ПРИКОСНОВЕНИЕ К НАРОДНОСТИ
статья на тему

ПРИКОСНОВЕНИЕ К НАРОДНОСТИ.

«Плох тот народ, который не

помнит, не ценит и не любит своей истории».

                                                         В. М.Васнецов

«И полынь на своём корню растёт».

Русская пословица

        Мы живём в интересное и сложное время, когда на многое начинаем смотреть иначе. В первую очередь это относится к нашему прошлому, которое мы, оказывается, знаем поверхностно.

        Человек не подобен бабочке-однодневке. "Подёнка  - век короткий". Человек - сын своего времени и страны, в его судьбе тесно слились былое, настоящее и будущее. Алексей Толстой писал: "Родина – это движение народа по своей земле из глубины веков к желанному будущему".

        Восстановить связь времён, вернуть утраченные ценности поможет народная культура, которая относится к общечеловеческим ценностям, отражаемым в искусстве. Она является поистине феноменом педагогического процесса, поскольку, отражает весь мир (природу, социальные отношения, внутренний мир человека) и выражает своеобразие национального менталитета. Менталитетом русской нации считается её открытость, дружелюбие, гостеприимство, незлопамятность и т.д.

        Жить достойно, пользуясь заслуженным уважением окружающих, хочет каждый человек и каждый народ. Это возможно лишь тогда, когда сам уважаешь себя и своих соседей, знаешь свою культуру, понимаешь своё место в мире природы и в мире людей.

        Как разрешить проблему национального и общечеловеческого?

 Ребёнок или взрослый  должен идентифицировать себя одновременно трояким образом: как член того или иного этноса, носитель национальной культуры, например, русский; как гражданин многонациональной страны – России; и как просто человек, гражданин мира. 

Только при этом условии может быть обеспечена полная интеграция личности в национальную и мировую культуру.

"Давайте детям больше и больше созерцания общего, человеческого, мирового; но преимущественно старайтесь знакомить их с этим через родные и национальные явления",- писал В.Г.Белинский.

Обращение к народной культуре, нравственной в своей сути, поможет расширить представление детей об отечественной культуре, нравах, обычаях, традициях своего народа, понять судьбы поколений.

Произведения народного творчества составляют целостное явление культуры каждого народа, в них отразилась душа народа, красочность его впечатлений, значительность мыслей, представления о добре и зле, о гармонии мира, о лучшей жизни.

Народная культура и основанная на ней народная педагогика – неисчерпаемый кладезь мудрости, нравственных начал, духовности, необъятного запаса любви, добродетели и бережного отношения ко всему, что окружает человека: к природе, её богатству, к людям.Веками собирались и копились народные традиции, обряды, игры и забавы, украшали их долгие зимние вечера, посиделки, были родником, из которого черпали народную мудрость и нравственность. В течение веков русский народ создавал разнообразные жанры устной поэзии: легенды, сказки, песни, проявляя себя творцами народных «жемчужин», сочиняя загадки, приметы, пословицы. Обогащая детскую речь подлинными народными произведениями, мы даём детям возможность припасть к источнику народной мудрости – фольклору.

В рамках государственной программы «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2005-2010 годы» мы разработали свою систему патриотического воспитания детей, которая предполагает углубленное ознакомление дошкольников с русскими национальными традициями, праздниками, обычаями, что позволит  народной культуре предстать перед детьми в своей целостности и самобытности.  Разные виды народного творчества: устно-поэтическое, игровое, музыкально-песенное, хореографическое, изобразительно-прикладное должны быть осмыслены  как органические составные части единого целого – народной исторической памяти, народного самосознания.

В  2008 г. в детском саду №37 «Журавлик» был проведён конкурс на лучшее занятие с детьми по теме «Россия – Родина моя». Конкурс предполагал решение очень важных задач: приобщать детей к русской культуре, духовному богатству, мудрости и трудолюбию родного народа через знакомство с обычаями, традициями, обрядами, укладом, бытом  и хозяйствованием в древней Руси; воспитывать у малышей любовь к Родине, народу, близким людям; привлечь родителей к созданию центров,  мини-музеев по народознанию.

Все группы, немедля, начали подготовку. Воспитатели  стремились обогатить речь детей пословицами, поговорками, приметами, загадками,  учили понимать их смысл и уметь использовать в речи. Народные игры, хороводы, попевки, потешки,  зазвучали повсюду!

Кинули клич родителям: приносите в садик предметы старины, шейте детские русские народные костюмы! Никто не остался равнодушным. На занятиях трёх-четырёхлетние «красны девицы»  величаво вышагивали в сарафанах и венках, а их «добры молодцы»  важничали в расписных косоворотках и картузах.

Группы, как по мановению волшебной палочки, превратились в русские избы, народные ярмарки. Чего здесь только не увидели детишки: лавки, колыбели, сундуки, шкатулки; печь, иконы, рушники, клеть, колодец, скотный двор.

На полках красовалась расписанная под гжель, хохлому фарфоровая посуда да деревянные  ложки, плетёные из бересты  кузовки, лукошки; из  чугунка, крынки кормили детей кашей и поили молочком.  Предметы рукоделия: рушники, половики, накидки, скатерти радовали своей декоративностью детские глаза.

