Конспект НОД
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Цель: расширить знания детей о Городецкой росписи

Задачи:

Образовательные:

• учить детей составлять узор из двух элементов городецкой росписи: бутонов  и  листьев  в  виде  симметричной  гирлянды;  
• изображать гирлянду  в  указанной  последовательности  от  центра  к  краям,  сочетать  в  окраске  бутонов  два  близких  цвета:  розовый  с  красным  или  голубой  с  синим;
• упражнять  детей  в  смешивании  красок  для  получения  розового  и  голубого  цветов;
• учить самостоятельно выбирать элементы для своего узора, подбирать их цвет.

Развивающая:

• развивать чувство цвета, чувство ритма, чувство композиции, художественно-графические навыки, эстетическое восприятие, воображение, умение красиво располагать узор в заданной форме;
• развитие интереса к народным традициям и обычаям.

Воспитательные:

• средствами музыки, изобразительного искусства, фольклора создание веселой атмосферы в коллективе;
• воспитание чувства патриотизма и гордости за наше культурное наследие;
• воспитание у детей интереса и уважение к труду мастеров, создающих красивые вещи; приобщение детей к народному искусству; воспитание на образцах народного творчества.

Материал:

У воспитателя:

• изображение коня-качалки, украшенной симметричной цветочной гирляндой;
• лист бумаги с нарисованным голубым или розовым кругом для показа приёмов изображения цветка.

У детей

• силуэты коня-качалки охристого цвета,
• краски гуашь,
• баночки для воды,
• мягкие кисти.

Воспитатель: Дети, в страну Чудес приглашаю, с прекрасным познакомить обещаю. Сегодня мы вспомним городецкий промысел. Название пошло от имени маленького старинного городка, который называется Городец.

Есть на Волге город древний, по названью – Городец.

Славится на всю Россию своей росписью, творец.

Распускаются букеты, ярко красками горя.

Чудо-птицы там порхают, будто в сказку нас зовя.

Воспитатель:

Сегодня мы будем с вами украшать коня-качалку.

Педагог показывает детям образец: «Угадайте, дети, из элементов какой росписи я составила этот узор? Почему, так думаете, что узор составлен из элементов городецкой росписи?»  Подтверждает, что бутоны, сочетание цвета (розовое с красным) такие же, как в городецких узорах.  Посмотрите, как составлен узор, можно ли его назвать симметричной гирляндой и почему? (в узоре  в  середине  расположен  бутон,  от  него  справа  и  слева  нарисованы  одинаковые  бутоны  с  листьями).  

Обращаем внимание, что бутон, нарисованный в центре гирлянды, «смотрит» вверх, а два других «смотрят» в разные стороны- один влево, другой вправо. Показываю

, как рисовать бутоны.

Сначала надо нарисовать крупные круги, такие, как на листе бумаги, потом на каждом круге изобразить маленькие кружки – «глазки», красные на розовых бутонах, синие на голубых.

Маленький кружок наполовину заходит на большой круг. Под кружком рисуют дужку.

Воспитатель обращает внимание детей, что величина листьев в узоре разная: «Как вы думаете, дети, какими приёмами следует рисовать крупные листья и какими – маленькие? (У крупных листьев рисуется контур и закрашивается, а маленькие листочки можно изобразить боковым мазком.)  Посмотрите на ваши краски.  Все ли необходимые краски есть на ваших палитрах?  Каких цветов не хватает?  (Розовых и голубых.) Что же нам делать?» Если не будет правильных ответов, говорит: « а нельзя  ли  нам  из  тех  красок,  которые  есть,  получить  розовый  или  голубой  цвета?  Какие краски нужно смешать, чтобы получить розовый цвет?  (В белую краску добавить немного красной.)

А как получить голубой цвет?  (В белую краску добавить синюю.)

Воспитатель спрашивает детей: «С какого элемента они начнут рисовать гирлянду?» (с центрального бутона).

Воспитатель: Сначала мы, нарисуем круги для цветка и бутонов. Какого цвета мы будем рисовать круги (ответы детей «розового»). Во время рисования включена тихая музыка.

Воспитатель: В Городце, не только работали, но еще любили отдыхать! Песни пели, танцевали и играли.  Становитесь все в круг.

Физ. минутка: «У жирафа»

Воспитатель: Наши круги высохли и мы можем дальше продолжать рисовать листья, а потом уже рисовать «глазки» и дужки.  Белой краской украсить, оживить листья и бутоны.

Воспитатель: Листья, какого цвета?» Ответы детей (зеленого).

Воспитатель: Листья мы будем рисовать приемом «примакивания».

Предлагаю детям положить рисунки на один стол. Дети стоят полукругом.

Рефлексия:

Воспитатель: - «Ребята, что мы сегодня украшали?»

Ответы детей (коня-качалку).

Воспитатель: - «А как называется эта роспись?» Ответы детей (Городецкая).

Воспитатель: - «А какой рисунок вам понравился?» Ответы детей

Воспитатель: - «Молодцы дети, вы хорошо нарисовали. Мы и дальше будем знакомиться с изделиями Городецкой росписи, и расписывать их»

Кто рисует Городец -

Ах, какой он молодец!

И листочки, и цветы

Это всё для красоты.