Конспект непосредственно образовательной деятельности по теме: «Рисование с натуры комнатных растений».
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Слова и действия педагога

Слова и действия детей

- Ребята, сейчас я вам загадаю очень интересную загадку, а вы меня внимательно послушайте и попробуйте отгадать:
«Дышит, растёт, а ходить не может».

- Это растение.

- Правильно, растение

И сегодня мы с вами поговорим о комнатных растениях.
- Перед вами находятся два комнатных растения.
- Как называется это растение?

- Фиалка

- А как называется это растение?

-Драцена

- Вот об этих растениях мы и поговорим.
Давайте рассмотрим строение комнатных растений.
- Из каких частей состоит Драцена

- Стебель и листья.

- Какой у неё стебель?

- Прямой и тонкий .

- Какого он цвета?

- Светло-зелёного цвета.

- Какой формы листья?

-узкие листья .

Какие у них края?

- узкие листья , немного заострённые на конце.

- Какого цвета листья? Что ещё есть на листьях?

- Листья светло-зелёного цвета

- А теперь давайте рассмотрим на фиалку

- Чем это растение отличается от 1-го растения?

-Листочками.

Какого цвета у фиалки  листья?

- темно-зелёного цвета.

- Какой формы листья?

- Листья закругленные, четко видны прожилки

- Чем листья драцены отличаются от листьев фиалки?

- По цвету.

- У драцены светло-зеленные , а у фиалки темно.

- По форме листа.
У фиалки листья овальной формы, а у драцены – узкие листья .

- А чем эти два растения похожи друг на друга?

- У этих двух растений есть листья, эти растения растут в горшке.

- Молодцы, ребятки, а теперь давайте с вами немного поиграем.
Наши нежные цветки

Распускают лепестки

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.

Наши нежные цветки

Закрывают лепестки.

Тихо засыпают,

Головой качают.

- А теперь, ребята, сели за свои столы, и послушали меня внимательно.
Мы с вами поговорили о комнатных растениях, обсудили их строение и сейчас их будем рисовать.
Звучит  музыка Чайковского «Вальс цветов»

Руки в вертикальном положении.

Развести пальцы рук.
Ритмичные движения пальцев рук.

Соединить пальцы вместе.
Небольшие покачивания рук со сжатыми пальцами.

В процессе рисования идет  сравнение своей работы с натурой,
обращается внимание на  правильно расположение  всех частей растения.
акцентируется внимание на  яркость цвета.
Используется частичный показ на своём листе.
Поощряется  самостоятельность детей.

- Ребята, полюбуйтесь на наши растения!

- Ребята, найдите драцену, похожую на натуру:
*по строению и по количеству листьев
*по соответствию и величине горшка
*по цвету.
- Найдите фиалку, похожую на натуру:
*по строению и по количеству листьев
*по соответствию и величине горшка
*по цвету

Дети сами дают оценку своих работ.
Показывают работу, которая им понравилась больше всего.