Конспект образовательной деятельности "Восприятие изобразительного искусства"
план-конспект занятия по рисованию

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №7 «Семицветик»

 «Восприятие изобразительного искусства дошкольниками»

Конспект познавательной деятельности с детьми младшего возраста.

                                                                                            Разработала:

старший воспитатель:

                                                                                            Русько Ольга Петровна

г. Гурьевск

Цель: развивать у дошкольников художественный вкус и умение анализировать художественные произведения.

Задачи: художественно-эстетическое развитие, расширение объема словаря, развивать любовь к природе, вызывать интерес к искусству, пополнение активного словаря, внимания, памяти, умения рассуждать, физическое развитие,

Ход ОД

Дети входят в группу. На магнитной доске висят изображения гнезда, скворечника, медвежьей берлоги.

В: Ребята, посмотрите, что у нас тут нарисовано?

В: Ребята, чьи это дома? Кто живет в этом домике? Как он называется?

Д: Скворечник.

В: А кто в нем живет?

Д: Птички

В: Ребята, правильно. В скворечнике живут птички, когда возвращаются из теплых краев или те, что не улетают на зиму на юг. А это что, ребята?

Д: Гнездо

В: Ребята, а кто в нем живет?

Д: Птички

В: Правильно, ребята. Здесь тоже живут птички. Но если скворечники  строят люди, то гнезда птички вьют себе сами. Они приносят в клювиках веточки, кусочки травы и строят гнездо, для того, чтобы в нем жить все лето. Ну а что же это у нас? Чей это дом?

Д: Это берлога.

В: Правильно. Это берлога медведя. Когда наступает зима, медведь уходит в спячку и строит себе берлогу. А когда наступает весна, он просыпается. Ребята, а давайте с вами посмотрим, какие же птицы живут в этих птичьих домах.

По очереди вместе прикрепляют изображения обитателей в нужные дома. На гнезд- аиста, в скворечник- синицу. Но изображения медведя нет.

В: Ребята, но где же мишка? Давайте отправимся на его поиски?

Физкультминутка.

Физкультминутка.

Три медведя шли домой

Дети шагают на месте вперевалочку

Папа был большой-большой.

Поднять руки над головой, потянуть вверх.

Мама с ним поменьше ростом,

Руки на уровне груди.

А сынок — малютка просто.

Присесть.

Очень маленький он был,

Присев, качаться по-медвежьи.

С погремушками ходил.

Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки.

Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.

Подходят к репродукции «Утро в сосновом лесу» И.И. Шишкина

В: Ребята, подскажите, что вы видите на этой картине?

Какое время суток?

Что делают медвежата? Давайте дадим им имена

Д: Отвечают на вопросы

Какие деревья изображены на картине?

В: Ребята, это не просто сосны. Правильно лес с соснами называть сосновый бор.

Ребята, а если бы дул ветерок, то как бы деревья качались?

Посмотрите, внимательно. На этой картине изображена мама-медведица со своими медвежатами. Она приглядывает за ними, пока малыши играют на дереве.

Дыхательная гимнастика «Дерево на ветру»

Спина прямая. Поднимать руки вверх над головой с вдохом и опускать вниз, перед собой с выдохом, немного сгибаясь при этом в туловище, будто гнется дерево.

В: Ребята, эту картину нарисовал известный русский художник И.И. Шишкин. Называется она «Утро в сосновом лесу». Посмотрите, внимательно. На этой картине изображена мама-медведица со своими медвежатами. Она приглядывает за ними, пока малыши играют на дереве. Посмотрите, как мишки весело играют на ветках деревьев. Как красиво изображен лес. Подскажите, а как нужно вести себя в сосновом бору? Можно ли мусорить?

В: Ну что ж ребята, а нам нужно идти дальше искать жителя берлоги

Физкультминутка

Мишка по лесу гулял

Идут по группе

Мишка шишки собирал

Делают наклоны вперед.

Подходят к корзине с шишками. За ней стоит изображение медведя.

В: Ребята, а вот и мишка. Он набрал целую корзину шишек и заблудился. А давайте покажем медведю, как мы умеем делать с ними точечный массаж.

Рефлексия.

В: Ребята, вам понравилось, как мы сегодня играли? Что нового вы узнали? Какую картину видели? Что делали там мишки? Как вы сможете использовать эти знания?