Конспект НОД «Животные просыпаются»
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

Задачи

Этапа НОД

Содержание

НОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации

Вид детской деятельности или методы и приёмы

Средства реализации ООП

(оборудование и материалы)

Планируемый результат

Развивать интерес и познавательной мотивации

Развитие общения, взаимодействие ребёнка со взрослым

- Приветствие.

- Беседа о весне и изменениях в природе.

- Загадывание загадок о животных, которые просыпаются весной (медведь, ёж, барсук).

Он коричневый, большой,

Спит в берлоге под сосной.

А весной начнёт реветь Косолапый зверь

- Медведь

Ты в лесу его найдёшь, На колючку он похож. Он в клубок свернуться может.

Всем известно это…

- Ёжик

- Ребята, послушайте удивительное стихотворение о том, как животные в лесу просыпаются весной.

и скажите, про каких животных вы услышали в нём?

«Животный мир весной проснулся» Галина Валяева Рогожина

Животный мир весной проснулся,

Ключом забила жизнь в лесу!

Лисичка ушки навострила,

А зайчик с травки пьёт росу.

Лису увидев, словно пуля

Пустился зайка наутёк,

Летит, пеньков не замечая.

А рыжей это невдомёк!

А вот медведь неторопливо,

Вальяжно, нехотя бредёт,

Окинет взглядом всю округу:

«Везде ль порядок? Всё ль цветёт?»

И волки в стае суетятся,

Им надоело голодать.

Пора охотой заниматься

Весной негоже отдыхать.

А вон и ёжик, весь в колючках

и настороженно глядит

Он никого не замечает,

Вперёд он быстро семенит.

Проснулись белки-озорницы:

И взрослые, и малыши,

Легко так прыгают по веткам,

Ну до чего же хороши!

Чудесен мир лесных животных

Пером его не описать!

А мы: и взрослые и дети

Его должны оберегать!

- Какие животные проснулись в лесу весной?

- Как вёл себя медведь? Почему он осматривал лес?

- Какой из животных вам понравился больше всего? Почему?

- Как мы можем нарисовать этих животных? Какие детали важно не забыть?

- Давайте попробуем изобразить этих зверей на наших рисунках! Кого вы хотите нарисовать? Может быть, зайчика, лису или медведя? А кто захочет нарисовать весёлых белочек?

Пальчиковая игра

«Ёжик»

Руки сложены в замок

Ежик, ежик колкий

Покажи иголки  (Поднимаем пальчики не расцепляя руки)

Вот они! Вот они!

Ежик, ежик колкий,

Спрячь свои иголки! (Пальчики опускаем)

Маленький колючий еж,

До чего же ты хорош!

Вот свернулся еж в клубок (пальцы рук сомкнуть в "замок")

Потому что еж продрог (сильно напрячь пальцы и кисти рук)

Лучик ежика коснулся (ослабить напряжение)

Ежик к солнцу потянулся (пальцы выпрямить, ладони сомкнуты, локти разведены в стороны)

Затем можно попросить детей самим сладко-сладко потянуться.

Познавательное развитие

социально – коммуникативное развитие,

речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Совместная деятельность взрослого и детей.

Загадки,

Стихотворение.

Сформирована мотивация детей на предстоящую деятельность, обеспечено общение и взаимодействие ребёнка со взрослым

Образовательные задачи

Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Формировать умения изображать животных с использованием простых форм и линий.

Развивать творческие способности через выбор деталей и композиции.

Воспитывать внимание к деталям и аккуратность в работе с художественными материалами.

Дети садятся за столы.

Обсуждение особенностей внешнего вида животных: формы тела, головы, лап, хвоста. Демонстрация, как животное можно изобразить при помощи овалов, кругов и прямых линий.

- Все животные состоят из разных частей: голова, туловище, лапы, хвост. Эти части можно нарисовать с помощью кругов, овалов и линий. Например:

Голова зайчика — круг.

Туловище — овал.

Ушки — длинные вытянутые овалы.

Лапки — короткие прямоугольники или маленькие овалы.

Хвостик — маленький кружок.

Смотрите, я начну с круга — это будет голова зайчика. Теперь рисую овал чуть ниже — это туловище. А теперь добавим длинные ушки наверху головы. Дальше добавим маленькие кружочки для глаз, а носик нарисуем треугольником. Лапки — это два маленьких овала снизу. Вот и зайчик!

- Какие части у зайчика еще нужно нарисовать?

- Хвостик, усы.

- Отлично!

-Дорисуем хвостик кружком и добавим несколько тонких линий для усиков.

- Если вы хотите нарисовать, например, медведя, сделайте его туловище большим овалом, а лапы — толстыми прямоугольниками. Не забывайте про мелкие детали, такие как глазки, ушки, хвостики.

Познавательное развитие

социально – коммуникативное развитие,

речевое развитие

совместная деятельность взрослого и детей.

Рассказ педагога, беседа с детьми,

Беседа. Вопросы, побуждающие мыслительную деятельность, пояснение

Белая бумага формата А4, цветные карандаши (разнообразие оттенков), ластики, картинки или иллюстрации с изображением весенних животных.

аудиозапись «Звуки леса, пение птиц».

 Дети осознают основные пропорции животных, умеют применять простые линии и формы для изображения их тела и отдельных элементов.

Дети создают рисунки, изображая животных в естественной обстановке, добавляют к композиции детали, проявляют воображение и творческий подход.

Дети работают аккуратно, внимательно следят за результатами своей деятельности, развивают мелкую моторику рук.

Образовательные

задачи

Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Развитие общения, взаимодействие ребёнка со взрослым.

Обобщить знания детей о весеннем пробуждении животных.

Завершить занятие в положительном эмоциональном ключе.

После того, как дети закончили рисовать.

- Воспитатель предлагает детям рассмотреть свои рисунки, обсудить, что получилось лучше всего, а также поделиться впечатлениями.

- Что нового вы узнали о животных?

- Беседа.

Физкультминутка:

«Весело в лесу»

Зайцы утром рано встали, (Ходьба на месте)

Весело в лесу играли.

По дорожкам прыг-прыг-прыг! (Прыжки на месте)

Кто к зарядке не привык?

Вот лиса идёт по лесу. (Имитировать движения лисы)

Кто там скачет, интересно? (Пожимание плечами)

Чтоб ответить на вопрос, (Повороты головы вправо – влево,

Тянет лисонька свой нос. руки на поясе)

Но зайчата быстро скачут. (Прыжки на месте)

Как же может быть иначе? (Рывки руками перед грудью)

Тренировки помогают!

И зайчата убегают. (Бег на месте)

Вот голодная лиса (Поднять голову, посмотреть вверх)

Грустно смотрит в небеса. (Потягивания — руки вверх)

Тяжело вздыхает, (Глубокие вдох и выдох)

Садится, отдыхает. (Сесть на корточки)

Воспитатель организует мини-выставку детских рисунков.

Воспитатель благодарит детей за старание, отмечает успехи каждого и предлагает продолжить рисовать животных дома.

Речевое развитие

Социально коммуникативное развитие

Специальное моделирование ситуаций общения 

Рассуждение диалог

Готовые рисунки детей, доска или стенд для размещения работ.

Общение, взаимодействие ребёнка со взрослым и со сверстниками; самооценка собственной деятельности.