Дети впервые узнали, как надо гладить бельё рубелем, как носить воду бадьями на коромысле, как держать ухват.

Задача педагога, ведущего дитя по жизненному пути, не дать угаснуть огоньку интереса, любознательности, способствовать пробуждению «духа»; укреплять в ребёнке чувства гражданственности, видения своего места в развитии родной культуры.

С.И. Рыженко, старший воспитатель

МДОУ детский сад № 37 г. Дрезна Орехово-Зуевский район

Мероприятия по реализации проекта «Центр русской культуры»

в ходе внедрения авторской программы  «Неиссякаемый родник»

Задачи:

1. продолжать приобщать детей к истокам русской культуры;
2. пробудить любовь к своему краю, городу, уважение к его традициям, обычаям;
3. воспитывать уважение к культуре других народов, готовность понимать и принимать систему иных ценностей;
4. формировать единство эстетических чувств и нравственных ценностей;
5. пробуждать в детях эмоциональную отзывчивость, приобщая их к искусству, музыке, литературе, народной культуре;
6. развивать потребность в самостоятельном освоении окружающего мира путём изучения культурного наследия разных эпох и народов.
7. научить детей понимать, что и у людей и у вещей есть своя история;

ПРИКОСНОВЕНИЕ К НАРОДНОСТИ.

«Плох тот народ, который не

помнит, не ценит и не любит своей истории».

                                                         В. М.Васнецов

«И полынь на своём корню растёт».

Русская пословица

        Мы живём в интересное и сложное время, когда на многое начинаем смотреть иначе. В первую очередь это относится к нашему прошлому, которое мы, оказывается, знаем поверхностно.

        Человек не подобен бабочке-однодневке. "Подёнка  - век короткий". Человек - сын своего времени и страны, в его судьбе тесно слились былое, настоящее и будущее. Алексей Толстой писал: "Родина – это движение народа по своей земле из глубины веков к желанному будущему".

        Восстановить связь времён, вернуть утраченные ценности поможет народная культура, которая относится к общечеловеческим ценностям, отражаемым в искусстве. Она является поистине феноменом педагогического процесса, поскольку, отражает весь мир (природу, социальные отношения, внутренний мир человека) и выражает своеобразие национального менталитета. Менталитетом русской нации считается её открытость, дружелюбие, гостеприимство, незлопамятность и т.д.

        Жить достойно, пользуясь заслуженным уважением окружающих, хочет каждый человек и каждый народ. Это возможно лишь тогда, когда сам уважаешь себя и своих соседей, знаешь свою культуру, понимаешь своё место в мире природы и в мире людей.

        Как разрешить проблему национального и общечеловеческого?

 Ребёнок или взрослый  должен идентифицировать себя одновременно трояким образом: как член того или иного этноса, носитель национальной культуры, например, русский; как гражданин многонациональной страны – России; и как просто человек, гражданин мира. 

Только при этом условии может быть обеспечена полная интеграция личности в национальную и мировую культуру.

"Давайте детям больше и больше созерцания общего, человеческого, мирового; но преимущественно старайтесь знакомить их с этим через родные и национальные явления",- писал В.Г.Белинский.

Обращение к народной культуре, нравственной в своей сути, поможет расширить представление детей об отечественной культуре, нравах, обычаях, традициях своего народа, понять судьбы поколений.

Произведения народного творчества составляют целостное явление культуры каждого народа, в них отразилась душа народа, красочность его впечатлений, значительность мыслей, представления о добре и зле, о гармонии мира, о лучшей жизни.

Народная культура и основанная на ней народная педагогика – неисчерпаемый кладезь мудрости, нравственных начал, духовности, необъятного запаса любви, добродетели и бережного отношения ко всему, что окружает человека: к природе, её богатству, к людям.

Веками собирались и копились народные традиции, обряды, фольклор, игры и забавы. Они помогали коротать ненастные и длинные осенние или зимние вечера, украшали отдых, празднества, служили родником, из которого черпали народную мудрость и нравственность. В течение веков русский народ создавал разнообразные жанры устной поэзии: легенды, сказки, песни и т.д.

Наши «неграмотные» предки проявили талант творца, сочиняя загадки, приметы, пословицы, песни. Обогащая детскую речь подлинными народными произведениями, мы даём детям возможность припасть к источнику народной мудрости – фольклору.

В рамках государственной программы «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2005-2010 годы» мы разработали свою систему патриотического воспитания детей, которая предполагает углубленное ознакомление дошкольников с русскими национальными традициями, праздниками, обычаями, что позволит  народной культуре предстать перед детьми в своей целостности и самобытности.  Разные виды народного творчества: устно-поэтическое, игровое, музыкально-песенное, хореографическое, изобразительно-прикладное должны быть осмыслены  как органические составные части единого целого – народной исторической памяти, народного самосознания.

Задача педагога, ведущего дитя по жизненному пути, не дать угаснуть огоньку интереса, любознательности, способствовать пробуждению «духа»; укреплять в ребёнке чувства гражданственности, видения своего места в развитии родной культуры.

Педагог-психолог МДОУ № 37 г. Дрезна

С.Рыженко