Занятие по ООД по образовательной области "Художественно-эстетическое развитие" по разделу "Рисование"
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

2 минуты

Воспитывать доброжелательное отношение детей  друг к другу.

Настроить детей на дальнейшую работу.

Способствовать развитию связной речи.

- Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй

Собрались ребятки в круг

Слева – друг и справа – друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнёмся.

Садимся за свои места.

- Ребята, у вас хорошее настроение? Давайте попробуем отвечать полным ответом. У меня тоже отличное настроение!

- Давайте расскажу вам интересную историю, которая случилась со мной по пути в детский сад. Хотите послушать?

Художественное слово.

Беседа, вопросы.

- Хорошее

- Да

Дети принимают активное участие про организации игры.

Отвечают полным ответом на вопросы воспитателя.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

3 минуты

Формировать умение правильно отгадывать загадки.

- Сегодня по пути в детский сад, я повстречала обезьянку Машку из Африки!

Представляете! И она загадала мне загадку. Эту загадку сейчас вам загадаю, а вы постараетесь её отгадать. Готовы?

- Оранжевые, красные

На солнышке блестят.

Их листья, словно

Бабочки кружатся и парят. Что это такое? Молодцы, ребята! Правильно, это осеннее дерево. Мы их с вами видим каждую осень, а вот у обезьянки Машки в Африке нет осеннего дерева. И она никогда его не видела, а только слышала о нём. Давайте нарисуем ей осенние деревья, чтобы она увидела, как это красиво. Поможем Машке? Давайте начнём.

Беседа, вопросы.

Загадывание загадки.

Беседа, вопросы.

- Да

- Осенние деревья

- Да

Дети правильно отгадывают загадку.

Отвечают полным ответом на вопросы воспитателя.

2.2.

Этап ознакомления с материалами

8 минут

Закрепить умение рисовать кончиком и всем ворсом кисти.

Закреплять знания об уже известных цветах (зелёный, красный, жёлтый, коричневый).

Закреплять умение изображать предмет, передавая его характерные признаки.

Способствовать воспитанию аккуратности в работе с акварельными красками.

Закреплять двигательные умения детей во время выполнения упражнений "Покачивания", "Приседание".

Расширять представления детей о строении дерева.

- Ребята, а какие деревья вы знаете? (спрашиваю 3-4 человека). Какие вы молодцы! Как много вы знаете. Сегодня мы с вами нарисуем яблоню в осенний период.

- Для сегодняшнего рисования мы будем использовать акварель, кисти, салфетки.

(Вносится образец), ребята, какого цвета у нас дерево? (спрашиваю 3-4 человек). Правильно, коричневого. А какого цвета листья? (спрашиваю 3-4 человека.) Правильно, зеленый, жёлтый, красный. Молодцы, поэтому нам понадобится сегодня акварель зелёного, жёлтого, красного и коричневого цвета.

- Ребята, из чего состоит дерево? Из каких частей? (слушаю 3-4 человека). Правильно, дерево состоит из ствола, веток и листьев. Молодцы!

- Сейчас ребята, вам покажу, как нарисовать такое дерево. Беру листок бумаги и располагаю его вертикально. Беру кисть тремя пальцами чуть выше железного наконечника. Кисть держу свободно, смачиваю её в воде,  после макаю кисть в коричневую краску всем ворсом, снимаем лишнюю краску, прикасаясь ворсом к краю баночки. На середине листа ставим точку концом кисти и от точки ведём кисть вниз, постепенно переходя на весь ворс. Закрашиваем сверху вниз. Вот у меня получился ствол, далее рисую ветки. Кисть всем ворсом прикладываю к стволу дерева сверху. Вот здесь (показываю) и веду кисть в сторону, переходя с всего ворса на его кончик. Ребята, у дерева сверху ветки короткие и маленькие, а внизу длинные и большие. Поэтому нижние ветки мы прорисуем два раза, вот так (показываю). Далее макаю кисть в воду, промываю, промокну салфеткой. Кисть погружаю в зеленую краску, будем рисовать листья, около веток, прислоняю кисть всем ворсом (показываю). После промываю кисть в воде, промачиваем салфеткой. Кисть макаю в красную краску и также прислоняю всем ворсом (показываю). После промываю кисть в воде, промачиваем салфеткой. Макаю кисть в желтую краску, прислоняю всем ворсом к бумаге и получаются листья. После промываю кисть в воде и промачиваю салфеткой. Главное, ребята, делать всё аккуратно. Вот у нас получилась яблоня.

