К.П.)

Труд: уборка на групповом участке – формировать у детей стремление поддерживать чистоту и порядок на участке ( Т. Б.)

Игры со снегом – учить детей действовать согласованно, подбирать предметы для изготовления деталей и украшения фигуры; предложить ребятам рассказать о своей работе, придумать сказку ( С. П. К.)

П/и «Космонавты» - совершенствовать умение детей выполнять игровые действия, реагировать на звуковой сигнал; развивать внимание, быстроту реакции, счетные навыки; вызывать положительные эмоции во время игры (Ф.С.)

2 половина дня

Чтение албанской сказки “Как солнце к луне в гости ходило” -  учить внимательно слушать, запоминать последовательность действий; формировать умение пересказывать отрывки из произведения от имени различных персонажей (ЧХЛ.К.)

Закаливание (З.Ф.)

Прогулка

Д/и « Было – будет» - уточнять представления детей о прошлом, настоящем и будущем времени (К.П.)

Наблюдение: цвет неба – предложить детям определить цвет неба, попросить объяснить, почему он именно такой; помочь сделать вывод о взаимосвязи погоды и цвета неба (П.К.)

 П/и «Солнышко светит раз…» - формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры, совершенствовать выполнение  основных движений; вызывать положительные эмоции (Ф.С.)

 С/р игра «Космические спасатели» - учить детей придумывать сюжет для игры, самостоятельно распределять роли, поощрять дружеские взаимоотношения ( С.К.)

Вечер

Рисование на тему «Космос» – учить детей использовать в  рисовании освоенные ранее умения и навыки, техники и материалы, воспитывать аккуратность, самостоятельность, (ХТ.)

Опыт «Почва: необходимость удобрений для роста растений – дать понятие о почве как о «живой земле»; стимулировать познавательную активность ( П.К.)

Игры с конструктором «Лего»: строим космические корабли – упражнять детей в конструировании летательных аппаратов; развивать воображение, способность концентрировать внимание (ХТ.П.)

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями /

социальными партнёрами

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая \

Подгрупповая

Индивидуальная

                                                                 Вторник 2.04.2013

Утро

Развитие речи и грамота №24, стр. – развитие способности проводить звуковой анализ слов и качественно характеризовать звуки; вычленение словесного ударения; знакомство со смыслоразличительной ролью ударения; называние слов с заданным звуком; проведение графических линий в рабочей строке (П.)

Упражнение «Самый аккуратный» - закрепить умения детей, связанные с уходом за верхней одеждой (чистка, просушивание), учить находить и устранять непорядок в одежде; воспитывать самостоятельность, бережное отношение к одежде( З.К.)

Беседа «Первооткрыватели космоса»  - рассказать детям о первом космонавте, помочь выявить, какими чертами характера, нравственными качествами он обладал; формировать гражданскую принадлежность, патриотические чувства ( П.С.)

Формирование КГН – формировать у детей осознанное отношение к порядку в своих вещах, умение следить за своей одеждой и обувью, самостоятельно устранять проблемы    ( З.С.К.)                                         Наблюдение в уголке природы: подкормка растений – уточнить представления детей о необходимости подкормки комнатных растений, о мерах предосторожности при работе с удобрениями, учить оказывать посильную помощь взрослым ( П.Б.)

 П/и « Найди свое место в космическом корабле» - совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, развивать внимание, ловкость , быстроту реакции ( Ф.К.)

Прогулка

Упражнение «Объявлен старт космического корабля» - упражнять  детей в выполнении прыжка в высоту с разбега с касанием подвешенного предмета; развивать мышцы ног, координацию движений, обогащать двигательный опыт (Ф.З.)

Наблюдение за птицами – учить сравнивать и различать окраску оперения различных птиц, поведение одних и тех же видов птиц в разные времена года; предложить составить сравнительный рассказ об особенностях жизни какой-либо птицы зимой и в начале весны             ( П.К.)

П/и «Обитатели космоса» - учить соблюдать правила игры, следить за соответствием своих действий правилам; развивать ловкость, быстроту реакции ( Ф.С.)

Труд в природе – учить выбирать трудовые поручения по интересам  и по силам, объединяться в бригады; воспитывать любовь к природе, желание трудиться  и видеть результаты своего труда(Т.Б.К.)

Спортивная игра городки – напомнить правила игры, упражнять в выполнении произвольных бросков битой, ,выполнять броски по сигналу; развивать интерес к игре( С.К.П.)

Помощь в разучивание стихов и песен, подбор материалов и музыки о космосе

2 половина дня

Заучивание стихотворения А.Твардовского «Космонавт» - учить подбирать средства выразительности речи в соответствии с содержанием стихотворения, четко проговаривать каждое слово,   развивать интерес к чтению – ( ЧХЛ)

Закаливание (З.Ф.)

