Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию (рисование) «Ромашка» для детей второй младшей группы.
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

393460, Тамбовская область,

город Уварово, 2 микрорайон, дом 21а

Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию (рисование) «Ромашка» для детей второй младшей группы.

Подготовил :воспитатель

Манухина Марина Михайловна

г. Уварово

Цель: учить передавать образ цветка, его строение и форму, используя кисточки и краски; вызвать интерес к изображению цветов.
Задачи образовательные: продолжать учить детей различать и называть цвета; учить детей видеть ориентир на листе бумаги и аккуратно и последовательно выполнять задание; продолжать учить правильно работать с кистью и красками
Задачи развивающие: развивать чувство формы и цвета; развивать самостоятельность, внимание, мышление.
Задачи воспитывающие: воспитывать аккуратность, самостоятельность; воспитывать чувство радости от своей работы; воспитывать бережное отношение к природе.

Материалы: иллюстрации с изображением ромашек, игрушка пчелка, письмо, аудиозапись «жужжание пчелы», мольберт, кисти, краски, стаканчики с водой, листы бумаги, салфетки.

Ход занятия:

Организационная часть:

- Здравствуйте, ребята! Начнем мы наш день с утреннего приветствия.

(Дети встают в круг, воспитатель – в центре).

«Утреннее приветствие»

 В группе нашей каждый день

Делаем зарядку,

Выполняем упражненья

Строго по порядку:

Все присели,

Дружно встали,

Повертели головой,

Потянулись, повернулись

И друг другу улыбнулись!( дети садятся на свои места)

- Ребята, перед вами висит картина. Давайте ее рассмотрим.

- Что изображено на картине? (цветы)

- Где они растут? Где вы их встречали? (на улице, на полянке, в лесу).

- Правильно! А кто-нибудь знает, как называются эти цветы (ромашки).

- Давайте вместе повторим, чтобы запомнить «РОМАШКИ».

- А теперь опишем ромашки. Какие они?

Рассматривание ромашек: посмотрите, у цветка есть серединка. Какого она цвета? (желтого). А ещё у ромашки есть лепестки. Посмотрите, сколько их? (много). А какого они цвета? (белого). Цветок растёт на стебельке. Он длинный. Какого цвета стебелёк? (зелёного). Давайте ещё раз скажем, как называется цветок. (Дети по очереди и хором проговаривают название цветка).

Воспитатель дополняет ответы детей.

- Понравились вам ромашки?

Воспитатель включает аудиозапись «жужжание пчелы».

- Ой, ребята, кажется, я что-то слышу. Смотрите, к нам пчелка летит! У нее какое-то письмо.

Появляется игрушка пчелка с письмом.

- Так, сейчас посмотрим!

Воспитатель берет письмо и открывает.

- Ребята, пчелка хочет поделиться с нами необычной историей, которую она увидела на своей любимой полянке. Послушайте, пожалуйста:

Однажды на лесную полянку пришли дети. Они играли в разные интересные игры, а ромашки с любопытством наблюдали за детьми. Когда дети ушли домой, веселым ромашкам тоже захотелось поиграть. Больше всего им понравилась игра в догонялки.
Играли-играли, и свои лепестки растеряли. Хитрый ветерок поднял их и унес далеко-далеко. Ромашки  стоят грустные-грустные и думают: «Кто же нам поможет?».

Увидела все это пчелка и прилетела к нам в группу за помощью.

- Ребята, а мы можем помочь ромашкам, давайте нарисуем им лепестки.

- А прежде, чем приступать к рисованию, подготовим наши ручки, проведем пальчиковую гимнастику:
Один, два, три, четыре, пять –
Будем пальчики считать. (загибаем пальчики по порядку)
Вот – желтая серединка, (делаем кулачки)
А вот лепесточки. (разжимаем кулачки, растопыриваем пальчики)
Получился красивый цветочек!

Основная часть: Воспитатель раздает детям заготовки, на зеленой бумаге в центре нарисована желтая серединка.

- Вот и наши полянки с грустными ромашками. Видите, зеленый лист обозначает полянку, ведь травка у нас зеленая.

- Какая краска нам понадобится для лепестков? А теперь, посмотрите, как мы будем рисовать.

Воспитатель показывает, как правильно расположить лепестки вокруг серединки, используя способ "примакивания". Напоминает, как правильно держать кисть, обмакивать в воду.

- Ну вот, одной ромашке я помогла. Теперь вы сделаете то же самое. У нас же много грустных ромашек.

Во время самостоятельной деятельности детей воспитатель помогает им, подсказывает, следит за осанкой.

Заключительная часть:

Дети выходят со своими рисунками и раскладывают на ковре.

- Ребята, что мы сегодня рисовали?

- Что случилось с ромашками?

Смотрите, какая красивая полянка получилась. И ромашки - довольные, красивые и снова веселые! И пчелка тоже радостная закружилась над ромашками!

Воспитатель включает аудиозапись «жужжание пчелы», игрушка пчелка летает над полянкой, садится на ромашки.