Деловая игра "«Экспериментально-поисковая деятельность дошкольников».
методическая разработка по теме

Деловая игра

на тему: «Экспериментально-поисковая деятельность дошкольников».

Цель: 

1. Систематизация знаний педагогов по теме.
2. Активизация педагогов
3. Развивать умение свободно высказываться по существу вопроса.

Организация: коллектив педагогов ДОУ делится на четыре группы:

1. Педагоги младшего возраста
2. Педагоги среднего возраста.
3. Педагоги старшего возраста.
4. Экспертная группа.

Задание 1.

Назвать задачи уголка экспериментальной деятельности.

Задание 2.

Назвать цели работы по формированию экспериментально-поисковой деятельности в разных возрастных группах. (каждая группа называет цели своего возраста).

Задание 3.

Составить схему формирования навыков экспериментирования. ( педагоги выбирают ответ, подходящий к своей возрастной группы).

Некоторые этапы формирования навыков экспериментирования.

1. Осознание проблемы.

1. Хорошо дифференцируют известное и неизвестное, активно стремятся добыть знания разными доступными им способами.
2. Активно проявляют желание что-то делать.
3. Часто задают вопросы на природоведческую тематику, пытаются искать на них ответы.

2. Выслушивание инструкций и рекомендаций.

1. Выполняют простейшие поручения взрослых.
2. Выслушивают инструкции, задают уточняющие вопросы, критически относятся к советам взрослых и товарищей.
3. Начинают выполнять инструкции, содержащие 2-3 поручения одновременно.

3. Выполнение работы.

1. Работают под непосредственным контролем воспитателя.
2. Работают вместе с воспитателем, а затем – под его непосредственным контролем.
3. Работают с помощью воспитателя.

4. Наблюдение результатов.

1. Приобретают способность пристально рассматривать объекты и явления. Взрослые должны постоянно привлекать внимание ребёнка к наблюдаемому объекту.
2. Продолжительность непрерывного наблюдения составляет 5-10 минут. Воспитатель привлекает внимание только к самым важным моментам.
3. Продолжительность наблюдений 3-4 минуты. Воспитатель детально комментирует ход наблюдения и эксперимента.

5. Фиксирование результатов

1. Начинают самостоятельно выполнять простейшие зарисовки.
2. Нет.
3. Владеют многими графическими и практическими способами фиксирования результатов наблюдений.

Задание 4.

Творческое.

Составить конспект организованной образовательной деятельности и показать взаимосвязь экспериментальной деятельности с другими видами деятельности.

1. Развитие речи
2. ИЗО
3. Трудовая деятельность.

Подведение итогов. Награждение команд.