Конспект непосредственно образовательной деятельности по рисованию в старшей группе «Ваза с фруктами»
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Конспект непосредственно образовательной деятельности по

рисованию в старшей группе   «Ваза с фруктами»

Цель: знакомить детей с натюрмортом, учить детей рисовать с натуры

различные фрукты подбирая нужные цвета, совершенствовать навыки работы гуашевыми красками, развивать самостоятельность и художественно - творческие способности;  воспитывать интерес к изобразительной деятельности, желание доводить начатое дело до конца.

Оборудование : репродукции картин И. Репина «Яблоки», Хруцкого «Цветы и плоды»,бумага для рисования А4, с нарисованной точками вазой,  гуашевые краски, кисти, банки с водой, подставки для кистей, простой карандаш, муляжи овощей и фруктов, вазы разной формы, кувшины, тарелки, поднос.

Ход совместной деятельности:

Орг. момент. Сюрпризный момент.

Ребёнок  подходит к отдельно стоящему столу и видит накрытую внутри корзинку.  

Родитель: Что же в этой корзинке?  Предлагаю отгадать загадки.  (на каждую отгаданную загадку, выставляется картинка, или муляж фрукта)

Само с кулачок, красный бочок,

Потрогаешь - гладко, откусишь - сладко.

(Яблоко)

Что за фрукт поспел в садочке?

Кость внутри, в веснушках щечки.

Прилетел к нему рой ос —

Сладок мягкий...

(Абрикос)

На шнурочке - стебелёчке

Сладких ягод груда

На большое блюдо.

(Виноград)

Этот фрукт на вкус хорош

И на лампочку похож.

(Груша)

Плод этот сладкий

И круглый, и гладкий.

Внутри он душистый

Снаружи пушистый.

(Персик)

Синий мундир, белая подкладка,

В середине - сладко.

(Слива)

Отгадал! - Молодец! Теперь давай внимательно рассмотрим, какие они по форме, цвету и размеру.  (Родитель с детьми достают из корзинки муляжи фруктов, обследуют их руками и повторяют их названия.) Как одним словом назвать яблоко, грушу ?… (Фрукты)   Как вы думаете, откуда на столе эта корзинка? (предположение ребёнка) Где можно собрать фрукты? (В саду)  На чем растут фрукты? (на деревьях и кустарниках)

 Развивающая игра «Аналогии» (развитие мыслительной операции  по аналогии).   Родитель предлагает детям продолжить предложения:

• Абрикос маленький (желтый), а баклажан -…
• Огурец овальный, (зеленый),  а помидор -…
• Лимон кислый (желтый), а персик -…
• Кабачок большой, а лук -…
• Свекла - бордовая, (круглая), а груша -…
• Морковь – суп  (сок), а  яблоко -…

Игра на внимание. Приготовь ладоши, будем играть. Я буду говорить разные слова, а вы хлопать в ладоши, когда услышишь названия фруктов. (парта, виноград,  редис, репка, апельсин, ручка, огурец, ананас, помидор, шапка и т.д.)

-Молодец! Очень хорошо получается.

Физ. минутка "Яблочко"

На носочки я встаю,                                    Подняться на носки
Яблочко я достаю,                                      Руки вверх
С яблочком бегу домой,                             Бег на месте
Мамочке подарок мой!                               Хлопки в ладоши

Родитель: Посмотри на картинки  -это репродукции картин    разных художников.  Они относятся к жанру  натюрмортов. То есть картины,  на которых изображаются плоды: фрукты, овощи,  ягоды,  другие продукты питания.  Может быть нарисована посуда, книги, одежда и т. д.

Давай внимательно рассмотрим натюрморты. Представь себя там, внутри этой картины. Расскажи все, что вы видишь и чувствуешь.

Родитель: Обрати  внимание, на каком фоне изображены фрукты? На этом фоне все плоды хорошо видны. А как ты думаешь, почему художник расположил холст горизонтально? Наверное, что бы показать, какое изобилие плодов на столе. Он как бы расширил рамки картины, чтобы уместить все плоды.

Родитель : Я предлагаю тебе поиграть в игру: «Составить  натюрморт».  (Часть занятия проходит около отдельно стоящего стола)   Я приготовила для него разные фрукты, посуду, красивый кувшин, вазу.

(Ребёнок по желанию составляет  несколько натюрмортов.)

Сейчас я предлагаю тебе отдохнуть и подготовить наши пальчики для дальнейшей работы.

Пальчиковая гимнастика:  «Фрукты».
Будем мы варить компот.                       Маршировать на месте.
Фруктов нужно много. Вот.                      Показать руками - "много".
Будем яблоки крошить,
Грушу будем мы рубить,
Отожмем лимонный сок,
Слив положим и песок.                            Имитировать, как крошат, рубят,                                               отжимают, кладут, насыпают песок. 
Варим, варим мы компот,                        Повернуться вокруг себя.
Угостим честной народ.                            Хлопать в ладоши. 

(Дети садятся за столы)

Анализ     образца:

Родитель:  Посмотрите,  я нарисовала яблоки,  грушу и виноград в вазе. (Показ  образца).

Частичный показ. Объяснение. 

1.  Демонстрация расположения листа. (Горизонтально или вертикально.)

2.  Рисуем с лёгким нажимом карандаша (показ приёма).                      

3.  Показ приёма закрашивания по форме и пояснение к нему: яблоко

круглое и его закрашиваем полукруглыми линиями с одной и другой стороны. А груша овальная, её закрашиваем округлыми линиями.

       Работа с красками.

Напомнить технику закрашивания в зависимости от формы фрукта.

Выбрать цвет краски для фрукта. Напомнить, чтобы краска за контур не выходила.

Родитель: А теперь начнем рисовать. Сначала ты должен решить, как тебе  расположить лист бумаги, чтобы на нем разместилась вся композиция и нарисовать предметы.

Родитель  в процессе рисования помогает ребёнку советом.

       Итог:

Родитель читает стихотворение:

Высокая ваза стоит на столе.
Играют лучи в голубом хрустале.
Положим мы в вазу душистый банан
Подарок далеких тропических стран.
Добавим лимон, апельсин, мандарин.
И после обеда мы фрукты съедим!
Шорыгина Т.

 Родитель  спрашивает у ребёнка:

- Что мы сегодня делали, во что играли? (Играли с овощами и фруктами, рисовали)

- Понравилось ли тебе сегодня наше занятие? (ответ)

- Возникали ли  у тебя трудности при выполнении сегодняшнего задания? (ответ);

- Какое у тебя сейчас настроение? (ответ);

- Ты сегодня, молодец! Очень старался !

Уборка рабочего места.