Конспект НОД "История Золотой Хохломы"
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Примечание

Вводная часть

Воспитатель: Здравствуйте  ребята, я сегодня вам предлагаю отправится на экскурсию в округ Нижнего Новгорода и узнать историю Золотой хохломы. Устраивайтесь поудобнее на свои места ребята.

Дети присаживаются и слушают.

Основная часть

 Воспитатель:  Посмотрите ребята на экран. Как вы думаете где мы с вами сейчас находимся?

Хохлома — старинный русский народный промысел, родившийся в 17 веке в округе Нижнего Новгорода в селе Хохлома. Старинное предание повествует: жил когда-то человек в нижегородских лесах, на берегу тихой реки. Кто он и откуда пришел, нам не ведомо. Вырезал тот человек деревянные чашки да ложки и так их раскрашивал, что, казалось, сделаны они из чистого золота. Узнал об этом царь и рассердился: «Почему у меня во дворце нет такого мастера?! Ко мне его! Немедленно!» Стукнул посохом, топнул ногой и послал солдат, чтобы доставили умельца во дворец. Отправились солдаты выполнять царский приказ, но, сколько ни искали, не смогли найти чудо мастера. Ушел он неведомо куда, но прежде научил местных крестьян делать золотую посуду. В каждой избе сверкали золотом чашки да ложки. Изделия для хохломской росписи, чаще всего это посуда и мебель, делают из дерева. Но перед тем, как на них рисовать, поверхность покрывается грунтовкой и блестящим маслом по специальной технологии. Потом эту блестящую поверхность лудят - втирают в нее мягкой тряпочкой алюминевый порошок, от чего она становится серебристой и очень гладкой, а после покрытия лаком - золотистой. Расписывают посуду "под хохлому" масляными красками. Традиционные элементы Хохломы — красные сочные ягоды рябины и земляники, цветы и ветки. Также нередко встречаются птицы, рыбы и звери. Основы орнаментов: на крупных предметах, блюдах и мисках, вокруг розетки рисовался квадрат или ромб с мягко закруглёнными углами. На поставцах или солонках, имеющих цилиндрическую форму, мастера создавали рисунки поднимающихся от земли побегов. Чем ниже высота изделия, тем напряженнее движение волны орнамента, обегающего его. Чем выше изделие, тем круче волна раскидистой ветви. Вся поверхность предмета гармонично заполнялась орнаментом. Праздничная посуда украшалась более затейливо и пышно.

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам ребята поиграть в русскую народную игру:

МАТУШКА-ВЕСНА

Двое детей зелеными ветками или гирляндой образуют ворота. Все дети говорят:

Идет матушка-весна,

Отворяйте ворота.

Первый март пришел,

Всех детей провел;

А за ним и апрель

Отворил окно и дверь;

А уж как пришел май -

Сколько хочешь гуляй!

Весна ведет за собой цепочкой всех детей в ворота и заводит в круг.

Воспитатель:  Я предлагаю вам отправится в музей , где мы с вами увидим изделия мастеров хохломской росписи. Посмотрите ребята как красиво расписаны изделия хохломской росписи. А вы ребята хотите попробовать создать свои изделия с хохломской росписью?  

Воспитатель: Ну а теперь мы с вами отправимся в мастерскую (за столы) создавать ваши изделия с хохломской росписью. У каждого из вас матрешка будет индивидуальная, нарисованная с понравившимся  вам элементом хохломской росписи. Посмотрите на экран и выберите понравившийся вам элемент росписи.

Воспитатель: Ребята ну а созданную вами композицию вы можете забрать домой и глядя на нее вы будете вспоминать о нашей экскурсии.

Дети садятся.

Дети смотрят презентацию «Историю хохломской росписи». А так же рассматривают  изделия хохломских мастеров.

Дети играют в игру.

Дети с воспитателем проходят в музей.

Дети отвечают на вопрос.

Дети присаживаются за столы и начинают рисовать любой элемент росписи по собственному выбору.

Заключительная часть

Воспитатель: Я думаю, что сегодняшняя история хохломской росписи вам хорошо запомнилась. Что вам больше всего запомнилось? Что вам понравилось из народного промысла? Какую краску вы использовали в своей работе?

В следующий раз мы отправимся на новую экскурсию и узнаем еще много нового.

Ответы детей.