ПАРЦИАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО ХУДОЖЕСТВЕННО - ЭСТЕТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ (НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ) ДЛЯ ДЕТЕЙ 3 - 4 ЛЕТ НА 2022 - 2023 ГОД "МАЛЕНЬКИЙ ХУДОЖНИК"
рабочая программа по рисованию (младшая группа)

Актуальность:
Программа обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом. В системе эстетического творческого особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности. Программа направлена на то, чтобы через искусство приобщить детей к творчеству. Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.
Практическая значимость программы: Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить. Возникают новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов, ребенок начинает экспериментировать, творить.
Рисование нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая деятельность. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, само выражаться.
Нетрадиционные техники рисования - это настоящее пламя творчества, это толчок к развитию воображения, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности
Путь в творчество имеет для них множество дорог, известных и пока неизвестных. Творчество для детей — это отражение душевной работы. Чувства, разум, глаза и руки – инструменты души. Творческий процесс — это настоящее чудо. «В творчестве нет правильного пути, нет неправильного пути, есть только свой собственный путь».                                                Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник по этой программе:
Развивает уверенность в своих силах. Способствует снятию детских страхов. Учит детей свободно выражать свой замысел. Побуждает детей к творческим поискам и решениям. Учит детей работать с разнообразными художественными, природными и бросовыми материалами. Развивает мелкуюмоторику рук. Развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии. Во время работы дети получают эстетическое удовольствие.

2

Воспитывается уверенность в своих творческих возможностях, черезиспользование различных изо техник.
Цель программы:
Изучить процесс развития творческих способностей детей средствами нетрадиционных техник рисования
Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе ознакомления с нетрадиционными техниками рисования.
Расширять представления о многообразии нетрадиционных техник рисования.
Совершенствовать технические умения и навыки рисования
Опираясь на интегрированный подход, содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка, через различные виды изобразительной и прикладной деятельности.
Задачи программы:
1. Развивающие:
- Формировать творческое мышление, устойчивый интерес к художественной деятельности;
- Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение;
- Формировать умения и навыки, необходимые для создания творческих работ;
- Развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового.
2. Образовательные:
- Закреплять и обогащать знания детей о разных видах художественного творчества.
- Знакомить детей различными видами изобразительной деятельности,
многообразием художественных материалов и приёмами работы с ними,
закреплять приобретённые умения и навыки и показывать детям широту их
возможного применения.
3. Воспитательные:
- Воспитывать трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом.

- Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремлённость, творческую
самореализацию.

В работе используются следующие методы обучения:
1. Наглядный (показ образцов, схем, демонстрация наглядного пособия) .
2. Словесный (беседы, рассказ, объяснение) .
3. Практические упражнения.
4. Стимулирующий метод (похвала, одобрение, благодарность, поощрение) .
                                                                     3

Нетрадиционные техники рисования:
I. Рисование ладошкой
Способ рисования: На ладонь ребенка наносится специальная краска. Затем ребенок учится технике печатания ладошкой и дополняет свое изображение деталями.
Задачи:
- обучение новым приемам рисования и развития умения экспериментировать;
- органично чувствовать изобразительный материал, его свойства - вязкость, бархатистость, яркость красочного слоя;
- осознавать чувство ритма, как изобразительно-выразительное средство;
- развитие мелкой моторики рук.
II. Рисование пальчиками
Способ рисования: Ребенок окунает пальчики в краску и учится рисовать, распределяя отпечатки по всему листу. Это могут быть короткие линии, точки или предметы.
Задачи:
- учить рисованию пальчиками, распределяя отпечатки по всему листу;
- учить рисовать пальцами короткие линии, точки и предметы;
- развитие мелкой моторики рук.
III. Оттиск поролоном или скомканной бумагой
Способ рисования: Поролоновый тампон (или скомканная бумага) окунается в краску. Дети учатся проводить поролоном короткие прямые линии, рисовать различные формы, учатся ставить отпечатки поролоном или скомканной бумагой на силуэте предмета.
Задачи:
- развивать чувство фактурности, объемности при рисовании животных, птиц, деревьев;
- развивать творческие способности;
- формировать чувство ритма.
IV. Рисование методом тычка (сухой кистью, ватной палочкой) способ рисования: На сухую кисть или ватную палочку наносится краска. Методом «тычка» дети рисуют различные формы, силуэты и целые композиции.

