Путешествие в страну Художников
методическая разработка по рисованию (подготовительная группа)

Возрастная группа

Подготовительная к школе

Тема

Ложечка точеная, ручка золоченая

Цель

Продолжать знакомить детей с народным декоративно – прикладным искусством.

Задачи

Образовательные: учить рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением; упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти; закреплять умение равномерно располагать узор на ограниченной поверхности (ложке);

Развивающие: развивать и закреплять умение передавать свои впечатления от художественного произведения в рисунке;

Воспитательные: воспитывать любовь к русскому народному творчеству, способность сочувствовать героям сказки.  

Мотивация

Заинтересовала детей предстоящей деятельностью применив метод решения  проблемной ситуации. С этой же целью побуждала детей к решению поставленных задач совместными усилиями, поддерживала желание ребят помочь попавшим в беду героям сказки. Положительной мотивации к деятельности способствовала и соответствующая теме динамическая пауза и самостоятельная продуктивная деятельность детей.

На протяжении всего занятия мне удавалось поддерживать познавательную активность,  заинтересованность детей

Постановка цели

Цель образовательной деятельности была поставлена мною, совместно с детьми в ходе беседы.

Цель НОД была интересной для детей, увлекательной.

Дети поняли, что результатом их труда станет то, что они помогут нуждающимся в помощи героям сказки

Совместная работа по нахождению способов деятельности

При выборе методов и способов деятельности детей опиралась на предыдущий их опыт.

Детям была предоставлена возможность выбирать партнеров по деятельности.

Были использованы такие виды деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, двигательная. Все использованные виды деятельности соответствовали поставленной цели.

Мне удалось на оптимальном уровне внедрить партнерский стиль общения с детьми, на это указывало то, что дети внимательно слушали и слышали то, что им говорят, а я в свою очередь, слышала каждого ребенка.

Развивающая предметно-простарнственная среда соответствовала целям и задачам непосредственно образовательной деятельности

Самостоятельная деятельность детей по апробации способов деятельности

В процессе составления конспекта, я  определила, что всю работу дети будут выполнять самостоятельно (помощь оказывать только в случае затруднения)

Развивающая предметно-пространственная среда была организованна в соответствии с целями и задачами НОД и использовалась рационально – детям был обеспечен свободный доступ к столам, достаточно места для физминутки и рефлексии.

В процессе образовательной деятельности воспитанники имели возможность взаимодействовать друг с другом во время самостоятельной работы.

Старалась создать психологический комфорт на протяжении всего занятия: говорила спокойно и четко, только по существу. 

Рефлексия (подведение итогов, обсуждение результатов)

Для закрепления усвоенного, была использована рефлексия. Считаю, что такой выбор был целесообразен, так как предполагал разнообразные ответы детей, заставлял их мыслить.