-Итак, что мы задумали нарисовать? (слушаю 3-4 человека). Правильно, дерево.

Какие материалы мы будем использовать? (слушаю 3-4 человека).  Правильно, акварель зелёного, жёлтого, красного и коричневого цветов, кисть, салфетки.

И что в результате у нас получится? Правильно, рисунок дерева.

Что мы рисуем вначале? Как? (слушаю 3-4 человека). Правильно, ствол. Молодцы!

А листья? (слушаю 3-4 человека). Правильно, после того как нарисуем ветки.

Какие вы молодцы, все приготовили, а теперь давайте немного отдохнем и поиграем.

Физминутка:

Мы, листики осенние, 

На веточках сидели. 

Ветер дунул, полетели.

Мы летели, мы летели. 

И на землю тихо сели. 

Ветер снова набежал. 

И листочки все поднял. 

Повертел их, покружил. 

И на землю опустил.

- Молодцы ребята! 

Беседа, вопросы.

Образец рисунка.

Вопросы.

Показ, объяснение.

Показ, объяснение.

Вопросы.

Показ, художественное слово.

- Береза, дуб, клен

- Коричневого

- Желтые, красные и зеленые

- Ствол, листья, ветки

- Осеннее дерево

- Краски, кисти

- Красивое осеннее дерево

- Рисуем ствол

- Помокнем кисть

Покачиваются

Руки в стороны

Покачиваем руки в стороны

Присели

Встали

Кружимся и машем руками

Сели на места

Дети полным ответом отвечают на вопросы воспитателя, поднимая при этом руки.

Активно участвуют в беседе.

Наблюдают и запоминают, как нужно рисовать дерево.

Активно выполняют движения во время физкульминутки.

2.3

Этап практического решения проблемы

10 минут

Закрепить умение рисовать кончиком и всем ворсом кисти.

Закреплять знания об уже известных цветах (зелёный, красный, жёлтый, коричневый).

Закреплять умение изображать предмет, передавая его характерные признаки.

Способствовать воспитанию аккуратности в работе с акварельными красками.

- А теперь вы можете приступить к рисованию осеннего дерева.

- Не забываем, что сначала мы рисуем ствол дерева.

- Молодец, Вика, какая у тебя красивая веточка получается!

- Ребята, не забываем держать спину ровно.

- Держим кисть тремя пальцами чуть выше железного наконечника.

- Варя, сначала аккуратно макаем кисть в воду, промываем, а после промакиваем салфеткой.

- Ребята, поторапливаемся, дорисовываем свои осенние дерева.

Объяснения.

Указания.

Практическое выполнение

Дети аккуратно и соблюдая методику рисуют осеннее дерево.

3.

Заключительный этап

2 минуты

Способствовать развитию связной речи.

Закреплять умение понятно для слушателей отвечать на вопросы.

Какая красота получилась у вас! Вот обезьянка Машка удивится! Ведь она никогда не видела осенние дерева! Но теперь благодаря вашим рисункам, она сможет полюбоваться вашими яблонями! А теперь я разложу ваши рисунки на столе и мы вместе рассмотрим их, получилось очень красиво!

- Ребята, из чего состоит дерево? Правильно, из ствола, веток и листьев. Молодцы!

- Какими цветами мы сегодня рисовали? Правильно, красным, зеленым, желтым и коричневым. (спрашиваю 3-4 человека)

- Что было сложным для вас? Не переживайте, в следующий раз всё обязательно получится.

- Что запомнилось и понравилось больше всего? (спрашиваю 5-7 человек).

- Все большие молодцы, все отлично справились. Наше занятие окончено.

Беседа, вопросы.

Анализ.

- Ствол, листья, ветки

- Коричневый, зеленый, желтый, красный

- Рисовать ствол

- Рисовать листочки

Дети полным ответом отвечают на вопросы.

Активно участвуют в беседе.