Задачи:
- познакомить и закрепить технику рисования «тычком»;
- развитие творческого воображения детей при рисовании узоров, цветов, снега;
- развитие творческих способностей;
- формировать чувство ритма и композиции при украшении обоев, одежды и различных росписей (дымковская, хохломская роспись, или изобразить произвольный силуэт предмета, состоящего из одинаковых элементов.
V. Распыление краски на лист бумаги
Способ рисования: На ворс щётки или кисти для клея нанести краску, направлять её на лист бумаги (на расстоянии 10 см.) и резкими движениями пальца свободной руки о ворс

4

(от листа бумаги к себе) распылять краску.
Сложность техники: Из-за слабой моторики рук дети быстро утомляются, необходима разминочная пауза до начала занятия и, по необходимости, во время работы.
VI. Точечный рисунок
Способ рисования: Для реализации можно взять фломастер, карандаш, поставить его перпендикулярно к белому листу бумаги и начать изображать. Но вот лучше всего получаются точечные рисунки красками. Спичка, очищенная от серы, туго заматывается небольшим кусочком ваты (или ватная палочка) и окунается в густую краску. А дальше принцип нанесения точек такой же. Главное, сразу же заинтересовать ребенка.
VII. Пластилинграфия
Способ рисования: рисовании пластилином на картоне. Фон и персонажи изображаются не с помощью рисования, а с помощью вылепливания, при этом объекты могут быть более или менее выпуклыми, рельефными.
VIII. Рваная аппликация.
Способ рисования:
Этот метод лучше всего подойдет для передачи деталей, фактуры образов (пушистый цыпленочек, кудрявое облачко). Разорвем бумагу на куски и составим изображение. Деткам от пяти лет можно усложнить технику: не только дать рвать бумагу, а выщипывать контурное изображение (фигурки) .

Режим занятий:
Вторая младшая группа – количество занятий в неделю 2, в месяц 8, в год 68.
Длительность занятия 15-20 минут.
Форма организационного процесса: групповая с индивидуальным подходом.
Художественно эстетическое развитие: рисование нетрадиционным способом.
Социально — коммуникативное развитие — это процесс, позволяющий ребенку занять свое место в обществе в качестве полноценного члена этого общества, и осуществляется широким набором универсальных средств, содержание которых специфично для определенного общества, социального слоя и возраста.
Реализация плана – 1 год.
Предполагаемые навыки и умения детей к концу года
Традиционные методы:
Интересуются рисованием
Рисуют гуашью, фломастерами, цветными карандашами
Знают и называют основные цвета, правильно подбирают их
Ритмично наносят штрихи, пятна
Рисуют линиями и мазками простые предметы, рисуют предметы, состоящие из сочетания линий (елочка, забор)
Рисование гуашью, фломастерами и цветными карандашами, кистью на бумаге
Изображают предметы

5

Составляют узоры на полоске, квадрате, круге.
Нетрадиционные методы:
Имеют стойкий интерес к изодеятельности
Знают и называют материалы, которыми можно рисовать. Умеют ими пользоваться (гуашь, фломастеры, маркеры, цветные карандаши, восковые мелки, свечи, акварель)
Знают основные цвета и их оттенки, широко их используют
Украшают изделие различными способами
Создают изображение отдельного предмета округлой, прямоугольной, треугольной формы и предметов, состоящих из нескольких деталей
Знакомы и используют нетрадиционные техники рисования (пальчиками, ладошкой, поролоновым тампоном, печатками, по мокрому, монотипия, рисование на бумаге различной фактуры, размера и цвет)
Создают простейшую композицию из нескольких предметов

Составляют узоры на полоске, квадрате, круге, чередуя по форме, величине.                                                

Украшают изделие, используя различные цветовые оттенки.

К концу года ребенок умеет:
-Имеет сформированный интерес к рисованию разными материалами и способами;
-знает и называет цвета и умеет правильно подбирать их;
-передает различие предметов по величине;
-ритмично наносит штрихи, пятна;
-рисует линиями и мазками простые предметы (дорога, падающие листья) ;
-рисует предметы, состоящие из сочетания линий (ёлочка, забор) ;
-создает изображение отдельного предмета округлой, прямоугольной и треугольной формы и предметов, состоящих из нескольких деталей (светофор, флаг, колобок) ;
-знаком с нетрадиционной техникой рисования: пальчиками, ладошкой, поролоновым тампоном, печатками;
-украшает изделие, используя фломастеры, карандаши.

6

Календарно – тематическое планирование работы с детьми 3 – 4 лет.

