Комплексное сопровождение детей в системе непрерывного образования как необходимое условие реализации ФГОС
статья по теме
Отличие ФГТ от ФГОС
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художетсвенно-эстетическому и социально-личностному развитию детей № 21 «Искорка» г. Бердска
АВГУСТОВСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ
Тема секции: «Федеральные государственные образовательные стандарты: практика реализации»
«Тема выступления: Комплексное сопровождение детей в системе непрерывного образования как необходимое условие реализации ФГОС»
Подготовила и провела:
старший воспитатель Иволга С.Н.
2013 год
Сегодня, если речь идет об образовании, каждый человек подразумевает высокое качество, доступность, открытость, мобильность, инновационность. Детские сады с ФГТ переходят на ФГОС. ФГТ предъявляются две группы требований к структуре программы и к условиям её реализации. В ФГТ прописаны интегративные качества, а не ЗУН, которые ребенок может приобрести в результате освоения программы. Основу развития представляет ирга. При переходе на ФГОС будет предъявляться дополнительно третье требование к результатам освоения программы.
Мир, в котором живет современный ребенок, образ жизни семьи, по сравнению с недавним прошлым, существенно изменился. Социально-экономические, экологические проблемы жизни общества порождают условия, при которых значительно снижается уровень физического и нервно-психического здоровья детей. Количество детей, у которых уже в дошкольном возрасте обнаруживаются отклонения в развитии, огромно. Соответственно, велик риск школьной дезадаптации, неуспеваемости и в результате не самореализованности в будущем.
В связи с этим, чтобы достигнутые результаты детей соответствовали ФГОС в дошкольных учреждениях необходимо комплексное сопровождение детей в системе непрерывного образования, чтобы его обеспечить, необходимо уделить особое внимание взаимодействию всех специалистов и педагогов: инструкторов по физической культуре, музыкальных руководителей, педагогов по изобразительной деятельности, педагогов дополнительного образования, дефектологов, педагогов-психологов, учителей-логопедов, социальных педагогов и т.д., а также взаимодействию специалистов здравоохранения, образования, соцзащиты и т.д., так как имеет место быть обособленность в действиях этих систем.
Для соответствия ФГОС, нужно реализовать интеграцию дошкольного и начального общего образования. Чтобы основой интеграции стала преемственность между Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и Федеральным государственным образовательным стандартом нового поколения, что представляется чрезвычайно важным с точки зрения преодоления проблемы преемственности между дошкольным и школьным уровнями образования.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
«ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС»
В статье рассмотренны основные вопросы посвященные работе с детьми испытывающих трудности в здоровье: основные этапы работы,задачи, условия созданные для развития детей....
«ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС»
Статья посвящена особенностям работы педагога - психолога с детьми воспитывающихся в детском саду компенсирующего типа....
Экспериментирование в детском саду как необходимое условие реализации ФГОС ДО.
Экспериментирование – эффективный метод познания закономерностей и явлений окружающего мира . Детское экспериментирование имеет огромный развивающий потенциал . Главное его достоинство заключается в т...
Партнёрская деятельность педагога с воспитанниками как необходимое условие реализации ФГОС ДО
Оорганизации партнёрской деятельности взрослого с детьми , проявление партнёрской позиции воспитателя на разных этапах деятельности....
О комплексно-тематическом планировании образовательной деятельности с дошкольниками – как одном из необходимых условий реализации ФГОС. КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПОДГРУППОВЫХ ЗАНЯТИЙ НА 2016-2017 г
ФГОС о комплексно- тематическом планировании. Особенности тематического планирования в логопедической группе. Распределение работы учителя-логопеда и воспитателей по видам деятельности. Ка...
Методическое сопровождение педагогов ДОО как ключевое направление деятельности в условиях реализации ФГОС дошкольного образования
Ключевой фигурой в формировании нового содержания образования является личность педагога, готового включиться в инновационную деятельность. При этом педагогическая практика указывает на то, что не все...