конспект
план-конспект занятия (средняя группа)

КОНСПЕКТ  ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ: «ЗИМУШКА – ЗИМА»

ЦЕЛЬ:

 Ознакомление с окружающим.  Закрепление представлений у детей о сезонных изменениях в природе.

Задачи:

- Знакомство с произведением

- Математика (количественный счет, счет парами)

- Физкультурные упражнения, лепка, игры

- Обогащать словарный запас детей.

- Способствовать творческому воображению в ходе лепки; развивать умение воплощать свой замысел в работе.

ОБОРУДОВАНИЕ: Картинки с изображением диких животных и их детенышей (лиса, волк, заяц, медведь); следы зверей, нарисованные на альбомных листах, тополиная ветка, маски медведя и зайца, игрушки (медведь, лиса, заяц, белка), пластилин, салфетки, дощечки.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

На ковре полукругом стоят стулья, 4 стола, приготовлен пластилин. Посередине – сугроб, вокруг него еще «сугробы», «следы зверей»

Под музыку дети вбегают в группу

-Не боимся мы метелей,

На лошадку быстро сели.

Но, лошадка, поскорей.

В зимний лес вези детей!

-Вот мы с вами и в зимнем лесу! Очень много снега

Загадка:

                               Летел, летел белый рой,

                              А упал на землю – стал горой.      (Снег)

-Падал, падал снег, и образовались вот такие сугробы. Дети, а под сугробом снега что-то лежит .Это письмо.

«Детям от лесных  зверят».

Воспитатель достает из конверта веточку.

-Что же это такое? Давайте я прочту вам письмо.

«Здравствуйте, дети! мы дарим вам веточку из нашего леса. Она станет волшебной тогда, когда вы отгадаете волшебные знаки и звуки в нашем лесу».

-Давайте отгадаем, что это за знаки на снегу, кто их оставил? – Рассматривают следы птиц, зайца, медведя, лисы.

Воспитатель последовательно задает вопросы:-Что это такое?

- Чьи это следы?    (птицы)

- Почему вы решили, что птицы?

- А каких зимующих птиц вы знаете?

- А кто это пробежал?     (заяц)

- Как догадались?    (у него задние ноги длиннее, чем передние)

(Загадка про зайца)

- А это чьи следы?         (лисы)

-Почему?          (индивидуальный ответ)  ( только лиса умеет так запутывать следы)

(Загадка)

- А что это за знаки на снегу?           (медведь)  

- Дети, а вы слышите волшебные звуки?

- Давайте их отгадаем.

(Дети отгадывают: пение птиц, пробежал зайчик, лиса, медведь)

Воспитатель обращает внимание на ветку. Она из простой превратилась в волшебную.

- 1, 2, 3 – зайчата вы!  

  Дети изображают зайчат, бегают, прыгают по поляне под музыку

- 1, 2, 3 – ребята вы!

Воспитатель предлагает сесть на скамеечки на ковре

-Кто поляны белит белым

И на стенах пишет мелом?

Шьет пуховые перины,

Разукрасил все витрины?    (зима)

- О каком времени года эта загадка?

-А вы знаете загадки о зиме? Загадайте их мне.

- Молодцы, очень интересные загадки. А вот еще одна:

                                               Бел, да не сахар.

                                               Ног нет, а идет.            (снег)

-Зимой очень часто идет снег и дует ветер. Давайте поиграем в игру «Ветер и снежинки»

Мальчики – ветер

Девочки – снежинки.

Ветер сильно дует – снежинки быстро летают, кружатся.

Ветер затихает – снежинки   кружатся медленнее.

Ветер утих – снежинки упали на землю   (детки садятся)

Дидактическая игра «Хорошо – плохо»

-Молодцы ребята! Интересные загадки мне загадывали, правильно все отгадывали, дружно играли в игры.

.