конспект занятия божья коровка
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)
Создание условий для художественно- эстетического развития детей посредством продуктивной деятельности.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 konspekt_bozhya_korovka.docx | 17.26 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект организации образовательной деятельности во второй младшей группе.
Тема: «Божья коровка».
Цель. Создание условий для художественно- эстетического развития детей посредством продуктивной деятельности.
Задачи:
- создать условия для знакомства детей с насекомыми и их частями тела; (познавательное развитие);
- создавать условие для обогащения активного и пассивного словаря детей;(социально-коммуникативное развитие);
- создать условия для побуждения детей к речевой активности;(речевое развитие);
- способствовать развитию навыков взаимодействия развитию навыков взаимодействия между воспитанниками и воспитателем. (социально-коммуникативное развитие).
- Обеспечить условия для выражения детьми своего мнения;
- Обеспечить условия для самостоятельного выбора материалов для рисования пятнышек.
Организация детских видов деятельностей:
- общение ребенка со взрослым;
- общение ребенка со сверстниками;
- исследовательская деятельность;
Этап образовательной деятельности. | Организация рабочего пространства. | Деятельность взрослого. | Деятельность детей. | Психолого-педагогические условия/ Условия социальной ситуации развития. |
Вводная часть (организационный и мотивационный момент) Основная часть Завершение занятия | Дети рассматривают вместе с воспитателем альбом «Насекомые», вдруг раздается жужжание. Воспитатель с детьми рассматривают, какие у них получились божьи коровки. | Воспитатель обращает внимание детей на раздающееся жужжание. В.: Откуда здесь могла появиться божья коровка? Воспитатель предлагает исследовать божью коровку: - какая она по цвету, размеру; - какая она на ощупь (гладкая-шершавая. - какой звук издает. Посмотрите, что у нее на спинке? (красные крылышки, черные пятнышки) Воспитатель предлагает детям поиграть в игру. Физминутка «Жук» На лужайке, на ромашке Жук летал в цветной рубашке. Жу-жу-жу, жу-жу-жу, Я с ромашками дружу. Тихо по ветру качаюсь, Низко-низко наклоняюсь. Воспитатель обращает внимание детей, на то что божья коровка потерялась и осталась совсем одна. Как вы думаете ребята, чем или как мы можем помочь ей? Воспитатель предлагает подойти детям к столам и взять по одному шаблону божьей коровке и выбрать материал который они будут использовать (для закрашивания пятнышек на спинке). (пластилин, краски, карандаши, фломастеры, штампик, черного цвета). Воспитатель предлагает подойти детям к столам и взять по одному шаблону божьей коровке и выбрать материал который они будут использовать (для закрашивания пятнышек на спинке). (пластилин, краски, карандаши, фломастеры, штампик, черного цвета). Воспитатель задает вопросы детям. Чем они сегодня занимались? Кто к ним в гости залетел? Что они делали? Понравилось ли детям сегодня на занятии? | Дети самостоятельно обнаруживают, что в группу залетела божья коровка, она упала и перевернулась и встать не может. Дети собираются вокруг нее, обращаются к воспитателю с вопросами. Предположения детей. Ответы и исследовательские действия детей. Дети имитируют движения по ходу текста стихов. Ответы детей. Вместе с воспитателем дети раскладывают получившихся божьих коровок. Ответы детей. | Дети самостоятельно обнаруживают, что в группу залетела божья коровка, она упала и перевернулась и встать не может. Дети собираются вокруг нее, обращаются к воспитателю с вопросами. Условия для выражения детьми своих мыслей. Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности. Условия для развития исследовательских действий. Условия для поддержки речевой активности. Условия для взаимодействия детей друг с другом. Условия для проявления поисковой активности в выборе материала. Условия для взаимодействия детей друг с другом. Условия для проявления поисковой активности в выборе материала. Условия для выражения детьми своих мыслей. |
