Кружок «Волшебная кисточка»
рабочая программа по рисованию (средняя группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

города Нижневартовска детский сад №37 «Дружная семейка»

                                                                                          УТВЕРЖДАЮ:

                                                                                          Заведующий МАДОУ ДС №37

                                                                                          «Дружная семейка»г.Нижневартовска

                                                                                                                        ___________________ И.В.Щербинина

                                                                                                                       Приказ от___________  № _________

Программа

проведения занятий по развитию

художественных способностей у детей 4 – 5 лет

«Волшебная кисточка»

на 2022 – 2023 уч.год

1. Содержание

2. Паспорт программы

3. Пояснительная записка

        Как научить ребенка рисовать? У детей дошкольного возраста еще не сформированы художественно-изобразительные цели рисования. Они еще не умеют рисовать с натуры, не умеют правильно работать карандашом, кисточкой, краской.

               Рисование является важным средством познания мира и развития знаний эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребенка.

               В процессе развития художественных способностей у ребенка совершенствуется наблюдательность, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, художественный вкус, творческие способности.

                Каждый ребенок любит изображать, используя карандаши, краски, цветную бумагу, пластилин, разнообразный природный материал. Изобразительная деятельность: рисование, лепка, аппликация, является важной стороной, с помощью которой ребенок познает мир. В процессе работы у ребенка совершенствуются наблюдательность, эстетическое восприятие, эмоции, художественный вкус, творческие способности, развивается мелкая моторика.

                Для детей в среднем возрасте (4 - 5 лет) большое значение имеет развитие мелкой моторики рук. Особенности возраста обусловливают необходимость подкрепления любого продуктивного вида деятельности словом, пластическим движением, проигрыванием... Без этого ребёнку сложно раскрыть задуманный образ, объяснить желаемое действие. В силу возрастных особенностей маленький ребёнок легко перевоплощается, активно общается и быстро включается в игру, увлекаясь придуманным образом и действием. Поэтому любой вид продуктивной творческой работы детей целесообразно обогащать и поддерживать другими видами художественной деятельности (словом, жестом, игровой ситуацией).

                Интеграция видов художественно-эстетической деятельности в дошкольном детстве имеет естественный характер. Дети дошкольного возраста часто самостоятельно интегрируют виды изобразительной деятельности. Особенно ярко это проявляется в деятельности экспериментирования с художественными материалами (бумагой, глиной), инструментами (каран­дашами, кисточками, стеками) и в процессе освоения способов создания образа и средств художественной выразительности. Дошкольники разных возрастов с увлечением рассматривают и обследуют натуру, предложенную для рисования или лепки, изучают «на глаз» и тактильно (ощупывая руками) художественные материалы, формы поверхности; осваивают самыми разными приёмами особенности бумаги, красок, пастели, восковых мелков, ткани, природного материала..

            Актуальность: В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности. Программа направлена на то, чтобы через искусство приобщить детей к творчеству. Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки. Возникают новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов, ребенок начинает экспериментировать, творить. 
Рисование нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая  деятельность. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.

3.1 Цели и задачи

Цель программы: развитие у детей творческих способностей.

Задачи:

• Формирование у детей знаний о прекрасном. Развивать способности наблюдения, всматриваться в явления и объекты природы, замечать их изменения.
• Совершенствовать изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности.
• Развивать самостоятельность, активность, творчество.
• Формировать в процессе обучения нравственным и эстетическим представлениям об окружающем мире. Развитие мелкой моторики, подготовка руки к письму.
•  Учить проявлять дружелюбие при оценке работ других детей. Учить выделять средства выразительности.

2.  Планируемые результаты:

В ходе реализации программы ребенок научится:

• знать правила безопасности труда;
•  ориентироваться на листе бумаги;
• самостоятельно подбирать цвет, тон;
• складывать и вырезать изделия из бумаги;
• составлять свои варианты композиции;
•  использовать в практической работе навыки, проявлять самостоятельность.

Итоги реализации программы  предоставляются на открытых занятиях.

