Методические рекомендации для педагогов по рисованию человека.
учебно-методический материал по рисованию
В этом материале даны цели и задачи, рекомендации, которые помогут педагогам ДОУ в проведении занятий по рисованию, по теме "Рисование человека"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 227.91 КБ |
Предварительный просмотр:
Методические рекомендации для воспитателей ДОУ
по теме «Рисуем человека»
Рисование для детей - это чудо занятие! Ведь на небольшом листе бумаги может поместиться весь мир!
Как интересно наблюдать за малышами, которые первый раз берут в руки кисточку, обмакивают её в краску, какой восторг у них написан на лице, когда эта кисточка, оставляет яркий след на бумаге.
Самой сложной темой для детей, по моему мнению, является именно рисование человека.
Просмотрев достаточно много методической литературы, я пришла к выводу, что чёткой и простой схемы по рисованию человека нет. В имеющейся литературе представлены таблицы, пропорции, но это совершенно не подходит для детей детского сада. Поэтому я попыталась составить собственные рекомендации по рисованию фигуры человека, используя наработки других педагогов. Сначала я решила изучить этапы эволюции детского рисунка.
Итальянский психолог К. Риччи выделяет два этапа эволюции детского рисунка: доизобразительный и изобразительный. Этапы, в свою очередь, делятся на несколько стадий.
Первая стадия- стадия марания.
Первые пробы рисования - это настоящие «марание», «каракули». Ребёнок играет с карандашом, на бумаге появляются какие-то линии, и это его радует. Он получает большое удовольствие и удовлетворение от того, что чувствует себя виновником появления каких-то линий на бумаге.
Вторая стадия- стадия примитивных изображений.
Случайная удача «привязывает» ребёнка к чему-то такому, что очень похоже на образ, на предмет или на человека. У ребёнка появляется умение рисовать некоторые формы: неровные круги, нечто похожее на многоугольники, углы, отрезки линий…
Треть стадия-стадия схематических изображений.
На третьей стадии начинается изобразительный этап, это происходит примерно с 3-х лет. Ребёнок начинает рисовать людей. Первый рисунок человека у ребёнка- это «головоноги», представляющий собой округлую голову и отходящие от неё или расположенные рядом чёрточки - руки и ноги (количество которых может быть различным). Нередко на рисунках присутствуют черты лица (глаза, рот, нос). Такие «головоноги» вполне соответствуют норме, вплоть до четырёхлетнего возраста.
К четырём годам ребёнок постепенно переходит к рисованию примитивной схемы, содержащей кроме головы, рук и ног изображение туловища человека.
На шестом году жизни ребёнок овладевает представлением о вертикали и горизонтали; если раньше он часто рисовал человека в наклонном положении, словно падающего, тот теперь он начинает рисовать его стоящим строго вертикально. Пятилетний ребёнок рисует конечности двойными линиями, руки отходят от середины туловища
К шести годам ребёнок часто рисует руки от верхней части туловища. Появляются различные второстепенные детали: пальцы, волосы, брови, ресницы. Для шестилетнего возраста является нормальным детализированное схематичное изображение, содержащее все основные и большинство из наиболее важных второстепенных деталей (шея, пальцы, ступни, волосы или шапка, брови, одежда).
Реалистическим рисунком с правильным изображением человеческой фигуры ребёнок овладевает уже в младшем школьном возрасте.
Проанализировав этот материал, я определила для себя цели и задачи, придерживаясь которых, думаю смогут помочь детям научиться рисовать человека.
Младший возраст
Задачи:
-Научить рисовать лицо, используя элементарные приёмы рисования.
-Научить видеть границы одежды при закрашивании шаблонов на куклах.
Средний возраст
-Задачи:
-Научить рисовать фигуру человека в одежде.
-Научить рисовать лицо человека (части лица, брови, ресницы, нос, рот.)
-Дать элементарные понятия о пропорциях.
Старший дошкольный возраст:
- Задачи:
-Познакомить с различными видами портрета (автопортрет, групповой портрет), а также с видами изображения человека (голова, голова с плечевым поясом (полфигура), фигура человека (голова, шея, туловище, руки, ноги)
-Научить рисовать человека в статичном положении, в движении, в разных позах, показать, как изменяется форма, с характером движений.
-Учить рисовать портрет, аккуратно прорисовывать части лица, добиваясь внешнего сходства, при помощи цвета, стараться передавать характер человека.
Подготовительный к школе возраст
Задачи
-Учить рисовать автопортрет, передавать особенности внешнего вида.
-Продолжать тренироваться рисовать фигуру человека в спокойном состоянии и движении, с помощью различных схем.
- Учить смешивать цвета на палитре, для получения нужного оттенка кожи. Аккуратно разукрашивать одежду, используя всю палитру красок.Уделять внимание мелким деталям и аккуратно их прорисовывать.
