"Волшебные краски "
проект по рисованию (младшая группа)

                Проект

    «Волшебные краски  

             для детей

      1 младшей группы

          «Кнопочки»

                             Воспитатель: Осипова А.В

Тип проекта : творческий

Продолжительность проекта : краткосрочный март-апрель 2022

Цель: Создать для ребенка первичный позитивный опыт познания данного предмета, ввести его в мир изобразительного искусства, обучить первичным навыкам отображения предметной среды и воображаемых, сказочных образов.

Задачи:

• Обучать нетрадиционным способам рисования, учить активно и творчески применять усвоенные способы в изодеятельности;

развивать умение планировать свою деятельность;

• вызвать интерес к различным изобразительным материалам и желание действовать с ними;

• побуждать детей изображать доступными им средствами выразительности то, что для них интересно или эмоцианально;

• создавать условия для освоения цветовой палитры. учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков;

• способствовать формированию начальной учебно-познавательной компетентности (восприятие, внимание, воображение, любознательность, мышление) ;

• формировать коммуникативную компетентность;

• содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками рисования;

Сроки реализации: март-апрель 2022

Участники проекта :

Дети младшего дошкольного возраста, педагоги, родители

Ожидаемые результаты:

• увеличить динамику высокого уровня развития по изо;

• сформированность учебно-познавательной компетентности;

• умение применять усвоенные техники в изодеятельности;

• способствовать самореализации личности ребенка в художественном творчестве, стимулировать стремление быть оригинальным в выборе средств своего замысла, давать оценку продуктам своей и чужой деятельности;

• организация выставки продукции детской деятельности и родителей;

• нетрадиционное рисование поможет детям развить фантазию,воображение,мелкую моторику рук,чувство композиции,цветосприятие.

Перспективный план

Март

1 неделя

1. НОД Смешивание красок и закрашивание силуэтов (одежды, посуды) Рассматривание картинок  «Цвета»

2. Чтение стихотворения : Стихов о цветах краски.

В. Сутеев - «Петух и краски». Мышонок и карандаш»

Знакомство с загадками о красках и карандашах

3. Дидактическая игра «Собери капельки»

4. Опыт со льдом ( красим воду для заморозки)

2 неделя

1. Чтение Поспорили краски, автор Людмила Шкилева

2.  Настольная игра «Развивающее лото, цветные фигурки »

4.  Рисование «Кружка для мамы»

3 неделя

1. НОД Рисование солнышко (Тычки жесткой полусухой кистью)

2. подвижная игра «Зайка беленький сидит»

3. Художественная литература «Изучаем цвета»

4 неделя

1. НОД «Тарелки» (рисование оттисков печатками картофеля)

2. 2. Развивающая игра «Предмет и контуры»

3. Дидактическая игра «Найди цвет»  «Цветное лото», «Подбери цвет )

4. Консультации:  «Материалы для детского творчества в семье»

Апрель

1 неделя

1. «зернышки для цыплят» (рисование пальчиками»

2. Чтение стихотворения В. Берестова «Курица с цыплятами»

3. Совместная выставка детей и родителей

4. Опыт «Посадим зернышки»

2 неделя

1. НОД «Окошки в теремке» (рисование отпечатков поролоновым тампоном)

2. Настольный кукольный театр «Теремок»

3. Дидактическая игра «Найди предмет такого цвета»

3 неделя

1. НОД «Воздушные шары» (рисование отпечатков поролоновым тампоном)

2. Чтение стихотворения Я. Акима «Цветные огоньки»

3. Игра «Построим башню»

4. Опыт «Сделаем ветерок»

4 неделя

1. НОД «Осьминог» (рисование ладошкой»

2. Чтение стихотворения Э. Успенского «Разноцветная семейка»

3. Дидактическая игра «Найди пару»

Вывод: Занятия по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник представляют широкие возможности для изучения особенностей детей, для развития у них не только художественных способностей, но и внимания, наблюдательности, настойчивости и воли. Формирование этих качеств является существенным условием для подготовки ребенка к школе.

Приложение нод 1. Зернышки для цыплят (Рисование пальчиками)

Программное содержание. Продолжать учить детей рисовать точки пальчиками. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Раздаточный материал. Альбомный лист на котором нарисована курица; три маленьких цыпленка, вырезанных из бумаги; гуашь, разведенная водой; тряпочка, клей ПВА, кисточка для клея.

Ход НОД :

Прочитайте детям стихотворение В. Берестова «Курица с цыплятами».

Куд-куда? Куд-куда?

Ну-ка, ну-ка все сюда!

Ну-ка к маме под крыло!

Куд-куда вас понесло?

Положите перед каждым ребенком альбомный лист с нарисованной курицей и скажите: «Давайте поможем маме-наседке вернуть цыпляток — „насыпем" зернышки». Предложите малышам нарисовать* пальчиками точки — зернышки.

Когда дети закончат работу, скажите: «Цыплята увидели зернышки и сразу прибежали к маме!» Наклейте на лист цыплят, «прибежавших клевать зернышки». Посчитайте цыплят. (Один цыпленок, много).

