Конспект занятия по рисованию "Пасмурная осень"
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

РИСОВАНИЕ. «ПАСМУРНЫЙ ОСЕННИЙ ДЕНЬ»

П р о г р а м м н ы е  з а д а ч и.

Продолжать развивать у детей умение передавать в рисунке связное содержание; развивать представление о том, что через подбор красок (колорит) можно передать в рисунке определенную погоду и настроение; закреплять умение рисовать предметы на широкой полосе земли.

М а т е р и а л.

У воспитателя две репродукции или книжные иллюстрации с изображением ясного и хмурого дня; два-три детских рисунка с занятия 7. У детей серые листы бумаги с широкой полосой земли; краски гуашь, мягкие кисти.

Х о д  з а н я т и я.

Педагог рассказывает, что кончилась золотая осень. Все чаще небо заволакивают серые тучи. С деревьев опадают листья на мокрую темную землю. Поэт Плещеев так написал об этом времени: 
Скучная картина,
Тучи без конца.
Дождик так и льется,
Лужи у крыльца.

– золотую осень вы уже рисовали, а сегодня нарисуем хмурый осенний день. Посмотрите на эти две картины. На одной изображен... (ясный солнечный день), а на другой... (хмурый осенний день). Интересно, как вы определили, что на этой картине изображен ясный день, а на этой – пасмурный?

Когда дети высказываются, следует направлять их внимание на разный колорит картин, побуждать сравнивать цвет неба, листвы, травы и т.п. Подвести к выводу, что на одной картине преобладают яркие краски, а на другой тусклые, темные.

Перед тем как дети начнут рисовать, педагог спрашивает, какими цветами они изобразят листья на деревьях, кустах и на земле (черными). Во время рисования напоминает о рациональном приеме изображения деревьев. Интересуется расположением деревьев и кустов. Если кто-то захочет нарисовать дождь, советует изобразить водяные струи синим или голубым карандашом. (Можно показать соответствующую иллюстрацию, чтобы дети увидели, как художники изображают дождь.)

Следует напомнить, что летящие с деревьев листья изображают концом кисти, чтобы они получались маленькими. Похвалить тех, кто вносит в рисунки дополнения.

В конце занятия педагог помещает на стенд два-три рисунка с прошлого занятия и предлагает их авторам поставить рядом их сегодняшние рисунки и сравнить по колориту. Спрашивает, какие рисунки кажутся радостными, а какие печальными. Делает вывод: подбирая для рисунков определенные краски, можно передавать не только погоду, но и настроение. Спрашивает детей, все ли они научились рисовать предметы на широкой полосе земли ближе и дальше.