Мастер -класс по рисованию для педагогов групп раннего возраста :методом проб и ошибок.
методическая разработка по рисованию (младшая группа)

Мастер-класс для воспитателей по технике рисования в младшей группе.

«Найди ошибки»

Подготовлено и составлено:

воспитателем Паткиной С.Д.

МБДОУ №3

Цель:

- Знакомство с техникой рисования.

 - Формирование познавательной активности ребёнка.

 Задачи:

 - Побуждать воспитателей к поддержке интереса и любознательности детей;

 - Способствовать стремлению воспитателей взаимодействовать со своим ребёнком;

Оборудование: бумага разного размера, тонированная, гуашь,  краски, баночка с водой, салфетки.

 Ход:

Звонит колокольчик, треугольник

Светлана Дмитриевна: "Добрый день. Мы очень рады вас видеть. Сегодня мы хотим показать вам мастер-класс, ориентированный именно на возраст наших детишек. Сегодня вы будете не воспитателями, а превратитесь в  детей. И мы с вами будем рисовать и использовать материал так, чтоб вы посмотрели и взяли что-то себе на вооружение; как вы сможете, играя рисовать с детьми, как заинтересовать и вызвать эмоциональный отклик, и как следствие - отличное настроение.

-Какой звуковой сигнал я использовала для вас , чтобы пригласить на мастер-класс?

-А вы используете такой приём с детьми 2-3 лет?

Игровой приём на начало

Пойду гулять по группе . Приглашу с собой на прогулку Танечку. Приглашу с собой на прогулку Ванечку. Олю не забуду и Степу. Вот всех пригласила. Никого не забыла?

Воспитатель идёт впереди и приговаривает: «Мы шли-шли, шли-шли. Что такое мы нашли?». Показывает что заранее спрятала, приготовила на мольберте -закрытое шторкой солнышко

Светлана Дмитриевна: Кто сегодня в гостях у нас?- солнышко

-какое солнышко? (намеренно не корректный вопрос)

1.Показ и объяснения задания: как держим карандаш, кисть, прорисовка в воздухе. Способы рисования-прямые линии, круг, примакивание.

2.После проведения пальчиковой гимнастики- кто-то из педагогов проводит свою для примера

Светлана Дмитриевна: -Какие приёмы использовал воспитатель, перечислите, пожалуйста.

Светлана Дмитриевна: Физкультминутка

Светлана Дмитриевна: (предложить педагогам показать физкультминутку)

Светлана Дмитриевна:

1.Педагоги выбирают себе бумагу для рисования на отдельно стоящем столе около центр стены

Светлана Дмитриевна: 1.Плюсы и минусы этого момента?

-не ограничиваем детей в выборе, на навязали бумагу одинаковую всем.

2. Найти намеренные ошибки.

-Допустить намеренные ошибки в речи, -Какое солнышко?(вопрос не корректен: какое по форме, цвету, настроению?)

-Какие лучики? (вопрос не корректен: какие по длине, по изгибу- прямые, волнистые, длинные, короткие)

-Допустить намеренные ошибки в в организации рабочего места (положить на одном месте краски, кисть не того размера(для клея)и т.д..

Светлана Дмитриевна:

Закончили кто-то первые рисовать солнце красками- педагог предлагает нарисовать карандашом или фломастером (нетрадиционными материалами -пальчиком, ватной палочкой и пр) на другом листе бумаги, убирая нарисованный красками в сторону. (перед анализом)

Светлана Дмитриевна:

Закончили кто-то первые рисовать солнце красками- педагог предлагает нарисовать карандашом или фломастером на другом листе бумаги, убирая нарисованный красками в сторону. (перед анализом)

-Плюсы и минусы этого момента?

-заняты те кто быстро нарисовал, не отвлекают тех кто еще рисует

Светлана Дмитриевна: (анализ)

-сеанс маленьких подарков: закроем все глазки и вытянем ладошки вперёд, я приготовила для вас маленькие подарочки (кладёт в ладони солнышки)

Ежедневно знакомить ребенка с навыками захвата кисти, карандаша или фломастера, рассказывать о новых занятиях, показывать ребенку картинки, обсуждать цвета. Тем самым можно возбудить интерес и спровоцировать ожидание следующего занятия.

Сначала необходимо научить ребенка правильно держать карандаш или кисть. Эти принадлежности традиционно удерживают тремя пальцами. Средний палец должен находиться в нижней позиции. Маленькие дети часто совершают ошибки на этом этапе.

Они неправильно захватывают канцелярские принадлежности, от этого быстро устают и теряют интерес к занятиям. Правила захвата необходимо аккуратно корректировать в процессе занятия.

Ребенок 2-3 лет восприимчив к тому, что у него не получается повторить что-то за взрослым, поэтому лучше заранее приготовить несколько альбомных листов, специальные салфетки, защитить одежду фартуком, подготовить запасные карандаши, кисти или фломастеры.