ПАРЦИАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «НЕТРАДИЦИОННОЕ РИСОВАНИЕ – РИСОВАНИЕ ПАЛЬЧИКАМИ»
рабочая программа по рисованию (младшая группа)

ПАРЦИАЛЬНАЯ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «НЕТРАДИЦИОННОЕ РИСОВАНИЕ – РИСОВАНИЕ ПАЛЬЧИКАМИ»

ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Автор: Багаева О.В.

воспитатель

МДОУ «Детский сад №4 п.Новоорск»

СОДЕРЖАНИЕ

I Целевой раздел

 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1.Актуальность парциальной образовательной программы

Парциальная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №4 п. Новоорск»  (далее - Программа)  разработана  в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

Программа  определяет  содержание  и  организацию  образовательной деятельности на уровне дошкольного образования.

У детей интерес к рисованию проявляется довольно рано. Дети в младшем возрасте ещё не умеют изображать предметы. Они только начинают понимать, как манипулировать с красками или цветными карандашами. В результате этих действий лист бумаги заполняется случайными линиями, зигзагами, мазками, точками, а чуть позже спиральками и кругами. Занимаясь с детьми 2-3 лет изобразительной деятельностью, нужно учитывать то, что в силу своих возрастных особенностей они довольно не усидчивы и нетерпеливы. Им трудно подолгу удерживать внимание. Поэтому нетрадиционные техники рисования, как нельзя лучше подходят для занятий с детьми этого возраста. Пять минут и работа готова! Завораживающий процесс и яркий результат.

Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать.

       Программа реализуется в рамках образовательной области «Познавательное развитие»,  с интеграцией   областей: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

1.2. Цель и задачи парциальной образовательной программы

Цель: создание условий для развития творческих способностей детей дошкольного возраста через использование нетрадиционных техник рисования.

Задачи программы:

1. Ознакомить с основным приёмом пальчикового рисования.

2. Развивать мелкую моторику, координацию движений рук, глазомер;

3. Развивать речь детей;

4. Воспитывать навыки аккуратной работы с красками.

1.3 Принципы и подходы, осуществляемые в процессе реализации программы

Систематические занятия, игры, игровые приемы. Организация и оформление выставок детских работ. Оформление родительского уголка с целью ознакомить родителей с работой кружка, и по каким направлениям ведется работа.

Программа предполагает проведение одного занятия в неделю во второй половине дня, по 10 минут. Всего 19 занятий. Занятия проводятся со всей группой детей в количестве 18 человек.

В работе используются различные методы и приемы:

Показ образца выполнения последовательности работы, обследования, наглядности, словесный, практический, частично-поисковый, проблемно-мотивационный, метод «подмастерья», сотворчество, мотивационный.

Форма работы: тематическая совместная деятельность.

 Во время рисования развивается мелкая моторика, ориентировка на листе, закрепляются основные цвета.

Совместные занятия доставят немало радостных минут.

        Нетрадиционные художественные техники, представленные в программе: Учитывая возрастные особенности дошкольников, овладение разными умениями на разных возрастных этапах, для нетрадиционного рисования рекомендуется использовать особенные техники и приемы:                                                                              

        -Точечный рисунок. Рисование точками относится к необычным приемам.

- Тампонирование. Почему-то мы все склоны думать, что, если рисуем красками, то обязательно и кисточкой. Можно рисовать и тампоном.

-  Метод волшебного рисунка. Рисование  крупой, солью и т.д.

- Метод пальцевой живописи. Способ изображать окружающий мир: пальцами, ладонью).

1.4  Возрастные характеристики развития детей

Программа рассчитана на детей 2-3 лет.

Малыши 2-3 лет воспринимают художественное занятие, как изучение чего-то нового или как опыт чего-то необычного и интересного. Для них увлекательнее само занятие, а не результат. Для ребенка творчество – это процесс, а не результат. Задача взрослого – создать малышу полноценное и безопасное условие для развития творческих способностей. Кружок «Рисуем пальчиками» дает возможность малышу попробовать себя в новом виде творчества – рисовании  пальчиками.

1.5 Планируемые результаты освоения детьми дошкольного возраста парциальной образовательной программы.