Изучив темы по рисованию, которые предлагаются в программе «От рождения до школы» под редакцией Веракса, я решила их дополнить, для более полного раскрытия по теме «Рисование человека».
Предлагаю темы конспектов.
В средней группе мы учимся рисовать человека в одежде, состоящего из круга, овала, длинной шубки или длинного сарафана, учимся создавать объём тела. Начинаем знакомство с портрета, не говоря о нём, как о жанре.
«Веселая матрешка»
«Милой мамочки портрет»
«Снегурочка возле елочки»
В старшей группе начинается более конкретное освоение приёмов рисования человека. Дети знакомятся с портретом, как с жанром изобразительного искусства. Знакомятся с разновидностями портрета. Учатся рисовать человека в полный рост, в движении.
«Что такое портрет?»
«Портрет папы (мамы)»
«Зимние забавы»
В подготовительной группе дети совершенствуют свои умения и навыки в рисовании человека. Имея прочные знания, они с удовольствием создают всё новые и новые образы.
«Мы с мамой улыбаемся»
«Кем я хочу быть?»
«Дети делают зарядку»
«Девочка и мальчик танцуют»
«Солдат Российской Армии»
«Мой друг»
Для знакомства с темой можно использовать раздаточный материал, сделанный из картона человек, где все детали двигаются.
Также в своей работе педагоги могут использовать дидактические игры: «Фоторобот», «Портретный конструктор», «Найди по описанию портрет», «Подбери причёску»
Благодаря им, дети легко освоят приёмы рисования портрета.
Различные схемы помогут в рисовании человека в движении и в статике.
Литература:
Калинина Т.В. Первые успехи в рисовании. Большой лес. - СПб.: Речь, Образовательные проекты; М.: Сфера, 2009
Квач, Н. В. Развитие образного мышления и графических навыков у детей 5-7лет[Текст] /Пособие для ДОУ/Н.В.Квач. - М.: ВЛАДОС, 2011.
Колдина Д.Н «Рисование с детьми 4-5 лет».-М.: Мозаика- Синтез, 2009
Комарова Т. Изобразительная деятельность детей в детском саду. - М.: МаРТ, 2009
Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду подготовительная к школе группа.- Москва.2009
Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду- М.: Сфера, 2011
Швайко Г.С. Занятие по изобразительной деятельности в детском саду. - М.: ВЛАДОС, 2011
Швайко Г.С. Программа по изобразительной деятельности с детьми четырех - семи лет. - М.: ВЛАДОС - 2012
Янушко Е.А. Рисование с детьми раннего возраста. - М., 2010
Динякова Ольга Викторовна
МБДОУ «Детский сад «Белоснежка»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/02/29/picture-63815.jpg)
Методические рекомендации по реализации проекта "Рисуем человека в движении" (Приложение 1)
Раскрываются и описываются методы и приемы, используемые при реализации педагогического проекта по обучению дошкольников 6-7 лет изображению человека в движении....
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/06/picture-74893-1360169264.jpg)
Методическая рекомендация для педагогов. Работа с педагогами по профилактике синдрома профессионального выгорания.
Методическая рекомендация для педагогов. Работа с педагогами по профилактике синдрома профессионального выгорания.В последнее время много говорят и пишут о таком явлении, как профессиональное выгорани...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/13/picture-986093-1513174141.jpg)
Методические рекомендации для педагогов ДОУ «Нетрадиционные формы работы педагогов с родителями в ДОУ, в условиях ФГОС ДО»
В основе новой концепции взаимодействия семьи и дошкольного учреждения лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все другие социальные институты призваны помочь, подд...
![](/sites/default/files/pictures/2020/05/23/picture-1251768-1590261498.jpg)
Методические рекомендации для педагогов ДОУ «Нетрадиционные формы работы педагогов с родителями в ДОУ»
Семья и дошкольное учреждение – два важных социальных института социализации ребенка. И хотя их воспитательные функции различны, положительные результаты достигаются только при умелом соче...
![](/sites/default/files/pictures/2020/02/15/picture-1219436-1581786623.jpg)
Методические рекомендации для педагогов по использованию нетрадиционных техник рисования в детском саду.
Методические рекомендации по использованию нетрадиционных техник рисования в совместной образовательной деятельности по художественному творчеству в среднем дошкольном возрасте....
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/15/picture-123312-1350304063.jpg)
Методические рекомендации для педагогов "Организация методической работы по самообразованию педагогов дошкольного учреждения"
Одним из направлений методической работы учреждения является организация повышения квалификации педагогов.В современном ДОУ практикуются разнообразные формы работы с педагогами, способствующие повышен...
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/18/picture-468106-1642527235.jpg)
Методические рекомендации для педагогов «Нетрадиционные техники рисования и их роль в развитии детей»
Все дети любят рисовать, когда это у них хорошо получается. Рисование карандашами, кистью требует высокого уровня владения техникой рисования, сформированных навыков и знаний, приемов р...