Октябрь
1 «Чудесные ладошки» Рисование оттиском
Развитие креативных способностей у детей дошкольного возраста, посредством изобразительных игровых упражнений на основе опрессовывания ладони руки. (Ладонь выступает как основа, как заданная форма) .
2 «Веселый мухомор» Аппликация
Развитие творческих способностей у детей.
Формировать интерес к работе и умение предварительно выкладывать на листе бумаги готовые детали.
Формировать умение различать съедобные и несъедобные грибы.
3 «Золотые листочки» Рисование пальчиками
Закреплять умение рисовать пальцами, используя разные цвета, наносить пальцами ритмичные мазки под словесное сопровождение.
Показать детям многообразие красот – золотой осени
4 «Подарки для белочки» Пластилинграфия
Развитие навыков коллективной творческой деятельности в ходе создания украшения в нетрадиционной художественной технике «Пластилинграфия».
5 «Ветка рябины» Рисование тычками
Познакомить с новой нетрадиционной техникой. Учить изображать на ветке ягоды. Упражнять в комбинировании различных техник; развивать чувство композиции и цвета. Закрепить знания и представления о цвете (красный, зеленый, форме (круглый, величине (маленький, количестве (много) .
6 «Осенний деревьев» Рисование оттиском
Научить детей рисовать осеннее дерево с помощью печатания листочком (нетрадиционная техника рисования, вносить в рисунок дополнения (листва разного цвета, трава и т. д., обогащающие его содержание.
7 «Мой огород» Рисование
Учить рисовать овощи с помощью поролонового
тампона, гуаши и кисти.
Развивать речь, аккуратность в работе, образное мышление. Закрепить названия некоторых овощей, учить выделять их характерные свойства: цвет.
8 «Мой любимый дождик» Рисование пальчиками
Развивать мелкую моторику рук и тактильное восприятие. Учить рисовать из тучек дождик, передавая его характер (мелкий, капельками) ; использовать

точку как средство выразительности; правильно располагать элементы рисунка на листе
7

Ноябрь
1 «Грибочки в корзине» Пластилинграфия
Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования паластилином.
2 «Ежик» Рисование тычками
Формировать умение рисовать способом тычка. Закреплять умение детей рисовать кисточкой разными способами. Закреплять знания о диких животных.
3 «Птички клюют ягоды» Аппликация
Развивать словарный запас детей: кисть рябины, голодно, рябиновая ветка.
Воспитывать эстетически нравственные отношения к птицам и растениям через изображение их образов в нетрадиционной технике.
4 «Свитер для моих друзей» Рисование
Знакомить с техникой рисования пальчиками; развивать инициативу, закрепить знание цветов; учить составлять элементарный узор.
5 «Встреча с колобком» Аппликация с рваной бумагой
Развивать эстетические чувства передачей художественного сказочного образа в аппликационной технике; учить обрывать бумагу разной жёсткости.
6 «Солнышко» Рисование ладошками
Вызывать эстетические чувства к природе и её изображениям нетрадиционными художественными техниками; развивать цветовосприятие и зрительно-двигательную координацию.
7 «Волшебное осеннее дерево» Рисование
Знакомство детей с новой техникой рисования (кляксография)
8 «Помоги маме–курочке найти цыплят» Рисование тычками
Продолжить знакомить детей со способом рисования – тычкование по контуру. Вызвать у детей эмоциональный отклик. Воспитывать аккуратность. Закрепить знание цвета (жёлтый) .

Декабрь
1 «Зайчик» Рисование тычками
Выполнение рисунка в технике рисование методом "тычка" жёсткой полусухой кистью                                             

2 «Зимний лес» Аппликация
Учить передавать в художественной деятельности, с использованием нетрадиционного материала, красоту зимнего пейзажа.

3 «Пятнышки для жирафа» Пластилинграфия
Расширение представления детей об экзотических животных. (Жираф). Воспитывать эстетически нравственные отношения к животным и растениям через изображение их образов в нетрадиционной технике.

8

4 «Снежные комочки» Аппликация
Познакомить детей с новым материалом – ватой;
обучать рисовать снежинки способом примакивания;
формировать умение ритмично выполнять движения под музыку;
развивать восприятие, чувство цвета, формы, ритма;
воспитывать интерес к рисованию.
5 «Украсим рукавичку» Рисование тычками
Продолжать знакомить воспитанников с техникой нетрадиционного рисования с целью развития креативных способностей в процессе изобразительной деятельности.
6 «Елочка - красавица» Рисование «набивка»
Познакомить с новым приемом рисование «набивкой». Развивать мышление, мелкую моторику рук. Развивать эстетическое восприятие, создать у детей радостное настроение. Воспитывать аккуратность, желание помочь.
7 «Зажглись на елочке огни» Рисование пальчиками
Закрепить умение украшать рисунок, используя рисование пальчиками. Развивать чувство ритма.
8 «Елочка пушистая, нарядная» Рисование тычками
познакомить с техникой тычкования. Учить использовать такое средство выразительности, как фактура.