Прогулка

Режиссерская игра

Д/и «Продолжай считать» - учить понимать игровую задачу, упражнять в счете от заданного числа (П.К.)

Наблюдение: изменение долготы дня – учить делать выводы по результатам серии наблюдений; формировать представления о роли наблюдения и экспериментирования в получении новых знаний  ( П.К.)

Трудовое поручение: организация помощи дворнику на участке – учить понимать суть практической задачи, подбирать необходимый инвентарь, объединяться в бригады, распределять обязанности, планировать работу (Т.Б.)

П/и «Не оставайся на земле» - совершенствовать выполнение детьми основных видов движений при ходьбе, беге, прыжках; развивать ловкость, быстроту реакции на сигнал  ( Ф.С.)

Вечер

Рассматривание иллюстраций в энциклопедической литературе о космосе – развивать любознательность, наблюдательность, художественное восприятие (ХТ.К.П.)

Инд. работа по ФЭМП – закреплять знания детей о количественном составе числа, учить использовать освоенные навыки в игре, повседневной жизни (П.)

Работа в уголке музыкального воспитания: учимся самостоятельно находить песенные интонации различного характера на заданный текст – учить детей чисто интонировать мелодию песни, отмечая движение мелодии на музыкальной лесенке; передавать ритмический рисунок песни, прохлопывая его в ладоши( М.)

Игра с пением русской народной песни «Круги» - развивать тембровый слух детей, эмоциональную отзывчивость на музыку( М.С.)

С/р игра «Космическое путешествие» - обогащать знания детей о космосе и космонавтах, учить использовать свои знания в игре, выполнять игровые действия в соответствии с взятой на себя ролью (С.К.)

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями /

социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными учреждениями)

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая \

Подгрупповая

Индивидуальная

                                                               Среда 3.04.2013

Утро

Математика №24, стр.56 – освоение действий построения на оси графических моделей соотношения количеств, образующихся в результате пересчета одного и того же количества различными группами ( счет с разным основанием)  (П.)

Дежурство по занятию – закреплять умение детей раскладывать материалы к занятию, организовывать самостоятельную деятельность каждого ребенка; учить дежурных распределять работу в соответствии с интересами каждого, обмениваться опытом (С.К.Б.)

Беседа поэтике и культуре поведения «Как нужно обращаться с книгой» - актуализировать и систематизировать знания детей о правилах обращения с книгами; формировать умение отображать правила при помощи символичных рисунков, рассказать, что может произойти при нарушении каждого из правил (П.С.)

Работа в уголке природы: наблюдение «Рост листьев лука» - предложить рассказать, как начинался опыт, как выглядела луковица в начале наблюдения, какие произошли изменения (К.П.)

П/и «День и ночь» - учить играть дружно, соблюдая правила игры   ( Ф.К.)

Настольно-печатная игра «Собери картинку» - упражнять в составлении целой картинки из отдельных частей; развивать зрительное восприятие, воображение (П.С.)

Папка-передвижка «Солнечная система»

Индивидуальные беседы о развитии и воспитании детей.

Прогулка

Оздоровительная пробежка по территории детского сада – учить проходить дистанцию в течение 2,5 мин., совершенствовать технику бега, развивать функциональные возможности организма, формировать здоровый образ жизни( З.Ф.)

Наблюдение: одежда детей – предложить детям рассмотреть одежду друг друга, рассказать, как меняется одежда в связи с изменениями в природе; использование обобщающих понятий: одежда зимняя, демисезонная, летняя        ( П.К.)

Труд: расчистка дорожек – совершенствовать трудовые умения детей, навыки работы с различным инвентарем (Т.Б.С.)

Игра-эстафета «Платочек-невидимка» - познакомить с правилами игры, предложить рассказать, что должны делать участники в различных игровых ситуациях; развивать речь детей      

(Ф.С.К.)

Игры с выносным материалом – формировать умение находить себе занятие по интересам, объединяться в группы для совместных игр, строить отношения в процессе игр (С.К.)

2 половина дня

Чтение стихотворений и рассказов о космосе – формировать у детей умение слушать, понимать содержание; развивать связную речь (П.К.)

Закаливание (З.Ф.)

Прогулка

Театральная студия

Игровое упражнение «Легкие пушинки» - учить выполнять кружение, держась за руки, сохранять осанку в движении; развивать чувство равновесия, координацию движений (Ф.)

Наблюдение за дворником – предложить детям понаблюдать, как дворник при помощи лома отбивает лед, убирает снег, чистит дороги; составление коллективного рассказа о работе дворника, ее значения, оказать дворнику посильную помощь ( П. К.)

