ПЛАН – КОНСПЕКТ

рисование

ФИО воспитателя: Пономарева Валентина Евгеньевна

Место проведения: МБДОУ детский сад № 5 «Теремок» с. Шира

Группа: средняя

Образовательная область: художественно – эстетическое развитие

Тема: Домик для «Дружка».

Цель педагога: создание социальной ситуации развития в процессе подготовки  умения передавать в рисунке образ дома для щенка.

Задачи педагога:

• продолжать учить изображать предмет, состоящий из разных форм (квадратная, прямоугольная, треугольная);
• учить детей закрашивать рисунки кистью, карандашом, проводя линии и штрихи только в одном направлении (сверху вниз или слева направо), не выходя за пределы контура;
• формировать умение у детей соотносить название животного с его изображением и местом обитания.

• продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности, художественно-творческие способности.
• развивать мелкую моторику рук, память, внимание, мышление.

• приучать детей быть аккуратными: сохранять свое рабочее место в порядке, по окончании работы убирать все со стола.

Цель ребенка: научиться умению передавать в рисунке образ дома для щенка

Оборудование/материалы/инвентарь: карандаши, лист половина А4.

Предварительная работа:

• рассматривание картин по теме «Животные», «Насекомые»,
• рассматривание сюжетных картин на тему «Семья»,
• игра « Кто, где живёт?»

Ход НОД:

Здравствуйте, ребята! Очень рада нашей встрече.

Встанем рядышком по кругу, скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться не лень всем «Привет» и «Добрый день»!

Если каждый улыбнётся, утро доброе начнётся!

Поздороваемся и с нашими гостями.

Воспитатель: Ребята, я знаю, что вы очень любите загадки. Отгадайте мою загадку. Внимание на экран.

Слайд 1. На экране изображения косточки, конуры, хвостик собаки.

Воспитатель: Да, правильно, это собака. А вернее щенок. Но он почему - то грустный. Слышите, как он жалобно скулит, ребята посмотрите, кто к нам пришел, а это же наш щенок с картинки. Что случилось, как вы думаете?

( Дети: потерялся, остался без друзей, голодный)

- Слайд 2. На экране щенок и сломанная конура.

Воспитатель:  Щенка зовут Дружок. Он остался без дома и поэтому такой грустный. Конура у щенка стала не годна к проживанию: крыша продырявилась, а стены пропускают дождь.

- А кто может мне объяснить, что такое дом?

Дети:  дом, это место где тебя ждут. Дома всегда тепло. Все заботятся друг о друге и т.д.

Воспитатель: У всех живых существ есть дом: у человека, у птиц, у животных, и даже у насекомых. Сейчас мы попробуем с вами разобраться: кто, где живёт. Приглашаю всех за столы. Перед вами карточка с изображением животных и домиков. Ваша задача: найти животному свой дом, соединив, их линией. Берём карандаши и принимаемся за работу.

(Работа детей с карточками).

Воспитатель:  Все закончили выполнять задание? Проверяем, правильно ли вы выполнили задание.

Слайд 2. На экране карточка с правильно выполненным заданием.

Воспитатель: Ваня, как называется дом, в котором живёт медведь? (берлога)

- Проверим, прав ли Ваня. Внимание на экран.

( Дети глазами прослеживают глазами путь от медведя до берлоги)

Воспитатель:  Кто ошибся, исправьте.

( Поочерёдно проверяем каждую пару на экране и на карточках детей)

-Молодцы, ребята! Всех правильно заселили в домики.

Воспитатель:  Скажите мне пожалуйста, как называется дом у щенка, который сломался.

Дети: Будка или конура.

Воспитатель:  А как мы можем помочь Дружку?

Дети: Мы можем слепить дом, смастерить, склеить, нарисовать.

Физминутка

Во дворе щенок играл,
Прыгал, бегал и считал:
«Раз – прыжок и три кивка,
Два – направо голова,
Три – налево поворот» –
И помчался до ворот,
А потом вздохнул и сел:
Он устал и присмирел.

Слайд 3 с изображением будки собаки.

Воспитатель: Кто мне подскажет, как выглядит конура у Дружка?

Дети: Конура состоит из стен, крыши и двери.

Воспитатель: Какой формы стены?

Дети: Стены могут быть квадратные или прямоугольные.

Воспитатель: Какой формы крыша?

Дети:  крыша треугольная.

Воспитатель: Я соглашусь с вами. У вас на столах есть карандаши, мы можем нарисовать новый дом - конуру, для нашего щенка. Приглашаю вас за столы.

Воспитатель: Вы можете нарисовать конуру карандашами. Чтобы он получился не только крепким, теплым, но и весёлым, вы можете его украсить. А теперь я вам немного помогу: объясню, как правильно нарисовать конуру:

- Сначала нарисуем стену. Она квадратной формы. Для этого чуть ниже середины листа мы проводим 2 прямые линии, одинаковой длины на небольшом расстоянии друг от друга. Затем их соединяем двумя прямыми линиями одинаковой длины слева и справа. Для того чтобы нарисовать крышу, треугольной формы, чуть выше нарисованной стены, в центре листа ставим точку. А затем рисуем 2 наклонные линии справа и слева, соединив их с углами стены. Остается только нарисовать дверь.

Прежде чем приступить к работе, подготовим наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Строим дом».

Раз, два, три, четыре, пять.

Будем строить и играть.

Дом большой, высокий строим.

Окна ставим, крышу кроем.

Вот какой красивый дом,

Заселим Дружка мы в нем.

Слайд 4. Алгоритм работы с карандашом

Воспитатель: Подумайте и выберите материал для предстоящей работы. Вспомните, как правильно держать карандаш.

Воспитатель: Сели все правильно, выпрямили спинку, ноги рядом. А теперь все приступаем к работе.

Самостоятельная деятельность детей.

Итог занятия.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Какие прочные, тёплые, весёлые домики у вас получились. У всех домов есть стена, крыша и дверь. А скажите, кому, чей домик нравится больше всех?

- Слайд 5. Изображение весёлого щенка на экране.

Воспитатель: А давайте, посмотрим на нашего Дружка, который на экране и у меня в руках. Понравились ли ему наши домики? Какое настроение теперь у него?

Дети - Веселое, радостное, хорошее.

Воспитатель - Теперь у щенка есть дом и даже не один. Мне кажется. Что ему все дома понравились и поэтому он поочерёдно поживет во всех ваших домах.

Воспитатель: Ребята, кому мы сегодня помогли? Как мы помогли Дружку?

Что вам сегодня понравилось? Что вам было легко? Трудно?  А нам пора прощаться с нашим гостем. До свидания, Дружок.

Воспитатель: Кто закончил, несите свои работы на стол и уберите за собой рабочее место. Давайте посмотрим, какие домики у нас получились. Все ли части дома нарисованы?