Сценарий развлечения для детей средней группы "Дно морское"
материал (средняя группа) по теме

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский

сад № 34 г. Курганинска

Муниципального образования Курганинский район

Сценарий развлечения для детей средней группы на тему:

«Дно морское»

Воспитатель: Сафарян С.А.

г. Курганинск 2013г.

Задачи: вызвать эмоциональный отклик детей на происходящее; закреплять знания детей о подводном мире, его обитателях; развивать эстетическое восприятие окружающего мира и художественное творчество детей; воспитывать доброжелательные отношения в коллективе сверстников.

Оборудование: гуашевые краски различных цветов, зубные щетки, ватные палочки, поролоновые тампоны, кисти, салфетки. Тонированный лист ватмана; аудиозапись музыкального произведения «Аквариум» К. Сен-Санса (импровизация ритмопластическая), музыка Римских-Корсаков «Шахеризада»; стихотворение Ю. Дулепина «Осьминог», Одемчик «Акула», Д. Рум «Кит», В. Кириленко «Краб», Н. Капустюк «Медуза»; ширма, золотая рыбка (персонаж театра на ширме), персонажи (на ширме): осьминог, акула, кит, краб, медуза ; колпаки волшебников (по количеству детей).

Предварительная работа: рассматривание картинок «Морские обитатели». Знакомства с нетрадиционными методами рисования, разучивание пальчиковой гимнастики « Пять рыбок».

Ход:

(Дети сидят на ковре) Воспитатель:

В подводном царстве,

В морском государстве

Жила царица морская,

Без дела не скучает,

Корону чистит она песком.

И каждый год на дне морском,

Устраивала бал она.

Гостей морских со всех широт,

На праздник приглашала.

А вы ребята хотите побывать на дне морском и попасть в царство Золотой Рыбки?

Дети: Да!

          Воспитатель: Раз, два,  три – все замри! В мир подводный попади! Сейчас начнутся чудеса! Закрывай скорей глаза! (звучит музыка Римских-Корсаков «Шахеризада»)  Воспитатель: Вот мы попали на дно морское! Но почему-то очень тихо и не видно морских обитателей! Наверное, что-то случилось? Ребята, послушайте, кто - то плачет…(появляется Рыбка) Что случилось? Почему ты так не весела?

         Рыбка: Как же я могу веселиться? Все мое подводное царство заколдовала злая волшебница! Я осталась совсем одна больше не живут в моих владениях.

         Воспитатель: Не печалься Золотая Рыбка, мы с ребятами тебе поможем. Правда, ребята?

         Дети: Да

         Воспитатель: Мы хоть и не волшебники, но умеем рисовать волшебными способами. Расскажите Рыбке, какие волшебные способы рисования вы знаете? (Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, отгадать загадки. ( Отгадки сопровождаются появлением морского обитателя на ширме).

Я живу на дне морском.

 Голова и восемь ног,

Вот и весь я — ... (осьминог)

1-й ребенок (читает стихотворение):

Что за странный осьминог?

Ручек нет, а восемь ног.

Он ногами кушает.

Без ушей, а слушает.

Воспитатель:

Глазастая, зубастая,

 Хвостом виляет,

 В океане промышляет. (Акула)

2-й ребенок:

Из морских глубин она, поднимается со дна.

Быстрой тенью подплывает, плавником воду срезает.

Бороздит все океаны. У акулы – нет ей равных!

Пасть полна зубов острющих,

Бьется всякий, с ней плывущий.

Воспитатель:

Чудо-чудо великан,

На спине везёт фонтан. (Кит)

3-й ребенок:

На волнах качаясь, спит,

Очень славный синий кит.

Он огромного размера,

В океане самый, смелый.

Воспитатель:

Круглый панцирь сбит добротно.

           В глазках — жёсткие огни.

           По бокам прижались плотно,

           Две тяжёлые клешни. (Краб)

           4-й ребенок:

           Поймали, дети, краба,

           Сказали: «Мал и слаб он!»

           Воспитатель:

           По волнам гуляет зонтик

           Вот так чудо, Вот так диво!

           Зонтик жалит, Как крапива. (Медуза)

            5- ребенок:

            У красавицы медузы,

            Так прелестны карапузы,

            Только их медуза – мать,

            Просит на руки не брать.

            Не послушаешь – возьмешь –

            Все ладоши обожжешь!

         Воспитатель: Молодцы, ребята! Вот видишь, Золотая Рыбка, мы все знаем о твоем царстве. Ну, а теперь пришло время превратиться в волшебников. Достаем свои волшебные колпачки и инструменты. Давайте скажем волшебные слова:

Крибли - крабли - бум- бум,

           начинаем каламбур.

          Щетки - щетки, раз-два,

           начинается игра.

          Краски - краски, раз – раз,

           все получится у нас.

          Воспитатель: Ребята, давайте нарисуем красивых морских обитателей. А в этом нам помогут наши волшебные ладошки и кляксы. Перед работой давайте разомнем наши пальчики.