П/и «Пятнашки» - учить соблюдать правила игры; развивать ловкость, быстроту реакции, способствовать закаливанию детского организма (Ф.З.С.)

Самостоятельная двигательная деятельность детей – учить самостоятельно организовывать свой досуг; формировать здоровьесберегающие компетенции (С.К.П.З.)

Вечер

Экспериментальная работа «Как выглядит солнце» - рассказать и показать детям как выглядит солнце; развивать познавательный интерес (П.К.)

Инд. работа по грамоте – учить выделять и определять звуки в словах(звуковой анализ слова) (П.К.)

Работа по ОЗОЖ – формировать у детей представления о полезных для здоровья продуктах, о необходимости соблюдать санитарно-гигиенические правила при употреблении пищи(З.Б.)

Игра-драматизация по сказке «Как солнце к луне в гости ходило» - учить подбирать средства выразительности в соответствии с персонажами, передавать образы в движении, мимике, жестах, интонациях (М.С.К.)

Игры со строительным материалом: конструирование по замыслу – учить планировать работу, реализовывать замысел, подбирать необходимые детали; формировать умение вносить различные изменения в создаваемые постройки, учить обыгрывать их.  (ХТ. П.)

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями /

социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными учреждениями)

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая \

Подгрупповая

Индивидуальная

                                                                     Четверг 4.042013

Утро

 Работа с книгой: загадывание загадок – учить детей применять знания о свойствах и качествах предметов, выделять основные их признаки; развивать логическое мышление, вызвать интерес к окружающему миру(П.К.)

Беседа: «Звезды и звездные системы» - рассказать детям о звездах и звездной системе; развивать любознательность, интерес (П.К.)

Формирование КГН: культура поведения за столом – воспитывать культуру поведения за столом, учить выполнять правила этикета, правильно пользоваться различными столовыми приборами, салфеткой; побеседовать о важности соблюдения культуры поведения за столом в семье( З.Б.К.)

Работа в уголке природы: рассматривание отростков комнатных растений – вызвать интерес к жизни растений, формировать простейшие навыки организации наблюдений ( П.К.)

П/и «Посчитаем звезды» -учить соблюдать правила игры, развивать ловкость быстроту реакции (Ф.З.) 

Консультация “Тайны космоса”,

Прогулка

Упражнение «Ракеты стартуют» - упражнять в прыжках с места в высоту, способствовать совершенствованию техники выполнения прыжка; развивать ловкость, координацию движений, силу икроножных мышц (Ф.З.)

Наблюдение за растениями – обратить внимание детей на то, что около стволов деревьев снег начинает таять, видны проталины; рассказать, что это происходит потому, что в начале весны деревья имеют более высокую температуру, чем окружающий их воздух (П.К.)

Коллективный труд в природе: уборка на групповом  участке – формировать у детей осознанное и ответственное отношение к порядку, учить самостоятельно, по собственной инициативе поддерживать порядок на своей территории (Т.Б.С.К.) 

Самостоятельные игры с выносным материалом – развивать самостоятельность, формировать умение организовывать свою деятельность (С. К. )

П/и «Обитатели космоса» - совершенствовать выполнение основных движений в игре; развивать быстроту реакции, ловкость ( Ф.С.)

2 половина дня

Чтение рассказа В.Драгунского «Восток-2» - предложить ответить на вопросы по тексту, охарактеризовать личностные качества героев произведения, рассказать, на кого они хотели бы быть похожими и чем(ЧХЛ.К.)

 Закаливание ( З.Ф.)

Прогулка

Д/и «Говори наоборот» - учить подбирать антонимы к заданным словам, выбирать наиболее соответствующие по смыслу понятия; развивать вербальное воображение, обогащать словарный запас

Наблюдение за сосульками – предложить детям рассказать, как «растут» сосульки, понаблюдать, как они тают; пояснить, почему в теплый день сосульки плачут, как меняются свойства воды при изменении температуры ( П.К.)

Эксперимент «Цвет снега» -предложить детям высказать предположения о том, почему снег стал грязным; показать при помощи фильтровальной бумаги наличие в талой воде  частичек почвы, помочь сформулировать вывод

(П.К.)

П/и «Космонавты» - учить точно выполнять игровые действия, реагировать на звуковой сигнал; развивать внимание, быстроту реакции, счетные навыки (К.С.)

Вечер

Д/и «Собери созвездия» - учить детей использовать в игре свои знания о космосе, обогащать словарный запас детей, развивать внимание ( П.С.)                                  Инд. работа по развитию речи – упражнять детей в составлении рассказов по предметным картинкам, учить соблюдать структуру рассказа, передавать отношение к происходящему (К.П.)                      

