конспект по рисованию с детьми 6-7 лет на тему "Летающие тарелки и пришельцы из космоса"
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

I. Вводная часть

Педагог организовывает детей на совместную работу:

«Дружно за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

Настроение, каково? (Во)

Все такого мнения? (Да)

Все без исключения? (Да)

Педагог сообщает детям, что  вчера поздно вечером около нашего детского сада она обнаружила необычное послание  – это послание от инопланетян, жителей другой планеты (показывает письмо).

Предлагает предположить, что же прислали  инопланетные жители?

Дети высказывают свои предположения. 

Педагог предлагает посмотреть всем вместе.

Зачитывает письмо:

Мы  – жители очень далёкой галактики, находящейся в Туманности Андромеды. Мы видели вашу планету в телескоп и хотели бы с вами подружиться. Но у нас для вас  несколько заданий. Если вы их выполните, то мы вскоре прилетим на вашу планету.

Дети показывают с помощью рук своё эмоциональное настроение

Дети высказывают свои предположения.

Заслушивают послание

II. Основная часть

1.Педагог спрашивает у детей, готовы они  выполнить  задания.

Педагог  предлагает выполнить первое задание – отгадать загадки:

Рассыпалось ночью зерно, 
Глянули утром – нет ничего. 
Что это? (Звёзды)

Большой подсолнух в небе,
Цветёт он много лет, 
Цветёт зимой и летом, 
А семечек всё нет. (Солнце)

Из какого ковша не пьют, не едят,
А только на него глядят? (Созвездие Большой Медведицы)

У бабушки над избушкой висит хлеба краюшка.
Собаки лают, достать не могут. (Луна)

Раскинув свой огнистый хвост

Кто мчится между звезд?  (Комета)

Как темно и тихо стало, звезды на небе блестят!

Погляди, звезда упала, прямо – прямо – прямо в сад! (Метеориты)

2. Педагог  спрашивает мнение  детей,  о том, существует жизнь  вне нашей планеты? Кто они - эти живые существа? Какие? Похожи ли, они  на нас? Где обитают? Можем ли мы когда-нибудь встретиться?

Педагог  предлагает выполнить второе задание – нарисовать самих инопланетян, их транспорт или  планету, на которой они живут.

Если у детей возникают затруднения с изображением пришельцев, то педагог предлагает свою помощь: показывает несколько фантазийных фигурок, разных по содержанию и технике исполнения (необыкновенное животное, в котором самым невероятным образом сочетаются особенности земных зверей, птиц, насекомых, рыб, моллюсков, и человекообразное существо с яркими деталями, не присущими человеку (крыльями, хоботом, длинными ушами и др.), и абстрактная фигурка, представляющая собой переплетение цветных форм или одну сложную пластическую форму).

Воспитатель демонстрирует варианты летающих тарелок (с полным или частичным показом техники).

3.Гимнастика для глаз: “На луну” А.Гриднева

“Старших всех мы уважаем (смотреть вверх)
Младших мы не обижаем (смотреть вниз)
Мы гуляем и читаем (движения направо – налево)
На луну слетать мечтаем” (смотрят вверх)

4.  Самостоятельная деятельность детей.

Предлагает подумать и представить, как выглядит именно их пришелец и только потом приступить к выполнению портрета пришельца, его транспорта. Дети рисуют, педагог наблюдает, дает советы.

Дети высказывают своё решение, отгадывают загадки

Высказывают свои мысли, размышления о существах с других планет.

Дети выполняют

гимнастика для глаз:

Дети самостоятельно выбирают бумагу, материалы и рисуют своих пришельцев, космический транспорт;  комментируют свои будущие действия

III. Заключительная часть. Рефлексия.

Педагог предлагает  по желанию придумать имена своим пришельцам,  названия летательных аппаратов.

Педагог спрашивает у детей, выполнили  ли они задания пришельцев? Как думают, они понравились их рисунки – фотографии? Прилетят ли пришельцы к нам?

Короткие рассказы  детей  о своих пришельцах, их характерах, летательных аппаратах.