Рабочая программа кружка по дополнительной образовательной деятельности изобразительное искусство для детей 4-5 лет. Воспитатель Зайцева Т.А.
материал по рисованию (средняя группа) на тему

Рабочая программа кружка по дополнительной образовательной деятельности

изобразительное искусство для детей  4-5 лет.

2015

Рабочая программа кружка по дополнительной  образовательной деятельности «Изобразительное искусство» для детей 4-5 лет

(один год обучения)

Программу составила воспитатель МКДОУ д/с №5

Зайцева Т.А.

Ивановская область, г. Родники

       Пояснительная записка

       В дошкольном возрасте у детей закладываются основы всестороннего, гармоничного развития, фундамент творческих начал.Занятия изобразительной деятельностью способствуют активному освоению окружающего мира посредствам изобразительного искусства как наиболее доступного в дошкольном возрасте виде творчества, важной чертой которого является неотделимость эмоций от процесса восприятия, мышления и воображения.Художественное творчество в дошкольном возрасте непосредственно влияет на формирование позитивного отношения к действительности, а системные занятия способствуют  всестороннему развитию  (эстетическому, интеллектуальному, трудовому, физическому) и помогают в подготовке к школе. В процессе рисования у ребенка совершенствуются наблюдательность и эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие способности. Рисуя, ребенок формирует у себя способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета, а также специальные умения и навыки: координация глаза и руки, владение кистью руки.

Применяя нетрадиционные приѐмы в работе с дошкольниками для развития воображения, творческого мышления и активности прежде всего хочу обратить внимание на то, они очень привлекательны для работы. В них используются необычные сочетания материалов и инструментов, несомненным, достоинством таких техник является универсальность их использования. Технология выполнения интересна и доступна детям.

      Используемые методы:

• Позволяют тренировать руку ребенка к письму;
• Позволяют изучить многоцветное изображение предметов;
• Формируют эмоционально-положительное отношение к процессу рисования;
• Способствуют развитию воображения, восприятия и познавательных способностей.

       Внедрение нового

Основной задачей в работе кружка является обучение детей изобразительным навыкам с использованием как традиционных так и нетрадиционных техникрисования, развитие изобразительных способностей, речи и интеллекта.

       Актуальность.

Занятия в кружке позволяют развивать у детей коммуникативные навыки в процессе деятельности, а так же художественные способности.

       Основные цели рабочей программы:

Развивать художественные, языковые, интеллектуальные способности в процессе комментированного рисования, развитие творческих способностей и положительно- эмоционального восприятия окружающего мира.

       Программа решает следующие задачи:

Обучающая : учить детей осваивать коммуникативные, языковые, интеллектуальные и художественные способности в процессе рисования.

Развивающая : развивать творческую активность, мышцы кистей рук, стремиться к самоутверждению.

Воспитательная : формировать положительно-эмоциональное восприятие окружающего мира, воспитывать художественный вкус, интерес к изобразительному искусству.

       Задачи кружка:

• Заинтересовать детей различными изобразительными материалами и возможностью действовать с ними.
• Побуждать детей изображать доступными им средствами выразительности то, что для них эмоционально значимо.
• Создавать условия для освоения цветовой палитры.
• Создавать условия для коммуникативной деятельности детей.
• Способствовать развитию связной речи детей.
• Оказывать помощь детям в создании выразительных образов, сохраняя живость детского восприятия.
• Постепенно повышать требования к изобразительным и коммуникативным умениям и навыкам детей.
• Способствовать возникновению у детей ощущения, что их рисунки интересны и другим ( педагогу, детям, родителям)
• Развитие речи. Обучить обобщению и рассуждению.

Данная программа составлена с учѐтом реализации межпредметных связей по разделам

 КОММУНИКАЦИЯ. На занятиях используется метод комментированного рисования.

В процессе обыгрывания сюжета и самого рисования ведется непрерывный разговор с детьми, в конце занятия дети обсуждают свои работы. На занятиях используются потешки, загадки, считалки. Выполняя практические действия дети способны усвоить много новых слов и выражений, что способствует развитию связной речи.

ПОЗНАНИЕ. Для занятий по изо-деятельности выбраны темы близкие пониманию ребенка, позволяющие уточнить уже усвоенные им знания, расширить их, применить в общение. Много интересного дети узнают о различных явлениях природы, о жизни людей, о животных.

