«Весна - начало жизни»
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

Конспект занятия по художественно - эстетическому развитию в средней группе.

Тема: «Весна - начало жизни»

Задачи:

1) Формировать умение отбирать материалы, инструменты и способы изображения в соответствии с задуманным образом.

2) Обогащать представления детей о насекомых (майском жуке).

3) Воспитывать усидчивость, аккуратность.

Оборудование: изображение  насекомых, краски, кисточки, альбомные листы, пластилин.

Организация деятельности:

1. Вводно-организационный.

В: Дружно  за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся
Побежит тепло по кругу
Будем вместе очень дружно
Фантазировать играть
Мы хотим, всё знать.

2. Актуализация имеющихся знаний, представлений.

В: Ребята, на наш детский сад напали майские жуки!  Что им нужно, как вы думаете? Нам нужно срочно их отправить домой, но как это сделать?  (можно посмотреть в окно).

Где же их дом?

Варианты детей (гипотезы). По ответам детей можно выяснить знания детей об этом насекомом. Ставить на каждое предположение противоречие, чтобы заинтересовать их и потом дать необходимую информацию на интересующие вопросы.

3. Расширение имеющихся представлений.

А почему они напали на нас?
Как  передвигается это насекомое?

Где живет майский жук?

Чем питается майский жук?

Почему майских жуков называют вредителями лесов и садов?

Какие враги есть у майских жуков?

Где зимуют майские жуки?

В : Кто же такие майские жуки, ребята вы знаете? Майские жуки крупные, похожи на гладкие коричневые желуди. (можно показать детям жёлуди, дать потрогать). Майские жуки опасные вредители.

Особенный вред приносят их личинки: они живут в почве и питаются корнями растений. Живут личинки майских жуков долго — три-четыре года. А вот век майских жуков короткий. Весной они откладывают яйца и вскоре погибают.

У майских жуков в природе есть враги: летучие мыши и совы ловят их, а вороны, скворцы и грачи уничтожают личинок в почве.

Помогают лесам в борьбе с вредителями лисы, медведи, ежи — все они не прочь полакомиться жирными личинками и жуками.

(Картинки) Можно показать и отразить в схеме этапы развития (СХЕМАТИЧНО) Д/И «Что сначала, что потом»

4. Динамическая пауза.

Пальчиковая гимнастика:

Я веселый майский жук, (сжать кулачек)

Знают все сады вокруг (мизинец и указательный палец развести в стороны-«усы»

Над лужайками кружу (пошевелить пальцами)

А зовут меня Жужу!

В: А давайте с вами сейчас нарисуем майских жуков, а кто хочет, слепит из пластилина и мы с вами отправим их на лужайку, где у них осталось много друзей.

5. Заключительный этап. Рефлексия:

Ребята, скажите о ком мы сегодня говорили ?

А что же сделали майские жуки?

Мы смогли помочь им вернуться домой ?