Конспект занятия по нетрадиционному рисованию для детей старшего возраста «Знакомство дошкольников с русскими народными росписями посредством пластилинографии»
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию для детей старшего возраста «Знакомство дошкольников с русскими народными росписями посредством пластилинографии» 

Цель: знакомство дошкольников с русскими народными декоративными росписями, такими как гжель, хохлома, дымка и городец, через создание нарядов для матрёшек в технике пластилинография.

Задачи: 

• закрепить знания об основных элементах и цветах изучаемой росписи; закрепить изученную технику нетрадиционного рисования пластилинографию;
• развивать навыки изобразительного творчества посредством овладения техникой пластилиновой живописи;
• развивать эстетические чувства, художественной инициативы и индивидуальность;
• прививать аккуратность в работе; получать удовольствие от работы и результата работы;
• воспитывать детей на русских народных традициях, углублять их знания о народном творчестве.

Воспитатель: Ребята, посмотрите,  кто к нам сегодня пришёл в гости, да не один.

Она на вид одна, большая,

Но в ней сестра сидит вторая,

А третью — во второй найдёшь.

Их  друг за дружкой разбирая,

До самой маленькой дойдёшь.

Внутри их всех — малютка, крошка.

Всё вместе — сувенир … (Ответы детей)

Воспитатель: Конечно, это матрёшки. Да матрёшки не простые. Это матрёшки сказочницы. И у каждой есть своё имя. Давайте познакомимся, эту матрёшку зовут Хохлома, эту Гжель, эту Дымка, ну а последнюю зовут Городец. Ребята, вам знакомы эти имена? О чём они вам говорят? (ответы детей)

Воспитатель: Молодцы. Вы много знаете, а если что и позабудете,  эти матрёшки  вам  напомнят. Внутри у матрёшек спрятано много интересной информации. Посмотрите (демонстрация методического пособия) на первом развороте нарисованы основные элементы росписи и основные цвета. На следующем развороте показаны красочные образцы посуды и игрушек.

Только наши  матрешки не очень веселые, а как вы думаете, почему? (ответы детей)

Давайте мы с вами сделаем для них сестричек, и они сразу перестанут грустить. Только сначала  давайте  сначала вспомним об этих декоративные росписи.

Ребенок: Поверить трудно: неужели

Всего два цвета? Чудеса!...

Вот так художники из Гжели

На снег наносят небеса.                

Ребенок: Какие розы и пионы

На чашках пишут мастера:

И сине – белые бутоны

Прекрасны нынче, как вчера.                

Воспитатель: Ребята, давайте с вами вспомним, какие  цвета и основные орнаменты используют мастера гжельской росписи (ответы детей).

Вы не знаете, ребята,

Ребенок: Отчего и почему

Очень часто называют                  

Золотою Хохлому?

Разве золотом покрыты

В ней деревья и дома?

Может всюду там сияют

Золотые терема?

Деревянная, резная,

Расписная Хохлома!

Удивительной посудой –

Вот чем славится она.

Ребенок: Этот звонкий, этот дивный                  

Золотистый завиток!

Раз увидишь -  не забудешь,

И хотел бы, да не мог!

Воспитатель: А сейчас мы с вами вспомним, почему же хохлому называют «золотой». Расскажите, что вы знаете о хохломе  (ответы детей).

Ребенок: Городецкая роспись - как её нам не знать?

Здесь и жаркие кони, молодецкая стать.

Здесь такие букеты, что нельзя описать.

Здесь такие сюжеты, что ни в сказке сказать.      

Ребенок: Посмотрите на роспись – сочность красок манит.

Городецкая роспись душу нам веселит.                    

Воспитатель: Вспомните, из какого материала сделаны городецкие изделия и какими узорами расписаны? (ответы детей).

Ребенок: Чем знаменито Дымково? Игрушкою своей.

В ней нету цвета дымного, а есть любовь людей.

В ней что –то есть от радуги, от капельки росы.

В ней что-то есть от радости  гремящей, как басы.                

Воспитатель: Из какого материала сделаны дымковские игрушки? Какое настроение создают эти игрушки? Какие  цвета и элементы используют дымковские мастера? Как они называются и что они символизируют? (ответы детей)

Воспитатель: Ну что ж, теперь можно и приступать к росписи сестричек.  У матрешек – крошек  однотонные платья, без узоров. Давайте подумаем, одни матрёшки в белых сарафанах. Другие в синих. Третьи в бежевых, светло коричневых. И четвёртые в жёлтых сарафанах. Посмотрим на их старших сестрёнок. Как думаете, какие русские народные росписи должны быть на их сарафанах? (ответы детей).

Воспитатель: Правильно! Матрёшки в белых сарафанах нужно расписать под Гжель. В синих сарафанах под Дымку. В бежевых под Городец и в жёлтых под Хохлому.

На прошлых занятиях мы тренировались, мы рисовали элементы декоративной  росписи и у вас хорошо получилось. Сегодня нам нужно расписать платья матрёшкам в технике пластилинография. Будем формировать из пластилина колбаски, жгутики, шарики и наносить на сарафан и косынку матрёшки. Вы сами выбираете себе матрёшек и раскрашиваете в нужной росписи.

Перед тем как нам приступить к работе проведём разминку.

Физминутка:

Хлопают в ладошки дружные матрешки. (Хлопают в ладоши)

На ногах сапожки, (Руки на пояс, поочередно выставляют ногу на пятку вперед)

Топают матрешки. (Топают ногами)

Влево, вправо наклонись, (Наклоны телом влево – вправо)

Всем знакомым поклонись. (Наклоны головой влево-вправо)

Девчонки озорные, матрешки расписные.

В сарафанах ваших пестрых (Руки к плечам, повороты туловища направо – налево)

Вы похожи словно сестры. Ладушки, ладушки, веселые матрешки. (Хлопают в ладоши)

Самостоятельная работа детей. (Звучит русская народная музыка. Воспитатель помогает при необходимости)

Рефлексия: Что делали на занятии, какими росписями мы украшали матрёшек, в какой технике. Оформляем выставку. Какая матрёшка вам нравится больше всего? Почему? Вы все молодцы!