"Утро" интегрированное занятие в подготовительной группе (музыка+изо)
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

УТРО 

Интегрированное занятие в подготовительной группе (музыка+изо)

ЦЕЛЬ:

вызывать у детей интерес к передаче художественных образов через музыку и живопись. Познакомить с музыкой Мусоргского, Грига, с картинами Айвазовского, Куинджи.

ЗАДАЧИ:

• развивать воображение детей средствами музыки и изобразительного искусства;
• расширять знания об инструментах симфонического оркестра;
• воспитывать эстетическое восприятие, слуховую сосредоточенность и эмоциональную отзывчивость на музыку:
• расширять словарный запас детей;
• развивать воображение, творческую фантазию, самостоятельность при оркестровке произведений.

Ведущая. Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Я хочу поговорить с вами о красоте окружающего нас с вами мира, ведь каждому из нас приходилось переживать минуты, когда окружающий мир вдруг становится неизъяснимо прекрасным и гармоничным. Такое ощущение обычно возникает, когда мы любуемся природой в различных ее проявлениях. Кому-то очень нравится смотреть на спокойное сверкающее от солнечных лучей море, кому-то нравится в лесу слушать пение птиц, рассматривать цветы, кто-то любит наблюдать за облаками, а кто-то – смотреть на звезды… Если дети выражают желание поделиться своим впечатлением, то выслушать по возможности. 

Ребята, все вы правы, потому что у каждого есть свое мнение относительно того, какие именно явления природы самые красивые. А сегодня мы с вами поговорим вот о чем. Отгадайте загадку:  

На небе румянец,

Звездочки гаснут,

Стало светло –  

Знать, оно пришло. (Ответы детей: УТРО)

Ведущая. Правильно, ребята, сегодня мы с вами поговорим о чудесном времени суток – утре. А вот еще загадки:

Ночь уходит, тьма редеет,

Небо тёмное светлеет,

Солнце шлёт лучом привет –

Начинается ... (Ответы детей: РАССВЕТ)

Ведущая показывает иллюстрацию.

По утрам на небеса

Всходит девица-краса

В красно-розовых нарядах

И творит там чудеса. (Ответы детей: ЗАРЯ)

Ведущая показывает иллюстрацию.

Ведущая. Как вы думаете, а почему я загадала вам еще загадки и про рассвет, и про зарю? Ответы. А что такое рассвет? Как он выглядит? Ответы: рассвет – это раннее утреннее время перед восходом солнца, когда светает.

А заря? Ответы: окраска горизонта перед восходом солнца (или заходом) в разные цвета. А какие краски можно увидеть на заре? Ответы: оранжевые, желтые, лиловые, пурпурные, красноватые и золотистые оттенки.

Ведущая. Ребята, подумайте, а всегда ли рассвет или утренняя заря бывает красивым? Выясняется, что когда небо затянуто тучами (в пасмурный день) краски зари и солнце наблюдать невозможно.

Ведущая. Ребята, сейчас я предлагаю вам стать поэтами и сочинить…. правильно, стихотворение о рассвете, или об утре. Хотите попробовать? Ребята пытаются подобрать рифму к строчкам: 

1) Над рекой встает рассвет…

2) Солнышко встает…

3) Посветлело небо…  и т д

Ведущая. Предлагаю вам послушать стихотворение, которое сочинил русский поэт Константин Бальмонт.

Бальмонт. ЗАРЯ.

        Брызнули первые искры рассвета,

        Дымкой туманной покрылся ручей.

        В утренний час его рокот звончей.

        Ночь умирает... И вот уж одета

В нерукотворные ткани из света,

В поясе пышном из ярких лучей,

Мчится Заря благовонного лета

                Из-за лесов и морей,

Медлит на высях обрывистых гор,

Смотрится в зеркало синих озер,

                Мчится Богиня Рассвета.

Ведущая. Понравилось вам стихотворение? Ведущая обращает внимание детей на словосочетания: пояс из ярких лучей, зеркало синих озер, ночь умирает и т п.

Ведущая. Ребята, а как вы думаете, художники рисовали утро, рассвет, зарю?

Дети: ДА!

Ведущая. Прежде, чем мы посмотрим картины, давайте подумаем, какие краски нужно выбрать, чтобы изобразить на картине, например, зарю? Ответы детей. А теперь смотрим.

ПОКАЗ КАРТИН (по выбору). Айвазовский. Восход солнца; Шишкин. Туманное утро; А. Куинджи. Березовая роща; Золотцев. Восход солнца на лугу; Стоев. Рассвет над Карадагом. ОБСУЖДЕНИЕ.

Ведущая. Ребята, вы уже знаете, что рисовать можно не только обычными красками, но и…? Правильно, музыкальными красками можно нарисовать музыкальную картину о рассвете, о восходе солнца и об утре. Давайте послушаем музыку композитора Грига, которая называется «Утро». Мы уже знаем музыку Грига: мы с вами слушали «Шествие гномов».

ПРОСЛУШИВАНИЕ. Э. Григ. Утро. 

Обсуждение музыки: характера, содержания, динамики, муз. инструментов.

ОРКЕСТРОВКА. Дети предлагают муз.инструменты, которые подходят к этой музыке, музыкальный руководитель помогает. Играют пьесу «Утро» по показу муз.руководителя.

Если дети готовы, можно также предложить к прослушиванию  произведение М.П. Мусоргского «Рассвет на Москве-реке».

В конце занятия ведущая спрашивает,

что детям понравилось больше всего.

Ответы детей.

Ведущая. Ребята, а сейчас ваше занятие продолжится в группе, где каждый из вас нарисует свою утреннюю зарю.

Дети идут в группу, где уже подготовлены их рабочие места,

и рисуют под сопровождение музыки Грига (Мусоргского).