3.3 Объём образовательной нагрузки

Сроки реализации рабочей программы – 1 год.

Программа рассчитана на 63 академических часа из расчета 2 раза в неделю, продолжительность 1 занятия – 30 минут. Занятия проводится вне основной образовательной деятельности. Количество детей – 27 человек. Возраст детей 4 – 5 лет.

Формы организации деятельности детей на занятий: групповая, подгрупповая, индивидуальная.

Формы проведения занятий: беседа, выставки, конкурсы, творческая мастерская, игра-путешествие.

4. Содержание программы

Содержание учебной рабочей программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в художественно-эстетической  деятельности.

Программа составлена с учетом межпредметных связей:

- познавательное развитие - закрепляются навыки счета, знания геометрических форм, размеров, пространственных и временных отношений, сенсорных эталонов; формируются экологические представления, отношения, поведение.

- физическое развитие - развивается мелкая моторика пальцев рук, что оказывает положительное влияние на развитие речевых зон коры головного мозга, формирование речи в целом;

- речевое развитие: обогащается словарный запас детей, развивается связная, диалогическая, доказательная речь;

- художественно-эстетическое развитие: развиваются творчески способности детей, умение работать с разнообразным материалом, в разных техниках, цветовосприятие, эстетический вкус

Программа состоит из следующих разделов:

1. Содержание
2. Паспорт программы.
3. Пояснительная записка
4. Содержание программы
5. Учебный план.
6. Мониторинг
7. Список литературы.

5. Организационно – педагогические условия

5.1 Учебный план

3.  Расписание занятий

5.3 Календарный учебный график

5.4 Программно-методическое обеспечение

5.5 Материально-техническое обеспечение

Организация занятий осуществляется в группе, расположенной в МАДОУ города Нижневартовска ДС №37 «Дружная семейка»

Учебно-методическое обеспечение программы.

1. Учебные и методические пособия: - научная, специальная, методическая литература (см. список литературы);

2. Материалы из опыта работы:

- образцы;

- схемы;

- шаблоны,

- трафареты.

3. Список материала и оборудования, необходимого для занятий с детьми:

- цветная бумага различной фактуры,

- картон,

-ватман, альбомы,

-клей;

 - пластилин,

- стеки,

 - простые и цветные карандаши,

- фломастеры,

- восковые мелки,

- гуашь,

- акварель,

 - кисти трех размеров,

- тычки разных размеров,

- пробки,

- трубочки для коктейля.

- зубная щетка

6. Мониторинг

Способы определения результативности программы дополнительного образования:

 Оценка умений проводится через контрольное посещения занятий по развитию художественных способностей, в ходе которого выявляется уровень освоения курса детьми данного возраста.

Результат отслеживается через диагностирование деятельности детей, которое проводится в начале учебного года (сентябрь) и в конце (май)

Инструментарий для проведения контрольных занятий по развитию художественных способностей

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты (низкий уровень)

2 балла – отдельные компоненты не развиты (средний уровень)

3 балла – соответствует возрасту (высокий)

Результаты обследования:

7. Список литературы

1. Казакова Р.Г. «Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование,

      конспекты занятий», М.:ТЦ Сфера , 2006г.

2. Р.Г. Казакова «Занятия по рисованию с дошкольниками. Сфера М.2009.
3. Е.Д. Закржевская, С.В. Марсаль «Веселое путешествие в страну мозайки. Феникс 2005
4. Т.Б. Сержантова «Оригами для всей семьи». М. 2008.
5. И.Е. Аллаярова «Симфония красок». М. 2007.
6. К.К.Утрубина, Г.Ф Утрубин «Увлекательное рисование методом тычка с детьми». М. 2007.
7. Г.П. Есафьева «Учимся рисовать». Академия развития 2005.
8. А.Н. Малышева, Н.В. Ермолаева «Аппликация в детском саду». Академия развития 2005.
9. Садилова Л.А. Поделки из мятой бумаги,- Москва, Скрипторий 2003, 2008.
10. . Фатеева А.А. Рисуем без кисточки. – Ярославль: Академия развития, 2007. – 96с.