Педагогическая находка.Технологическая карта занятия "Наскальные рисунки"
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Тулуна «Детский сад комбинированного вида «Теремок»»

Технологическая карта непосредственной образовательной деятельности с детьми подготовительной группы

по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие».

Автор: Шалабудова Е.В, воспитатель МБДОУ «Теремок», высшая кв.категория

Тема: «Наскальные рисунки».

Культурная практика: художественно- творческая деятельность.

Культурно – смысловой контекст: Наскальные рисунки

Цель Отработка умений и навыков работы с новым художественным материалом - углём.

Задачи.

Обучающие: Расширить знания о происхождении рисунка. Познакомить с новым изобразительным материалом – углем, его техническими свойствами и приемами работы с ним. Учить, делать зарисовки животных по памяти и представлению.

Развивающие: Развивать наблюдательность и мелкую моторику рук, координацию глаз-рука.

Воспитывающие: Воспитывать интерес к истории изобразительного искусства.

            Оборудование: мультимедийное оборудование.

Материал: презентация «Наскальные рисунки», мятые окрашенные в светло-коричневые, серые, фиолетовые оттенки цвета листы бумаги, уголь, глина, вода, тарелочка, салфетки.

Технологическая карта хода занятия.

  Приложение1. Презентация (слайды с наскальными рисунками животных, сцен охоты).

Рассказ воспитателя. 

Что изображено на стене? (Лошади, мамонты, олени убегают от стрел, пущенных в них охотниками и т.д.)

А вы знаете, что первоначально это были не рисунки, а сообщения, планы охоты.

Какие удивительные эти наскальные рисунки!

 А как вы думаете, почему рисунок называют «наскальным»?

Тогда еще не было бумаги, древние люди рисовали на стенах пещер. Человек жил в пещере, не умел шить одежду, ел полусырое мясо диких животных, но уже рисовал. Отсюда и название - наскальный рисунок.

Слайд с изображением бизона.

А вот другой не менее, прекрасный рисунок. Скажите, какое здесь изображено животное? Большое, сильное животное. Посмотрите, с какой точностью художник передает пластику форм и грациозность движения.

Так кто же учил первобытного человека рисовать? Да, человек в древние времена сам учился. Смотрел вокруг, запоминал и рисовал по памяти.  Для первого художника, учителем была природа.

 Приложение 2. Показ способа, появления первого рисунка на земле.

А вот как появилось первое изображение, мы можем только догадываться. Может все начиналось с простого пятна, которое оставил на скалистой стене, когда прикоснулся к ней грязными от глины руками?

(Воспитатель опускает руку в тарелочку с разведенной водой глиной, и рисует на листе прикрепленному к мольберту пятно).  

Но в свете огня пещеры это пятно первобытному художнику показалось чем- то знакомым, он был потрясен своей догадкой. Взяв из костра обуглившуюся ветку, он нанес на пятно несколько линий.

(Воспитатель рисует углем линии ног и рогов, получается изображения бизона). Он выглядел, как настоящий, огромный, могучий на тонких ногах, рыжий и пушистый. Позже люди стали осознано рисовать, они верили, что если копьем пронзить нарисованное на скале животное, то его легко будет убить на охоте. Вот и тренировались охотники, метая копья в рисунок. А рисунки их становились раз от раза все лучше.

Приложение3.Предлагает детям подойти к столу, рассмотреть и поэкспериментировать с изобразительными   материалами – углем и глиной. 

Уголь. Какой цвет угля? Черный. Воспитатель предлагает провести линии с разной степенью нажима на угольный карандаш, но обращает внимание, что при сильном нажиме уголь может сломаться, раскрошиться, потому что это хрупкий материал.  Штрихи, оставленные от угля, можно растирать пальцем, получится эффект мягкого меха животного.  

Воспитатель показывает детям глину. Ребята, что это за материал? Перед вами кусочки глины. Что делают из глины? Для чего нужна глина? А как рисовать глиной? Дети пробуют рисовать комочками глины, предлагают варианты. Ребята, а давайте разведем глину водой и посмотрим, что из этого получится. Воспитатель с детьми разводит глину водой. Дети опускают пальчики в жидкую глину и пробуют рисовать на листе. Вы теперь знаете, как, что и какими материалами рисовали первобытные мастера.

Теперь попробуйте сами, уже на нашей «пещерной стене» изобразить   животного - оленя, лошадь, бизона. А рисовать мы будем углем, чтобы наши рисунки были похожи на наскальные рисунки первобытных художников.