Январь
1 «Снежок» Рисование примакивание
Развивать восприятие, чувство цвета, формы, ритма;
воспитывать интерес к рисованию.
2 «Пушистые котята играют на ковре» Рисование тычками
Продолжить знакомить с приёмом рисования тычком в технике «сухая кисть», пробудить у детей эмоциональную отзывчивость к окружающему миру.
3 «Вишнёвый компот» Пластилинграфия
Развивать мелкую моторику пальцев. Продолжать учить умению владеть приемами лепки (отщипывание, раскатывание шарика, сплющивание). Вызвать у детей радость и удовольствие от работы с пластилином.
4 «Чайный сервиз» Аппликация
Закрепить выполнение аппликации способом обрывания, учить подбирать холодные и теплые тона для композиции. Воспитывать аккуратность в работе.
5 «Воздушные шарики» Рисование
Учить рисовать предметы овальной формы, вызвать интерес к рисованию гуашевыми красками.
Учить правильно держать кисточку, мыть ее при смене краски, удалять лишнюю воду с кисточки о край банки.
Развивать мелкую моторику.

9

6 «Веселый снеговик» Пластилинграфия
Создать условия для освоения способа создания знакомого объекта с помощью пластилина на горизонтальной поверхности.
Способствовать развитию умений и навыков работы с пластилином, мелкой моторики пальцев рук, активизации речи.
Содействовать воспитанию эмоциональной отзывчивости к событиям, происходящим в жизни детей в определенное время года, интереса к занятиям пластилинографией.

Февраль
1 «Красивые салфетки для мамочки» Рисование
Учить воспитанников рисовать узоры на салфетках круглой и квадратной формы. Показать детям варианты сочетания декора по цвету и форме (точки, круги, пятна, линии прямые и волнистые). Показать детям зависимость орнамента от формы салфетки (знакомство с принципом декоративно - прикладного искусства) .
2 «Снежинки» Пластилинграфия
Продолжать знакомство с нетрадиционной техникой изображения – пластилином.
3 «Снег кружится» Рисование
Закрепить знания о времени года "Зима", о явлении природы "Снег", закрепить умение определить и называть белый цвет, набирать краску, обмакивая только ворс в краску, оставлять отпечаток кисти по ворсу кисть, оставляя следы снегопада, развивать умения правильно держать кисть.

4 «Кораблик для папы» Аппликация
Познакомить детей с праздником, посвящённым Дню Защитника Отечества (23 февраля) ; вызывать желание у детей изготовить подарок для папы своими руками; воспитывать аккуратность в работе, доброе отношение к папе; формировать навыки аккуратной работы.

5 «Цветочек для дедушки» Рисование оттиском
Упражнять в печатании с помощью ладошек, печаток. Развивать чувство композиции.

6 «Морозко» Рисование
Совершенствовать умение в художественных техниках рисования ладошкой и пальчиками. Развивать воображение.
7 «Снегири» Рисование
Совершенствовать навыки рисования методом тычка щетинистой кистью,
Закреплять умение рисовать кистью внутри изображения, не выходя за контур;
Развивать наглядно-образное мышление, воображение.
8 «Рыбки плавают в аквариуме" Рисование пальчиками
Учить рисовать нестандартной техникой.

10

Развивать эстетическое восприятие;
Обращать внимание детей на красоту окружающих предметов и объектов природы;
Воспитывать любовь к комнатным животным.

