Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Рисуем пальчиками» для воспитанников от 3 до 4 лет
презентация к уроку по рисованию (младшая группа)

Слайд 1

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №635 Приморского района Санкт-Петербурга Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Рисуем пальчиками» для воспитанников от 3 до 4 лет срок реализации 1 (один) год Разработчик: воспитатель Попова Ю.Н. Санкт-Петербург 2021г

Слайд 2

№ п/п Наименование разделов Стр. I . Раздел 1.1 Пояснительная записка. 1.1.1 Направленность программы 3 1.1.2 Актуальность и новизна 4 1.1.3 Отличительные особенности программы 5 1.1.4 Адресат программы 6 1.1.5 Цели и задачи программы 7 1.1.6 Условия реализации программы 7 1.1.7 Планируемые результаты 10 1.1.8 Форма образовательной деятельности 10 1.1.9 Учебный план 10 1.1.10 Календарный учебный график 11 II . Раздел 2.1 Содержание занятий 12 2.2 Календарно-тематическое планирование занятий группы 13 III . Раздел 3.1 Описание материально-технического обеспечения группы 17 3.2 Используемая литература 19 IV Краткая презентация ОП ДО 20 Содержание (оглавление) образовательной программы

Слайд 3

Цель: кружковой деятельности: развитие творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования. Задачи: Образовательные: познакомить детей с видом нетрадиционной техники рисования – пальчиками и ладошками. учить самостоятельно рисовать, используя пальчики, ладони. Развивающие: развивать эстетические чувства, чувство цвета, ритма. развивать мелкую моторику рук. Воспитательные : воспитывать устойчивый интерес к рисованию нетрадиционными способами. воспитывать чувство радости при восприятии созданных рисунков воспитывать аккуратность в работе и бережное отношение к материалам, используемым в работе.

Слайд 4

Для решения поставленных задач, используются следующие методы: словесный : беседа, работа по картинкам, ответы по операционным картам наглядный : показ способа действия, рассматривание образца, работа с демонстрационным материалом практические методы : (репродуктивные и творческие) - подготовка и проведение выставок детских работ, непосредственное изготовление изделий, вручение готовых работ родителям, малышам в качестве подарков. На протяжении всего занятия осуществляется дифференцированный подход к детям: (пассивных детей нужно стараться привлечь к деятельности, сильным детям давать более сложные упражнения).

Слайд 5

Средства, необходимые для реализации программы: Учебно-тематический план; Ресурсы информационных сетей по методике проведения занятий; Картотека заданий; Методическая литература для педагогов по организации кружковой деятельности. Инструменты: пластмассовые крышки, белая и тонированная бумага, разного размера, мольберт, наборы цветных карандашей, гуашь, акварель, кисти беличьи, щетинистые, баночки для воды, салфетки, штампы Техническое оснащение кабинета: Мебель по количеству и росту детей; учебная доска, мел; мультимедийные презентации; СD и аудио материалы. Форма подведения итогов реализации программы участие воспитанников во всероссийских, региональных , городских и проводимых в учреждении мероприятиях и конкурсах; отчет педагога на Педагогическом совете.

Слайд 6

Возрастные особенности детей 3-4 лет Изобразительная деятельность ребенка зависит от его представлений о предмете. В этом возрасте они только начинают формироваться. Графические образы бедны. У одних детей в изображениях отсутствуют детали, у других рисунки могут быть более детализированы. Дети уже могут использовать цвет. Ребенок умеет держать карандаш и свободно им манипулирует, хорошо копирует. Соблюдает пропорции фигур, линии рисует относительно параллельными. Обводит по контурам. Продолжает развиваться наглядно-действенное мышление. При этом преобразования ситуаций в ряде случаев осуществляются на основе целенаправленных проб с учетом желаемого результата. Дошкольники способны установить некоторые скрытые связи и отношения между предметами. В младшем дошкольном возрасте начинает развиваться воображение, которое особенно наглядно проявляется в игре, когда одни объекты выступают в качестве заместителей других.

Слайд 7

Принципы и подходы в организации образовательного процесса Для достижения целей программы первостепенное значение имеют принципы: Гуманистической направленности воспитания: создание атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспи­танникам, что позволит растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативны­ми, стремящимися к самостоятельности и творчеству. Творческого подхода: креативность организация воспитательно-образовательного процесса. Вариативности: использования образовательного материала, позволяющего развивать творче­ство в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка. Уважительного отношения к результатам детского творчества. Индивидуализации: дифференцированный подход в обучении к каждому воспитаннику.

Слайд 8

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!