МУЗЫКА. Использование рисунков в оформлении праздников, а музыкального оформления для лучшего понимания образа и выражения собственных чувств.

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА. Применение физкультминуток, пальчиковой гимнастики, работа по охране зрения и предупреждения нарушения осанки.

СЕНСОРНОЕ ВОСПИТАНИЕ. Данные занятия способствуют усвоению знаний о цвете, величине, форме, расположению предметов в пространстве.

Материал:

• Акварельные краски, гуашь;
• Восковые и масляные мелки, свеча;
• Ватные палочки;
• Поролоновые печатки;
• Коктельные трубочки;

• Палочки или старые стержни для процарапывания;
• Матерчатые салфетки;
• Стаканы для воды;
• Подставки под кисти; кисти.

       Приемы и методы используемые на занятиях изо кружка

1. Эмоциональный настрой – использование музыкальных произведений,
2. Практические – упражнения, игр методы,
3. Словесные методы – рассказы, беседы, художественное слово, педагогическая драматизация, словесные приемы – объяснение, пояснение, пед оценка.
4. Наглядные методы и приемы – наблюдения, рассматривание, показ образца, показ способов выполнения и др.

Все методы используются в комплексе.

Виды и формы работ:

Нетрадиционные техники:

1) Оттиск печатками из овощей;

2) тычок жесткой кистью;

3) оттиск печатками из ластика;

4) оттиск поролоном;

5) восковые мелки и акварель;

6) свеча и акварель;

7) отпечатки листьев;

8) рисунки из ладошек;

8) волшебные веревочки;

9) кляксография;

10) монотопия;

11) печать по трафарету.

     Каждый из этих методов – это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения. К тому же эта работа способствует развитию координации движений, внимания, памяти, воображения, фантазии. Дети неограниченны в возможностях выразить в рисунках свои мысли, чувства, переживания, настроение. Использование различных приемов способствуют выработке умений видеть образы в сочетаниях цветовых пятен и линий и оформлять их до узнаваемых изображений. Занятия кружка не носят форму «изучения и обучения». Дети осваивают художественные приемы и интересные средства познания окружающего мира через ненавязчивое привлечение к процессу рисования. Занятие превращается в созидательный творческий процесс педагога и детей при помощи разнообразного изобразительного материала, который проходит те же стадии, что и творческий процесс художника. Этим занятиям отводится роль источника фантазии, творчества, самостоятельности.

Дети самостоятельно выбирают изобразительные материалы, материал, на котором будет располагаться изображение. Разнообразие способов рисования рождает у детей оригинальные идеи, развивается речь, фантазию и воображение, вызывает желание придумывать новые композиции, развивается умение детей действовать с различными материалами: камнями, песком, веревочками, восковыми мелками, свечей и др. В процессе рисования, дети вступают в общение, задавая друг другу вопросы, делают предположения, упражняются во всех типах коммуникативных высказываний.

Календарно – тематическое планирование кружковой работы.

ОКТЯБРЬ

Занятие 1: «Осенний пейзаж»

Задачи:

• Учить детей отражать свои впечатления.
• Изображать объекты разного размера.
• Развивать аккуратность в работе.

Занятие 2: «Народные промыслы» (городецкая роспись)

Задачи:

• Развивать эстетическое мировосприятие.
• Учить находить выразительные средства рисования .
• Знакомить с народными промыслами.

Занятие 3: «Аппликация из осенних листьев «Лисички»»

Задачи:

• Учить работе с природным материалом.
• Учить находить образы и черты пригодные для рисования.
• Развивать аккуратность.

Занятие 4: «Что нам приносит осень» (рисование ладошками)

Задачи:

• Знакомство с техникой рисования.
• Развитие аккуратности, образного восприятия и эстетического вкуса.

НОЯБРЬ

Занятие 1: «Веселый автобус»

Задачи:

• Учить детей передавать характерные особенности формы автобуса,
• Закреплять умение работы пастелью.
• Развивать воображение.

Занятие 2: «Сказочный дворец»

Задачи:

• Учить создавать образ сказочного дворца, передавать форму, строение, части.
• Продолжать учить работать акварелью
• Формировать желание рассматривать свои рисунки, дополнять их.