Март
1 «Цветы для мамы» Рисование
Ознакомление детей с приёмами нетрадиционного рисования (тампонирование) .
2 «Ветка мимозы» Аппликация
Познакомиться с первыми весенними цветами; продолжать знакомить детей с приемом «бумагопластика»; закреплять приемы аккуратного наклеивания; воспитывать интерес к изобразительной деятельности, трудолюбию, усидчивости; развивать творческие способности, воображение, фантазию.
3 «Волшебный цветок для бабушки» Рисование
Формировать и развивать художественно-творческие способности, расширять знания детей о цветах, учить создавать и приклеивать элементы цветов.
4 «Бабочки на весенней полянке» Рисование
Раскрытие чувств и способностей каждого ребёнка через использование нетрадиционных техник рисования.
5 «Желтые и красные яблоки» Рисование оттиском
Познакомить детей с нетрадиционной техникой печатания пробкой.
Знакомство с «тёплыми» цветами (жёлтый, красный). Развивать чувство цвета и композиции.
6 «Божьи коровки на лужайке» Рисование
Упражнять в технике рисования пальчиками. Закрепить умение равномерно наносить точки на всю поверхность предмета, рисовать травку различных оттенков (индивидуальная деятельность) .
7 «Нарядные матрешки» Рисование
Закрепить умение украшать простые по форме предметы, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность бумаги. Упражнять в технике печатания. Развивать чувство ритма, композиции.
8 «Ночь и звезды» Рисование
Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования манной крупой. Воспитывать эстетическое отношение к природе через изображение образа неба.

Апрель
1 «Корзина для тюльпанов» Аппликация
Упражнять в скатывании шариков из салфеток, упражнять в технике печатания ладошкой, навыки коллективной деятельности.
2 «Тюльпаны в подарок маме» Рисование оттиском

11

Упражнять в технике печатания штампом, навыки коллективной деятельности. Развивать цветовосприятие.
3 «Сиреневый букет» Пластилинграфия
Упражнять в скатывании шариков из пластилина.
Развивать чувство композиции. Закрепить навыки наклеивания пластилина на лист бумаги.
4 «Живая капля» Рисование
Развивать творческие способности детей через знакомство с нетрадиционными методами рисования.
5 «Одуванчики» Рисование пальчиками
Учить передавать образ цветка, его строение и форму используя пальчики. Закрепить знания цвета (зеленого, желтого). Вызвать эмоционально-эстетический отклик на тему занятия. Воспитывать бережное отношение к природе.

6 «Космическое приключение» Рисование
Дать детям первоначальное представление о космосе, о ракете;
учить аккуратно пользоваться клеем;
развивать мелкую моторику рук;
побуждать детей к проявлению творческой инициативы.

7 «Яблоко с листочками» Рисование
Развивать мелкую моторику.

8 «Цветочная поляна» Рисование пальчиками
Развитие у ребенка художественного вкуса; умение подбирать цвета; умение сравнения.
Май
1 «Бабочка» Пластилинография
Развитие творческих способностей ребенка, развитие мелкой маторики.
2 «Морковка» Аппликация
Развивать цветовосприятие и зрительно-двигательную координации.
3 «Травка» Рисование
Упражнять в технике печатанья ладошкой. Закрепить умение заполнить отпечатками всю поверхность листа. Развивать цветовосприятие.
4 «Бабочка» Аппликация
Закрепить умение рисовать ватными палочками и печатками. Развивать чувство ритма и формы.
5 «Радуга» Рисование оттиском
Поддерживать интерес к изобразительной деятельности; Закрепить знания цветов;

12

Развивать воображение; воспитывать аккуратность.
6 «Закат» Рисование
Вызвать интерес к экспериментальному (опытному) освоению цвета. Закрепит знания детей с тёплыми и холодными цветами. Закрепить представление о семи цветах радуги. Развивать чувство цвета.
7 "Весенняя берёза" Рисование пальчиками.
Обучить правильным способам действий жёсткой полусухой кистью при рисовании вертикальных мазков для изображения листвы и горизонтальных штрихов для изображения чёрных пятен на стволе берёзы.
Список используемой литературы
1. Аксенова А. А. Развивающие занятия по изобразительной деятельности. М. : УЦ. ПЕРСПЕКТИВА, 2011.
2. Давыдова Г. Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду.
3. Доронова Т. Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников: методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. – М. Просвещение, 2006. –192с.
4. Дубровская Н. В. Приглашение к творчеству. – С. -Пб. : «Детство Пресс», 2004. – 128с.
5. Колль, Мери Энн Ф. Рисование красками. – М: АСТ: Астрель, 2005. – 63с.
6. Никитина А. В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду: планирование, конспекты.
7. Фатеева А. А. Рисуем без кисточки. – Ярославль: Академия развития, 2006. – 96с.
8. Швайко Г. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. :ЦЕНТР ВЛАДОС, 2000г.
http://www.maam.ru/detskijsad/dopolnitelnaja-obrazovatelnaja-programa-dlja-detei-doshkolnogo-vozrasta-3-4-let-netradicionaja-tehnika-risovanija.html

9. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». – М: «Мозаика – Синтез», 2016г.

10. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». – М.: «Цветной мир», 2006г.

13