Конспект занятия Дымковская игрушка
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

«Декоративное рисование по мотивам Дымковской росписи»

Программные задачи: Укрепить навыки рисования элементов дымковской росписи (кружки, точки, линии, сетки, кольца, волнистые дуги). Развить умение детей создавать декоративные композиции в стиле дымковской росписи. Отработать техники рисования плавных линий с помощью кисти и навыки рисования кончиком кисти. Воспитать уважение к труду народных мастеров и восхищение их творчеством.

Ход занятия.
Воспитатель: Сегодня, ребята, я приглашаю вас на выставку. Посмотрите, как здесь красиво! Сколько много игрушек! Давайте их внимательно рассмотрим. (Дети самостоятельно изучают игрушки, расписанные в стиле Дымки). Они все такие яркие, красивые и разнообразные. Но у них есть и что-то общее! Ребята, подумайте и скажите, как называются все эти игрушки? (Дымковские)
- А почему они так называются?
- Далеко-далеко, за густыми лесами и зелеными полями, на берегу голубой речки находилось большое село. Каждое утро люди вставали, разжигали печи, и из труб домов поднимался голубой дым. В селе было много домов. Поэтому его назвали Дымково. В этом селе жили веселые и озорные люди. Они любили лепить яркие, красочные игрушки и свистульки. Много игрушек они делали за долгую зиму. А когда на небе появлялось золотое весеннее солнце и снег с полей исчезал, веселые люди выносили свои игрушки и начинали свистеть, чтобы прогнать зиму и приветствовать весну
Весёлые игрушки продавали в разных городах и деревнях. А по имени этого села и игрушки стали называть дымковскими.

- Какого цвета бывают дымковские игрушки? (Всегда только белые)

- А какого цвета узоры на дымковских игрушках? (Прямая линия, волнистая линия, точка, круг, кольцо, клетка, решётка)

- Какими приёмами выполняются узоры? (Примакиванием, концом кисти, кистью плашмя по ворсу)

- Ребята! Посмотрите, гармонист вышел, приглашает барышень поплясать, хороводы поводить. Да что-то не спешат барышни в круг. Что случилось? А платья у них не готовы! Давайте поможем барышням, разрисуем их платья. Постарайтесь сделать яркими и нарядными.

- Сядьте удобно и начинаем работу.

Во время самостоятельной работы воспитатель держит в поле зрения всех детей, помогать затрудняющимся в создании композиции, следит за посадкой, за техникой исполнения работ.

Через 10 минут самостоятельной работы – физкультпауза.

Мы старались рисовать (руки в стороны)

Трудно было не устать (наклоны туловища в стороны)

Мы немножко отдохнём (присесть, руки вперёд)

Рисовать опять начнём (встать, опустить руки)

Подводя итог воспитатель предлагает выбрать самых нарядных барышень, построить их в хоровод на доске, ответить на вопросы:

1. Какая работа тебе больше всего понравилась? Почему?

2. Что тебе больше всего здесь понравилось?

3. Что особенного в этой работе?

4. Чем отличается от других эта работа?