Тема: «Путешествие в подводное царство»
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Рисование. «Путешествие в подводное царство»

(Старшая группа)

Программное содержание: вызвать у детей желание нарисовать картинку подводного царства; побуждать к передаче атмосферы сказочности путем создания своеобразного колорита, использования выразительных деталей, композиции, передачи фантастических образов; выбирать материал, наиболее соответствующий задуманному образу; закреплять навыки в рисовании цветными карандашами, восковыми мелками, акварелью, гуашью; упражнять в рисовании акварелью «по-сырому»; вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии рисунков.

Методы и приемы: беседа с опорой на впечатления и знания детей о жизни обитателей моря; игровые ситуации с ролевым поведением детей, взрослых — игра с Русалкой (в образе Русалки — одна из сотрудниц детского сада); обыгрывание создаваемых и выполненных рисунков.

Связь с общевоспитательной работой: наблюдение за рыбками в аквариуме; чтение книг о морских обитателях (Ю. Папоров. Тропами подводными, Е. Соловьева. Коралловый риф, С. Сахарное. Белые киты, Луга в синем море); просмотр диафильма «Приключения дельфина Гука»; слушание пластинки «Отшельник и роза» Б. Заходера; подвижные игры соответствующей тематики; творческие рассказы детей на тему «Что я видел в царстве Нептуна»; слушание фрагментов оперы Н. Римского-Корсакова «Садко».

Материал: краски (гуашь, акварель); цветные восковые мелки; цветные карандаши.

Методика проведения занятия. В утренние часы или непосредственно перед занятием в групповой комнате тихо звучат знакомые детям мелодии из оперы Н. Римского-Корсакова «Садко».

Потом воспитатель и дети рассказывают, какие картины возникают перед их глазами, что они ощущают и т. п. Воспитатель отмечает образную форму рассказа детей.

Неожиданно в группе появляется Русалка. (в этой роли может выступить другой воспитатель.)

«Здравствуйте, дети! Вы меня узнали? Я—дочь морского царя! Прозвучала такая красивая музыка, а вы так интересно рассказывали о море, подводном царстве, что я не выдержала и приплыла к вам». Далее Русалка участвует в коллективном рассказе о подводном царстве и сожалеет, что ее подружки-русалочки не слышали о том, как дети красиво рассказывали об их морском доме. Русалка предлагает детям отобразить все рассказанное ими в рисунке.

В разговоре с детьми воспитатель и Русалка уточняют замыслы детей. В процессе выполнения рисунков вопросами и советами они подводят детей к более полному воплощению их

замыслов.

Продолжать анализировать и оценивать поделки детей можно в конце дня вне занятия. Дети как правило, начинают лепить и других «артистов» цирка.

Игровые мотивы можно разнообразить. Например, связать с популярными телевизионными передачами: «В мире животных» или «Ребятам о зверятах». Можно предложить детям рисовать картинки для журнала «Колобок»

Игровые приемы варьируются в зависимости от знаний и интересов детей. Они должны быть доступны детям.