Реализация парциальной образовательной программы  будет способствовать достижению следующих результатов.

1.Дети  научатся создавать  образы, используя различные изобразительные материалы и техники;

2. Сформируются изобразительные навыки и умения в соответствии с возрастом;

3. Выработается мелкая моторика пальцев рук, воображение, самостоятельность;

4. Научатся проявлять творческую  активность и развитие уверенности в себе.

1.6. Обоснование выбора содержания парциальной программы

Парциальная программа разработана на основе образовательная программы МДОУ «Детский сад №4 п. Новоорск». В содержании парциальной образовательной программы учитываются образовательные потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей  и педагогов, специфика национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность. Это обусловило созданию  данной парциальной программы, которая расширяет задачи образовательной

1.7.Формы подведения итогов реализации парциальной программы

По итогам учебного года дети должны:

Проявлять интерес к эстетически привлекательным образам (репродукциям картин, книжным иллюстрациям, красивым предметам быта).

Достаточно хорошо владеть такими техниками нетрадиционного рисования, как рисование пальчиками, ладонью, рисование тычком, салфеткой, тампоном, крупой.

Подбирать цвета в соответствии с цветом предметов или по собственному желанию. Делать фон для своей будущей работы.

 При разработке программы учитывались  принципы построения: актуальность, реалистичность, систематичность, доступность, построение программного материала от простого к сложному, повторность материала.

 Основные принципы, заложенные в основу программы:

       1. Принцип поэтапности - «погружения» в программу. Это самый ответственный принцип: если приступать к освоению этапа минуя предыдущие, то работа может не принести ожидаемого результата. Программа составлена с учетом возрастных особенностей ребенка.

2. Принцип динамичности - каждое задание необходимо творчески пережить и прочувствовать, только тогда сохранится логическая цепочка — от самого простого до заключительного, максимально сложного задания.

3. Принцип сравнений - подразумевает разнообразие вариантов решения детьми заданной темы, развитие интереса к поисковой работе с материалом с привлечением к данной теме тех или иных ассоциаций, помогает развитию самой способности к ассоциативному, а значит, и к творческому мышлению.

4. Принцип выбора - подразумевает творческое взаимодействие

взрослого и ребенка при решении заданной темы без каких-либо определенных и обязательных ограничений, поощряется оригинальный подход к работе.

 Способы определения результативности:

Для определения результативности проводятся выставки детских работ, рисунков, конкурсы для родителей.

II Содержательный раздел

1. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В первой младшей ГРУППЕ.

2.2.Содержание парциальной образовательной Программы первой младшей группы

    Модуль 1. Январь

1.2 Тема: «Зернышки для цыпляток »

Направление: художественно-эстетическое

Образовательная область: художественное творчество

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество» (аппликация), «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Музыка».

Цель: познакомить детей с техникой рисования пальчиками.

Задачи:

       – научить рисовать точки пальчиками;

       – продолжать знакомить с основными цветами (желтый);

       – развивать мелкую моторику рук,

       – координацию движения рук;

       – воспитывать в детях интерес к изобразительной деятельности;

Материалы:

а) демонстрационные – картина курицы.

б) раздаточные – пальчиковая гуашь желтого цвета, мокрые салфетки, листы бумаги, на которых нарисована курица, маленькие цыплята, вырезанные из бумаги.

Предварительная работа:

1. Рассматривание иллюстраций с изображением курочки, цыплят.

2. Разучивание русских народных потешек, песенок.

3. Подвижная игра «Наседка и цыплята»

4. Чтение С.Маршак «Курочка и десять утят»,   К. Чуковского «Цыпленок»

5. Слушание музыкальных произведений: А. Филиппенко «Цыплята»

Словарная работа:

Приманить, жёлтый, клевать.

Методические приемы:

Сюрпризный момент

Беседа о курочке

Физкультминутка

Беседа о пальчиках

Показ этапов работы пальчиками

Самостоятельная работа детей

Анализ получившихся работ

Итог занятия

Литература.

III Организационный раздел

3.1. Кадровое обеспечение 

  Воспитатели (практические занятия, в т.ч. беседы об окружающих предметах, о живой и неживой природе, о красоте изображаемых предметов, рассматривание художественных альбомов, иллюстраций, репродукций. Выставки работ.)

