Конспект занятия по нетрадиционному рисованию "Веселый щенок"
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

 Цель: Развитие у детей художественного творчества и активизация творческого потенциала через нетрадиционные техники рисования. 
Задачи:
- Познакомить детей с новой техникой творческой деятельности — рисование ватными палочками.
- Формировать творческое мышление, интерес к художественной деятельности.
- Развивать художественный вкус, пространственное воображение.
- Формировать умения и навыки, необходимые для создания творческих работ.
- Развивать желание экспериментировать, проявляя познавательные чувства.

Материал: Половина альбомного листа с нарисованным контуром щенка (на каждого ребёнка), гуашь коричневого, оранжевого, цвета, по 2 палочки.

Демонстрационный материал: Контур щенка на листе бумаги, мягкая игрушка – собачка, Петрушка.

                                           Ход занятия:

Ребята! Давайте улыбнемся друг другу и скажем вместе:

“Встало солнышко с утра, заниматься нам пора”.

Воспитатель: – Дети, я знаю, что вы  добрые, хорошие, любите домашних животных.

Отгадайте-ка загадку:  Ростом с кошку, хвост колечком,
Смело прыгает с крылечка. Всех он лижет, непоседа,
И резвится до обеда. А устанет только он,
Сразу тянет его в сон. О ком эта загадка? (О собачке)

Слышите. Кто-то гавкает.

(Гость  приносит в  корзинке собачку)

– Посмотрите, какая чудесная собачка к нам в гости пришла. Давайте поздороваемся.

Где у собачки уши? Лапки? Хвостик? Погладим собачку…

Гость – Что-то собачка наша грустная.(Собачка что-то “Шепчет” на ухо)

Гость – Ай-ай-ай! Она говорит, что у нее нет друзей и ей не с кем играть. Дети, нам надо собачке помочь, нарисовать друзей. Поможем? (Да)

Дети, я слышу как звенят бубенчики.

Приходит Петрушка.  Здоровается с детьми и показывает ватные палочки.

 Я вас научу, как можно нарисовать красивых щенков методом тычка. Подойдите ко мне. А ты, собачка, посиди с нами, посмотри, как наши дети умеют красиво рисовать.

 Набираю на палочку краску и рисую тычком: сначала раскрашу мордочку, затем – туловище, лапки, хвостик.

Посмотрите, какая собачка получилась!

Воспитатель: А теперь  садитесь  за столы. Сейчас мы проведём небольшую разминку. Возьмите в руки палочку. Начинаем:

Держим палочку вот так, Это трудно? Нет, пустяк!
Вправо – влево, вверх и вниз. (Движения кистью руки по тексту)
А потом, потом, потом (Круговые движения кистью руки.)
Палочка бежит кругом. Закрутилась, как волчок.
За тычком идёт тычок. (Дети выполняют тычки на столе сухой палочкой)

Воспитатель: – Дети, подумайте, какого цвета будет шёрстка ваших собачек (уточнить, что оранжевых собак можно назвать рыжими)

4. Самостоятельная работа детей.

6. Дидактическая игра “Посадим щенка в домик”.

Воспитатель: – Дети, возьмите в руки свои работы и подойдите ко мне. Перед вами домики для щенков. Нам нужно коричневых щенков посадить в коричневый домик, а оранжевых – в оранжевый домик. (Дети кладут своих щенков к домикам соответствующего цвета)

Воспитатель (обращается к игрушке – собачке): – Посмотри, собачка, как наши дети справились с заданием! Они старались, работали аккуратно. Какие у них получились замечательные собачки: пушистые, весёлые! Теперь у тебя много – много друзей. (Собачка что-то шепчет на ухо воспитателю.)

Собачка  говорит “Большое спасибо” и дарит  маленьких щенков для раскрашивания дома с мамами.