Предложите малышам показать, как цыплятки будут есть зернышки: сделать из ладошки «клювик» и «поклевать» корм.

НОД 2. Окошки в теремке (Рисование отпечатков поролоновым тампоном)

Программное содержание. Учить детей ставить отпечатки поролоновым тампоном. Развивать память и мышление.

Демонстрационный материал. Игрушки — герои сказки «Теремок» (мышка, лягушка, заяц, лиса, волк, медведь, теремок.

Раздаточный материал. Поролоновый тампон прямоугольной формы; вырезанный из картона дом без окон; гуашь любого цвета, разбавленная водой; тряпочка.

Ход НОД:

Покажите детям кукольный спектакль по русской народной сказке «Теремок». Если малыши хорошо знают эту сказку, дайте им возможность помогать вам: подавать нужного героя, подсказывать слова.

Когда по ходу сказки медведь «сломает» теремок, предложите детям сделать новый теремок и расселить в нем зверей. Положите перед каждым ребенком вырезанный из картона дом без окон. Покажите детям, как нужно тремя пальцами держать за кончик поролона и опускать другой его кончик в гуашь.

Если у ребенка это не получается, возьмите его руку в свою и вместе начните ставить «отпечатки» квадратиков поролоном. Затем дайте ему возможность самостоятельно доделать окна.

Скажите: «Вот какие славные получились у нас теремки! А сколько в них окошек! Как вы думаете, за каким окошком живет мышка? А лягушка? Всем места хватило и еще осталось».

НОД . Воздушные шары (Рисование поролоновым тампоном)

Программное содержание. Продолжать учить детей рисовать гуашью с помощью поролонового тампона округлые и овальные формы. Учить соотносить предметы по цвету.

Демонстрационный материал. Воздушный шарик.

Раздаточный материал. Альбомный лист, на котором нарисованы 3 клоуна (красный, желтый и синий, гуашь соответствующих цветов, небольшие поролоновые тампоны, тряпочка.

Ход НОД :

Надуйте воздушный шарик и поиграйте в него с детьми. Прочитайте стихотворение Я. Акима «Цветные огоньки» :

В праздники на улицах

В руках у детворы

Горят, переливаются

Воздушные шары.

Голубые,

Красные,

Желтые,

Зеленые

Воздушные шары!

Положите перед каждым ребенком альбомный лист, на котором нарисованы 3 клоуна (красный, желтый и синий) и скажите: «Посмотрите, ребята, у каждого клоуна в руке веревочка, но воздушные шарики улетели. Давайте поможем клоунам вернуть шарики — нарисуем их. Желтому клоуну нужно нарисовать желтый шарик, а синему?»

Покажите малышам, как нужно правильно брать поролоновый тампон за кончик и обмакивать другой его конец в краску. Если у ребенка что-то не получается, возьмите его руку в свою и вместе нарисуйте первому клоуну круглый шарик, второму — овальный.

Предложите детям самостоятельно нарисовать шарик третьему клоуну и закрасить все шарики.

НОД 4. Осьминог (Рисование ладошкой)

Программное содержание. Познакомить детей с техникой печатания ладошкой: учить опускать в гуашь всю ладошку и делать отпечатки, дополнять изображение деталями с помощью пальчиков и кисточки. Развивать восприятие, внимание.

Демонстрационный материал. Альбомный лист с морским пейзажем, в котором «полуспрятаны» разноцветные детки-осьминожки.

Раздаточный материал. Голубой лист бумаги, широкая мисочка с разведенной водой гуашью, гуашь, кисть, тряпочка.

Ход НОД :

Чтение детям отрывок из стихотворения Э. Успенского «Разноцветная семейка» :

Жил осьминог

Со своей осьминожкой, И было у них

Осьминожков немножко.

Вот однажды камбала

Маму в гости позвала,

Чтобы с ней на глубине

Поболтать наедине.

Только мама за порог —

Малыши с кроватей скок,

Стулья хвать,

Подушки хвать —

И давай воевать!

Долго сонный осьминог

Ничего понять не мог.

Желтый сын Сидит в графине,

По буфету скачет синий,

А зеленый на люстре качается.

Ничего себе день начинается!

Скажите детям: «Вы знаете, что случилось потом? Все детишки-осьминожки перепутались, попрятались, всех папа-осьминог растерял!»

Покажите ребятам альбомный лист с морским пейзажем, в котором «полуспрятаны» разноцветные детки-осьминожки, и предложите: «Давайте поможем папе-осьминогу найти осьминожков! Вот молодцы! Как вы думаете, почему осьминогов так интересно зовут? Верно, у них по восемь ног! А теперь давайте нарисуем маму-осьминога!»

Раздайте малышам листы бумаги голубого цвета. Сначала предложите им потренироваться: делать отпечаток сухой ладонью. Затем покажите малышам, как нужно опустить ладонь в мисочку с гуашью и делать отпечаток внутренней стороной растопыренной ладони на бумаге.

Когда отпечаток высохнет, нужно довести их до образа осьминога: дорисовать глаза, рот. Предложите детям рядом с осьминогом нарисовать кистью водоросли, а пальчиками изобразить камни.