Сценарий непрерывной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию для детей подготовительной группы. Тема: "Салют над Москвой" (с использованием технологии деятельного подхода).
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Деятельность педагога

Деятельность детей

Мотивация.

Дети получают письмо из Москвы

Выявление проблемы.
Воспитатель читает детям письмо, в котором ребятам предлагают поучаствовать в конкурсе на лучший рисунок салюта над Москвой, необычным способом. Найти материалы для рисования дети должны сами, выполняя задания.

Воспитатель предлагает приступить к выполнению заданий.

1-ое задание: «Составь слово» столица России. После выполнения задания на экране появляется слово Москва.

2-ое задание: Д/и «Четвёртый лишний». Достопримечательности Москвы и фото Медного всадника. После выполнения задания на экране появляются фото Москвы.

3-е задание: «Сложи картинку» Спасская башня. Где находится эта башня? Сколько башен в Кремле? Как называется самая высокая башня? Часы-куранты.

На экране появляется фото Спасской башни.

Из письма дети узнают, чтобы получить необычные материалы и план рисования салюта, надо выполнить 3 задания, связанные с городом Москва.

Дети складывают слово «Москва». Получают подарок. Переходят к следующему заданию.

Дети выбирают из предложенных фото о Москве, называя, что на них изображено, фотографию Медного всадника и объясняют, почему она лишняя. Получают за выполнение подарок.

Дети складывают картинку. Отвечают на вопросы воспитателя. За выполненное задание получают план рисования.

Целеполагание.

Дети решают принять участие в конкурсе.

Планирование будущей деятельности.

Закрепить названия достопримечательностей Москвы.

Познакомить детей с новой нетрадиционной техникой рисования – бумажными втулками и ватными палочками.

Дети соглашаются выполнять задания, чтобы найти нужные материалы для рисования.

Реализация плана.

Этап 1.

Выполнение заданий, чтобы получить материал для рисования.

Этап 2.

Воспитатель спрашивает, как с помощью этих материалов можно нарисовать салют?

Этап 3.

Воспитатель предлагает рассмотреть план рисования и приступить к рисованию.

Дети выполняют задания. Находят материалы и план рисования.

Дети решают, что нарисовать можно не кисточками, а втулками и ватными палочками. Рассказывают предположение, как это сделать. Решают рисовать по плану.

 Выбирают по цвету втулку и соответствующую ей цвет гуаши. Наливают гуашь в тарелочки и поочередно наносят рисунок на готовое изображение Спасской башни. Подрисовывают ватными палочками серединку салюта.

Оценка и рефлексия.

Воспитатель подводит к активному обсуждению действий:

Что делали? Что понравилось, а что было сложным? Для чего мы рисовали? Как передать наш салют на конкурс?

Дети обсуждают свои действия. Предлагают сфотографировать свой рисунок и отправить по почте в Москву.