Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию в подготовительной к школе группе «В гостях у Мастерицы» (для детей с нарушением зрения)
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию в подготовительной к школе группе «В гостях у Мастерицы» (для детей с нарушением зрения)

Цель: Развитие познавательных интересов в области народного творчества.

Задачи:

Образовательные: закреплять умение расписывать отдельные элементы одежды барышни, передавая характер народной росписи, соблюдая форму элементов, располагая их в определенной последовательности (композиционно).

Формировать умение детей самостоятельно выбирать приемы и элементы росписи, сочетание цветов, передавать свое отношение к рисунку.

Развивающие: развивать пространственное мышление в процессе составления узора из элементов дымковской росписи; развивать эстетические чувства, эмоции,  интерес к рисованию, мелкую моторику рук.

Способствовать формированию целостной картины мира и расширению кругозора, воспитывать интерес к народному творчеству, уважительное отношение к труду народных  мастеров, национальную гордость за мастерство русского народа.

Воспитательные: формировать интерес к народному декоративно-прикладному искусству, отмечать яркие, жизнерадостные узоры дымковской росписи.

Поощрять стремление детей реализовывать свой творческий потенциал в процессе изобразительной деятельности.

Предварительная работа:

•        Рассказ о народно – прикладном искусстве;

•        Дидактические игры:  «Сложи целое», «Подскажи словечко».

•        Рассматривание иллюстраций, образцов дымковской игрушки, альбомов;

•        Беседы.

•        Лепка дымковской игрушки

•        Рисование отдельных элементов дымковской росписи; раскрашивание раскрасок.

Оборудование:

для воспитателя: русский народный костюм (костюм Мастерицы);

демонстрационный материал: дымковские игрушки из глины, картинки с изображением элементов дымковской росписи, фотографии дымковских игрушек села Дымково; шаблон дымковской барыни;

раздаточный материал: отдельные элементы наряда дымковской барыни (по количеству детей), гуашь, кисточки, ватные палочки, баночки для воды, салфетки, двусторонний скотч.  

Ход занятия:

Звучит музыка «Ярмарка», дети заходят в группу. В группе за столом сидит Мастерица и раскрашивает фигурки, тихо напевая:

Мастерица: 

Глины маленький комок

В чудо превратится,

Если только попадет

В руки мастерицы…

Около её стола стоят две скамейки. Мастерица приглашает детей присесть.

- Здравствуйте гости дорогие! Ой, вы, гости - детвора, вы откуда и куда, где бывали, что видали?  Как  же вы ко мне попали?

Дети (девочка): Здравствуй Мастерица! Мы с друзьями много где бывали и много чего видели. Мы любим ездить на экскурсии, ходить на выставки, в библиотеку. И вообще любим гулять и всё интересное узнавать.

Мальчик: Вот и сегодня мы пришли сюда, потому что услышали весёлую музыку, она нам очень понравилась.

Мастерица: Ну что ж, добро пожаловать в мою мастерскую! А знаете, что это за музыка? Дети: (Ответы детей)

Мастерица: Эта музыка называется «Ярмарка».  Обычно, такую музыку  можно услышать на праздничных гуляниях, ярмарках.  А вы знаете, что такое ярмарка?

Дети:  (ответы детей) Праздничное гуляние…

Мастерица: Молодцы! Всё правильно ответили. Вот и я сегодня готовлюсь к ярмарке. Хотите узнать, что я делаю? Отгадайте мою загадку.

Веселая, белая глина

Кружочки, полоски на ней

Козлы и барашки смешные

Табун разноцветных коней.

Кормилицы и водоноски,

И всадники и ребятня,

Собачки, гусары и рыбы

А ну назовите меня!

Дети:  Дымковские игрушки!

Мастерица: Правильно, дымковские игрушки. А я занимаюсь росписью.

Эти игрушки делают дымковские мастера, которые  живут в селе Дымково. Там любят люди песни, пляски

В селе рождаются чудо - сказки.

Вечера зимой длинные,

А лепят там из глины

Игрушки не простые,

А глиняные расписные.

Дымковские игрушки бывают разные.  Есть игрушки, которыми играют, а есть те, которыми жилища украшают. В стародавние времена русский народ  собирался на ярмарках и народных гуляньях. Девицы-красавицы надевали свои лучшие наряды, яркие разноцветные  сарафаны и кокошники, собирались у березок и водили хороводы.

Мастерица подводит детей к мольберту, на котором расположены картинки с изображением разных игрушек.

Мастерица: Ребята, посмотрите внимательно на эти игрушки. Нравятся вам игрушки? Какое настроение у вас  эти игрушки создают?

Дети: Весёлое, радостное настроение.

Мастерица: Почему веселое, радостное?