Хозяйственно-бытовой труд: клеим коробки – совершенствовать умение детей выполнять соответствующие трудовые операции; рассказать о значимости выполняемого поручения, поощрять инициативу в оказании помощи взрослым (Т.Б.К.)

С/р игра «Космическое путешествие» - обогащать знания детей о космосе и космонавтах, учить использовать свои знания в игре, выполнять игровые действия в соответствии с взятой на себя ролью                  ( С.П.К.)

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями /

социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными учреждениями)

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая \

Подгрупповая

Индивидуальная

                                                                      Пятница 5.05.2013

Утро

Художественная лит-ра №12, стр.  – знакомство с русской народной сказкой «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»;  развитие речи: ответы на вопросы по содержанию сказки; развитие умения пересказывать сказку, опираясь на вопросы воспитателя; развитие умения обозначать свое отношение к персонажам сказки при помощи символических средств ( П. К.)

Дежурство по столовой – учить детей выступать организаторами работы дежурных и самообслуживания других детей; учить относиться к поручению ответственно, доводить начатое дело до конца, сосредотачиваться на работе ( Т.К.)

Д/и «На земле и в космосе» - закрепить знания о космосе, учить соотносить называемые водящим объекты с их местоположением; обогащать словарный запас, активизировать соответствующие понятия ( П.К.)

Беседа «Тренировка космонавта» - обсудить с детьми, какие физические качества необходимы космонавтам, как их развивать (П.К.)

Работа в уголке природы: вегетативный способ размножения растений – познакомить детей с таким способом размножения растений, как выращивание дерева из черенка; предложить рассказать по результатам наблюдений, какие изменения произойдут со срезанной веткой, если ее принести в теплое помещение и поставить в воду (П.К.Т.)

Игры со строительным материалом: строим космическую станцию – упражнять в конструировании из строительных наборов по инструкции; учить анализировать постройки, развивать творческую активность( С.К.П.)

Тематическая выставка рисунков: “Дорога в космос”, посвященная Дню Космонавтики

Прогулка

Игровое упражнение «Ракеты на старт» - упражнять в выполнении метания на дальность, учить соблюдать правила безопасности, развивать подвижность суставов рук, координацию движений (Ф.Б.)

Наблюдение: таяние снега – предложить детям рассмотреть участок, обратить внимание детей на то, что снег тает неравномерно – где-то его уже нет, а где-то лежат целые сугробы; помочь сделать выводы о том, где снег тает быстрее ( П.К.)

Труд в природе: посыпание песком дорожки к участку детей младшей группы – обсудить с ребятами, что необходимо сделать, чтобы передвижение по участку стало безопасным; организовать работу детей, поощрять их стремление помогать, приносить пользу ( Т.Б.К.)

 Игры со снегом: изготовление снежных “космических” фигур на участке – привлечь детей к сооружению построек и и лепке фигур из снега; повышать двигательную активность, развивать воображение (С.К.П.)

П/и «Солнце. Земля. Луна» - учить правильно выполнять игровые действия, основные движения; укреплять мышцы ног, развивать координацию движений (Ф.С.З.)

2 половина дня

Работа в книжном уголке: рассматривание альбома « Работа на орбите» - познакомить с трудовыми операциями, осуществляемыми космонавтами, рассказать об исследованиях, проводимых на орбите, открытиях (П.К.)

Закаливание (З.Ф.)

Прогулка

Упражнение «Невесомость» - упражнять детей в выполнении различных действий в условиях воображаемой невесомости; развивать творчество, фантазию, учить действовать сообща (Ф.)

Наблюдение за деревьями на участке – предложить детям использовать свое умение сравнивать предметы по высоте, ширине, толщине(объему), чтобы выбрать самые высокие и толстые деревья на участке; активизировать в речи понятия, связанные с названиями деревьев, их строением, величиной (П.К.)

  П/и «Солнышко светит раз…» - продолжать упражнять детей в умении действовать по сигналу, соблюдать правила игры; развивать ловкость, внимание, быстроту реакции (Ф.С.)

 С/р игра «Инопланетяне» - формировать умение играть роль в соответствии с трансформацией сюжета, совмещать ролевые действия различных персонажей; предложить в соответствии с сюжетом обыграть различные ситуации (С. К. П.)

Вечер

Д/и «Разрезные картинки о космосе» - учить составлять целое из частей; развивать внимание, логическое мышление ( П.К.)

Песенное творчество: сочиняем песни о космонавтах по образцу – учить сочинять текст по картинкам, подбирать рифмы к строфам, пропевать придуманные стихотворения на заданную мелодию, выбирать мелодии, подходящие для различных стихотворений(М.П.)

Самостоятельная работа в уголке физического воспитания – учить находить себе занятие и организовывать самостоятельно двигательную деятельность; развивать самостоятельность, творчество, поощрять инициативность (Ф.С.)