3.2. Материально-техническое обеспечение Программы

1.Организация предметно-развивающей среды, связанной с художественно-эстетическим развитием детей.

 2.Подборка художественной литературы.

 3.Картотека нетрадиционных способов рисования.

 4. Конспекты  кружковых занятий.

 5.Подборка репродукций картин известных художников.

 6.Оформление альбомов, сбор иллюстративного материала.

 7. Аудио - видео записи.

3.3. Научно-методическое обеспечение Программы 

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. «Об образовании в Российской Федерации»

Федеральный государственный образовательный стандарт  дошкольного образования (ФГОС  ДО),утв. Приказом Минобрнауки России от 17октября 2013 г. № 1155

Основная общеобразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения    « МДОУ детский сад №4 п.Новоорск» Новоорского  района Оренбургской области.

Методические пособия

1.Борисенко М.Г., Лукина Н.А. «Творю, строю, мастерю». От 0-3 лет.  «Паритет» 2004

2. Комарова Т.С. Детское художественное творчество.-М.,2006

3.Колдина Д.Н. «Все могут малыши» Рисуем ладошками. От 1-3 лет. М.,2012.

4.Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. М.,2009.

5.Янушко Е.А. «Все могут малыши» Рисуем карандашами» От 1-3 лет. М., 2012.

6. Янушко Е.А. «Все могут малыши» Рисуем красками» От 1-3 лет. М., 2012.

3.4. Время и сроки реализации Программы

Реализация программы происходит со второй половины учебного  года, во второй половине дня, один раз в неделю, 10 минут.

3.5. Организация развивающей предметно-пространственной   среды

 В первой младшей группе (2-3 лет) выделено место под уголок изобразительной деятельности,  где  находятся:    

- Альбомы с работами в нетрадиционных изобразительных техниках.

- Коллекции красивых открыток по разным темам: Новый год, Восьмое марта, День Победы, День рождения.

- Альбомы с репродукциями произведений живописи и изящные изделия народного промысла (матрёшки, деревянные ложки, блюда, подносы).

-  Подобраны сказки, песни на основе фольклора.

- Дидактические игры: «Сочетание цветов»; «Укрась сарафан Матрёшки»; «Клубочки»; «Подбери блюдце к чашке».

- Мольберт (чтобы ребята почувствовали себя настоящими художниками).

- Уголок оснащен различными бабочками, цветочками, кусочками  тканей разной фактуры, нитками, тонкими  ленточками, что способствует  развитию сенсорики малышей.    

 - Рулонная доска для рисования.

 - Для детского творчества ( пальчиковые краски, кисти, гуашь, наборы цветных карандашей, фломастеры, стаканчики-непроливайки, подставки для кистей, клеёнки, тряпочки, бумага для рисования простая и тонированная).  

-  Приспособления и инструменты для рисования в нетрадиционной технике (поролон, ватные палочки, зубные щётки, штампы, крупа манная, трубочки для коктейля и пр.).

- Раскраски самой разной тематики, аквараскраски, трафареты с изображением животных, растений, фруктов, овощей, автомобилей и пр.

- Фартучки и нарукавники для детей, подносы.

IV. ЛИТЕРАТУРА

1. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1 и 2- М.: Издательство Скрипторий 2003», 2008
2. Комарова Т.С. “Детское художественное творчество”, М.: Мозаика-Синтез, 2005 г.
3. Комарова Т.С. “Изобразительная деятельность в детском саду”, М.: Мозаика-Синтез, 2006 г.
4. Лебедева Е.Н. Использование нетрадиционных техник [Электронный ресурс]:
5. Лыкова И.А. Цветные ладошки
6. Никологорская О.А. “Волшебные краски”, М.: АСТ-Пресс, 1997 г.
7. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий/под редакцией Р. Г. Казаковой – М., ТЦ Сфера,2004-128с.
8. Фатеева А.А. “Рисуем без кисточки”, Ярославль, 2004 г.
9. Шайдурова Н.В. “Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста”, М.: ТЦ “Сфера”, 2008 г.

    10. http://festival.1september.ru