Занятие 3: «Необычный цветок» (рисование ладошкам)

Задачи:

• Закреплять технику рисования ладошками.
• Учить аккуратности, эстетическому мировосприятию.
• Вызывать удовольствие от рассматривания своих работ.

Занятие 4: «Первый снег»

Задачи:

• Учить детей рисовать с натуры.
• Развивать воображение, творчество.
• Учить работе акварелью и гуашью.
• Использовать различные кисти в работе.

ДЕКАБРЬ

Занятие 1: «Ёлочки-красавицы»

Задачи:

• Учить правильно располагать изображение на листе и передавать размер объектов их окраску.
• Развивать эстетические чувства.

Занятие 2: «Прилетели снегири»

Задачи:

• Учить подбирать цветовую гамму, расположению объектов на листе.
• Закреплять умение работать акварелью.
• Правильно использовать кисти и краски.

Занятие 3: «Вьюга закружилась» (рисование снежинок)

Задачи:

• Учить создавать образ зимы, сочетать различные материалы в работе, развивать образное восприятие.

Занятие 4: «Новогодняя открытка» (рисование ладошками)

Задачи:

• Продолжать учить технике рисования ладошками.
• Развивать образное мышление и восприятие, аккуратность, эстетику рисунка.

ЯНВАРЬ

Занятие 1: «Девочка в зимней шубе»

Задачи:

• Учить детей рисовать фигуру человека, правильно передавать форму одежды, частей тела, соблюдать пропорции.

Занятие 2:»Маленький котенок»

Задачи:

• Учить детей передавать образ котенка.
• Закреплять умение изображать животных.
• Учить смешивать краски на палитре.
• Использовать в работе различные материалы

Занятие 3: «Помощница –метелка!» (рисование ладошками)

Задачи:

• Развитие образного восприятия детей.
• Обучать работе различными средствами выразительности.
• Прививать аккуратность.

Занятие 4: «Зимняя прогулка»

Задачи:

• Продолжать учить изображать на рисунке несложный сюжет
• Развивать умение изображать на рисунке фигуру человека.
•  учить передавать форму и пропорции человеческого тела, движения рук и ног.

ФЕВРАЛЬ

Занятие 1: «Золотые рыбки в аквариуме»

Задачи:

• Продолжать учить изображать образы животных, создавать их по впечатлению.
• закреплять технические навыки и умения в рисовании.
• Учить детей рассказывать о своих рисунках и о рисунках товарищей.

Занятие 2: Рисуем сказку («Кот в сапогах»)

Задачи:

• Формировать познавательную деятельность детей (рассказ о автопортретах).
• Расширять образное восприятие.
• Совершенствовать технические навыки в работе пастелью.

Занятие 3: «Золотая хохлома»

Задачи:

• Продолжать знакомить с народными промыслами.
• Развивать художественный вкус.
• Учить основным приемам хохломской росписи.
• Закреплять умение работать красками.

Занятие 4: «Сиреневый слон»

Задачи:

• Продолжать учить создавать образ по представлению.
• Расширять технику работы гуашью.

МАРТ

Занятие 1: «Вертолет летит сквозь облака»

Задачи:

• Учить детей изображать военную технику.
• Закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, передавать пропорции частей, характерные особенности.
• Развивать технические навыки рисования пастелью.

Занятие 2: «Жостовский поднос»

Задачи:

• Учить создавать узор по мотивам , используя соответствующие элементы и колорит.
• Закреплять приемы рисования кистью и красками.
• Развивать эстетическое восприятие.
• Закреплять умение смешивать цвета и оттенки.

Занятие 3: «Букет на восьмое марта»

Задачи:

• Развивать у детей желание нарисовать рисунок к празднику мам.
• Закреплять умение правильного расположения объектов на листе.
• Стимулировать эмоциональное развитие и восприятие.

Занятие 4: «На зарядку детский сад!

Задачи:

• Учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, строение фигуры человека.
• Закреплять технические навыки работы.

АПРЕЛЬ

Занятие 1: «Веселый жираф» (рисование ладошками)

Задачи:

• Развитие эстетического мировосприятия.
• Уметь преобразовывать образ, технические навыки работы.