Дети: Игрушки светлые, яркие.

Мастерица: Посмотрите, какого цвета в них больше?

Дети: белого.

Мастерица: Какие еще есть цвета?

 Дети: Краски оранжевого, красного, синего, зеленого, желтого цветов.  

Мастерица: Игрушки делают из глины красного цвета, но потом их раскрашивают белым и рисуют  яркие красивые узоры.

Мастерица: Какие узоры используют для росписи игрушек?

Дети: Для росписи дымковских игрушек мастера используют элементы: кружки – горошины, кольца, прямые и волнистые линии, точки.

Мастерица: Молодцы!  Внимательные, наблюдательные у меня сегодня гости! На все вопросы ответили правильно.   Ох и засиделась я, надо бы размяться, давайте со мной? Выходите, в круг вставайте, да за мною повторяйте!

Звучит русская народная музыка, дети выходят в середину группы и выполняют движения, в соответствии с текстом.

Физминутка:

Мы игрушки расписные,        (Стойка прямо, небольшие покачивания плечами)

Хохотушки вятские                 (Улыбка друг другу с поворотом) 

Щеголихи слободские,                (Поворот вокруг себя) 

Кумушки посадские.                    (Небольшие приседания) 

У нас ручки крендельком                (Показ рук вперед, на пояс) 

Щёчки будто яблочки,                     (Легкие прикасания к своим щекам) 

С нами издавна знаком                           (Стойка прямо)

Весь народ на ярмарке.                                        (Поклон)

Мастерица:  Ох, и весело мне с вами! Да, к сожалению, не могу я с вами долго веселиться, работы у меня много! Боюсь, к сроку не успею.

Дети: Мы можем вам помочь! Вы только скажите, что нам делать.

Мастерица: Вот, спасибо ребята! Помощь мне и правда не помешает! Есть у меня для вас одна работа! Вот здесь у меня барыня. Но только она совсем не нарядная. А такая игрушка  на ярмарку совсем не годится! Поможете мне её нарядить?

Дети: Поможем!

Мастерица подводит детей  к мольберту, на котором расположен большой шаблон дымковской барышни. Мастерица предлагает детям раскрасить отдельные элементы одежды барышни, используя дымковскую роспись. На столе лежат отдельные элементы одежды барыни: кокошник, юбка, фартук, волан и т.д. Дети подходят и берут себе любой элемент по желанию. Далее дети проходят за столы, на которых подготовлено всё для работы: гуашь, кисти, салфетки, стаканчики с водой и т.д.

Мастерица: Ах, как же я рада, что у меня появились такие замечательные помощники! Настоящие подмастерья!   Прежде чем вы приступите к работе, надо выполнить гимнастику для глаз.  

Гимнастика для глаз

Закрываем мы глаза, вот какие чудеса.

Наши глазки отдыхают,

Упражнения выполняют.

А теперь мы их откроем,

Через речку мост построим.

Нарисуем букву о, получается легко.

Вверх поднимем, глянем вниз,

Вправо, влево повернем,

Мастерить сейчас начнем.

Мастерица:  А теперь, милости прошу вас в мастерскую.

Дети проходят за столы.  Мастерица предлагает выполнить пальчиковую гимнастику

Пальчиковая гимнастика

Мастерица:  Давайте вспомним, какие узоры мы будем использовать для росписи?

Дети: Круги, точки, прямые и волнистые линии, кольца.

Мастерица:  Молодцы! Правильно ответили.  Теперь можем приступить к работе.

- Сяду прямо не согнусь, за работу я возьмусь. Спину держите прямо, ноги поставьте ровно.

Дети приступают к работе. Звучит не громко русская народная музыка. По ходу расписывания элементов, Мастерица подходит к детям, следит за ходом работы, спрашивает некоторых детей, какие цвета они будут сочетать в узоре, какие элементы росписи используют при раскрашивании.  Советует крупные элементы рисовать яркими красками.

После того, как дети раскрасили элементы и их работы подсохли, Мастерица прикрепляет их на шаблон барыни в соответствующее место на мольберте на двусторонний скотч.  Дети наводят порядок на своих рабочих местах. Затем, дети и Мастерица смотрят и оценивают результаты своего труда.

Мастерица:  Вот спасибо вам ребята за помощь! Вы хорошо потрудились. Барыню нарядили, теперь её можно на ярмарку отправлять!  

 Дети: И нам пора в сад отправляться.

Мастерица:  Спасибо вам большое ребята! Понравилось вам у меня? Придёте ещё меня навестить?  Приезжайте к нам на ярмарку, много чего интересного ещё увидите. До свидания, мои дорогие! До новых встреч!

Дети прощаются с Мастерицей и уходят.