 Пальчиковая гимнастика:

  «Пять рыбок»

Пять маленьких рыбок играли в реке  ( волнообразные движения руками)

Лежало большое бревно на песке (ладони прижаты друг к другу, повороты с боку на бок).

          И рыбка сказала: «Нырять здесь легко!» (волнообразные движения

руками)

Вторая сказала: «Ведь здесь глубоко!» (покачивание ладонями из  стороны в сторону)

А третья сказала: «Мне хочется спать!» (повороты ладоней на тыльную  сторону)

Четвертая стала чуть-чуть замерзать, (быстрое покачивание руками)

А пятая крикнула: «Здесь крокодил! (ладони раскрывать и соединять)

Плывите скорее, чтоб вас не схватил!» (волнообразные движения)

Дети рисуют на общем тонировочном листе – морском дне. Воспитатель: Вот мы и нарисовали красивых, волшебных рыбок, осьминожек... Как вы думаете, Золотой Рыбке понравится? (ответы детей) А сейчас, происходит волшебство, наши рыбки оживают, и начинаю двигаться под музыку. Давайте и мы с ними потанцуем (Ритмопластическая импровизация).

          Воспитатель: Ребята, давайте отдохнём и немного поиграем. Зовите  Золотую Рыбку, чтобы ей не грустно было.

          Подвижная игра: «Море волнуется раз»

Воспитатель: Отдохнули; давайте еще немного поколдуем. Ребята, нам нужно украсить дно морское, для этого возьмем волшебную зубную щетку и нарисуем водоросли. С помощью тампона и ватных палочек морские камушки.

          Рисование зубными щетками и ватными палочками.

Рыбка: Вы просто настоящие волшебники! Теперь вместе со мной живет осьминог, акула, кит, краб, медуза и много рыбок. А какие красивые портреты вы подарили нам! Спасибо вам, ребята!

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский

сад № 34 г. Курганинска

Муниципального образования Курганинский район

Самоанализ развлечения для детей средней группы на тему:

«Дно морское»

Воспитатель: Сафарян С.А.

г. Курганинск 2013г.

Сценарий развлечения разработан для детей средней группы. Сценарий  разработала с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

В нем планирую предварительную работу, в которой активизирую знания детей о подводном мире, его обитателях. Знакомлю с нетрадиционными методами рисования (ладошками, зубными щетками, ватными палочками, тампонами). Использую здоровьесбережение : пальчиковая гимнастика «Пять рыбок». Тематика предварительной работа связанна со сценарием развлечения.

Развлечение  несет следующие  задачи:

Образовательная: вызвать эмоциональный отклик детей на происходящее; закреплять знания детей о подводном мире.

Развивающая: развивать эстетическое восприятие окружающего мира и художественное творчество детей.

Воспитательная: воспитывать доброжелательные отношения в коллективе сверстников.

        Развлечение начинается с рассказа в стихотворной форме, в котором морская царица (Золотя Рыбка) приглашала всех на праздник. Таким образом, детям предлагаю совершить путешествие на дно морское. Вживаясь в события сказки, ребенок повышает познавательную активность, живой интерес.

        Попав на морское дно, дети видят, что Золотая Рыбка грустит – ее царство заколдовано, морские обитатели больше не живут во владениях Рыбки. Она осталась одна и плачет. Такая ситуация вызовет у детей чувство сопереживания, эмоциональный отклик, желание помочь Рыбке, что способствует  настрою детей на совместное творчество, поиска выхода в сложившейся ситуации.

        Я предлагаю детям вспомнить морских обитателей – загадываю загадки. Дети читают стихи о морских жителях (осьминог, акула, краб, медуза, кит). Отгадывание загадок, способствует развитию логического мышления у детей. Чтение стихотворений развивает связную речь, память, формирует художественное слово у детей.

        Перед тем, как начать рисовать рыбок, использую пальчиковую гимнастику «Пять рыбок». Развиваем мелкую моторику рук, связную речь.

        Дети рисуют рыбок, осьминожек… на тонировочном листе – морском дне. Рисуют ладошками. Развивается художественное творчество детей, мелкая моторика рук.

        И вот наши рыбки «оживают» и начинают танцевать под музыку К. Сен - Санса «Аквариум». Дети двигаются под музыку (ритмопластическая импровизация). Развивается двигательная активность у детей, чувство ритма, эстетическое восприятие окружающего мира, доброжелательное отношение в коллективе сверстников.

Приглашаем Золотую Рыбку, показываем ей морское дно с жителями. Хвалю детей за творчество, поощряю аккуратность, инициативность. Предлагаю украсить морское дно водорослями, при помощи зубных щеток, ватных палочек, тампонов. Дети осваивают различные виды  нетрадиционного рисования. Развивается творчество у детей.

Всех детей хвалю, за участие в оказании помощи Золотой Рыбке.