Занятие 2: Рисуем сказку ( Грибок-теремок ) витраж

Задачи:

• Продолжать развивать образное представление и воображение, умение передавать в рисунке образы сказок.
• Тренировать в новой технике работы (пластилин).

Занятие 3: «Красивый букет»

Задачи:

• Учить детей создавать изображение с натуры.
• Закреплять технику работы различными средствами.
• Передавать различные цвета и оттенки.

Занятие 4: «Где-то в космосе…»

Задачи:

• Учить задумывать сюжет по представлению.
•  Закреплять умение работы красками и пастелью.

МАЙ

Занятие 1: «Пасхальное яйцо»

Задачи:

• Учить добиваться выразительности образа.
• Закреплять приемы рисования нетрадиционными средствами.
• Развивать эмоционально положительное отношение к созданию изображения

Занятие 2: «Цыплята»

Задачи:

• Продолжать формировать умение детей создавать образы животных, передавать форму их частей тела.
• Развивать воображение и творчество.

Занятие 3: «Пчелка Майя» (рисование героев мультфильма)

Задачи:

• Упражнять в использовании различных техник для рисования.
• Развивать творческое отношение к работе.

Занятие 4: «День Победы»

Задачи:

• Воспитывать чувство патриотизма.
• Закреплять умение детей задумывать содержание своей работы.
• Учить красиво подбирать цвета.
• Развивать эстетические чувства и воображение.

       Ожидаемые результаты:

       В силу индивидуальных особенностей, развитие творческих способностей не может быть одинаковым у всех детей, поэтому на занятиях каждому ребенку предоставляется возможность проявить себя, испытать радость творческого созидания. Темы, входящие в программу, изменяются по принципу постепенного усложнения материала. Это должно способствовать овладению детьми знаниями, умениями и навыками в процессе рисования, выявлению и осознанию детьми своих способностей, формированию самоконтроля, рисунка, стремится развивать свои способности. положительную динамику в развитии творческих и технических способностей, умений и навыков детей посещающих кружок в течении года.

Литература:

 1. Колль М.-Э. Дошкольное творчество, пер. с англ. Бакушева Е.А. – Мн:

ООО «Попурри», 2005. – 256с.

2. Фатеева А.А. Рисуем без кисточки. – Ярославль: Академия развития, 2006.

– 96с.

3. Колль, Мери Энн Ф. Рисование красками. – М: АСТ: Астрель, 2005. – 63с.

4. Колль, Мери Энн Ф. Рисование. – М: ООО Издательство «АСТ»:

Издательство «Астрель», 2005. – 63с.

5. Фиона Уотт. Я умею рисовать. – М: ООО Издательство «РОСМЭН –

ПРЕСС», 2003.– 96с.

6. Коллективное творчество дошкольников: конспекты занятий./Под ред.

Грибовской А.А.– М: ТЦ «Сфера», 2005. – 192с.

7. Доронова Т.Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие

дошкольников: методическое пособие для воспитателей дошкольных

образовательных учреждений. – М. Просвещение, 2006. – 192с.

8. Казанова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М. Рисование с детьми

дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты

занятий. – М: ТЦ «Сфера», 2004 – 128с.

9. Колль М.-Э., Поттер Дж. Наука через скусство. – Мн: ООО «Попурри»,

2005. – 144с.

10. Утробина К.К., Утробин Г.Ф. Увлекательное рисование методом тычка с

детьми 3-7 лет: Рисуем и познаем окружающий мир. – М: Издательство

«ГНОМ и Д», 2001. – 64с.

11. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. – М: «Карапуз

– Дидактика», 2006. – 108с.

12. Штейнле Н.Ф. Изобразительная деятельность. – Волгоград: ИТД

«Корифей». 2006. – 128с.

13. Колдина Д.Н. «Лепка и рисование с детьми 2-3 лет», М, издательство

«Мозаика-Синтез», 2007г.

14. Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. – СПб.:

КАРО, 2007. - 96с.

15. Ветрова Т.Н. ТРИЗ в изодеятельности. – Наб. Челны. 2007. – 80с.

16. Микляева Н.В. Комментированное рисование в детском саду. – М.: ТЦ

Сфера, 2010. – 128с.

17. Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду», М,

издательство «Мозаика-Синтез», 2006г.

18. «Методические рекомендации к программе воспитания и обучения в

детском саду» под редакцией Н.Веракса