Технологическая карта НОД по рисованию «Знакомство с кисточкой»
план-конспект занятия по рисованию

Этап

занятия

Деятельность

педагога

Деятельность

детей

1. Вводная часть. Организационный момент.

Собрались все дети в круг (встают в круг)

Я твой друг (руки к груди)

И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)

Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)

И друг другу улыбнёмся (улыбаются)

Здравствуйте ребята!

Дети встают в круг и выполняют движения в соответствии с текстом

Приветствуют друг друга.

Проблемная ситуация постановка детьми цели занятия

Картинка с изображением домиков. Гномики, которые живут в этих домиках.

Спрашивает: гномики одинаковые?

 – Чем они различаются?

Рассказывает: однажды пошли гномики гулять и заблудились, не знают как найти свой домик. Помогите им.

Дети с удивлением рассматривают картинку и гномиков.

Отвечают: что гномики не одинаковые, что один в красной одежде, другой в синей. Догадываются, в каком из домиков живут гномики.

Дети высказываются: одежда того же цвета, что и крыша домика. Прикладывают гномика и сравнивают свои ответы.

2. Основная часть

Проектирование решений проблемной ситуации,

актуализация знаний,

или начало выполнения действий по задачам НОД

Предлагает сесть за столы. Продолжает рассказывать: решили пойти друг к другу в гости, а как пройти не знают, боятся заблудится.

 Появляется кукла – художник. Он умеет рисовать. Показывает, как правильно держать карандаш и провёл дорожку от домика к домику, нажимать сильно нельзя, иначе грифель сломается, и дорожка не получится.

Поясняет: дорожка получилась тоненькая, её не очень хорошо видно.

Физминутка.

Дружно встанем мы опять, (поднимаем руки вверх, соединяя, как круг)
Будем в солнышко играть (наклоняемся вправо и влево)
Мы  - веселые лучи (вытянуть руки вперед, сдвигая и раздвигая пальцы)
Мы – ярки и горячи (поворачиваем ладони вверх),
Раз, два, три, четыре, пять, (сжимаем и разжимаем кулачки)
Будем дружно рисовать. (садимся)

Дети садятся за столы. Внимательно слушают рассказ воспитателя и запоминают.

Берут карандаш в руку и показывают, как правильно держат.

Стараются провести дорожку от домика к домику.

Запоминают, что дорожка – тоненькая.

Дети встают и шагают под муз фрагмент.

Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

Перед началом работы нужно, размять наши ручки.

Проводится пальчиковая игра «Держим кисточку»

Держим кисточку вот так:        

Рука на локте. Кисточку держат тремя                                                        

Это трудно? Нет, пустяк!        

пальцами выше ее металлической части

Вправо – влево, вверх и вниз       

 Движения кистью руки по тексту.

Побежала наша кисть.

А потом, а потом        

Кисточку держат вертикально.

Кисточка бежит кругом.       

 Выполняют тычки без краски на листе.

Закрутилась, как волчок.

За тычком идет тычок!

Воспитатель объясняет: как правильно пользоваться кисточкой: как держать, как набирать краску, как проводить линию.

Предлагает нарисовать кисточкой – линию.

Садятся за стол.

Повторяют движения вместе с воспитателем.

Выполняют работу.

Слушают, запоминают, вывод: дорожка кисточкой получилась – широкой.

Сравнивают: линии карандашом – тонкая, кисточкой – широкая.

3. Заключительная часть

Итог НОД. Систематизация знаний.

Уточняет чем рисовал художник и какой след оставляли карандаш и кисточка.

Предлагает пошагать под музыку.

Дети делают вывод: что линии разные, т к рисовали карандашом и кисточкой. Синий гномик ходит по узкой дорожки, красный по широкой.

Выходят в центр комнаты и показывают как ходят маленькие человечки.

4. Рефлексия

Ребята какое у вас настроение? Что вам больше всего понравилось? Что было трудно?

Хоровые и индивидуальные ответы детей.