Методические рекомендации и презентация на тему "Ознакомление детей дошкольного возраста с народным и декоративно-прикладным искусством"
презентация к уроку по рисованию (средняя группа)

Слайд 2 Задачи художественно-эстетического развития. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования определяет задачи художественно-эстетического развития (вы видите их на слайде), одной из важнейших является развитие основ личности ребенка и присвоение детьми через искусство нравственно-эстетических ценностей своего народа. Незаменимым средством формирования духовного мира детей является народное искусство.

Слайд 3 Понятие «народное искусство». Народное искусство – это создаваемые народом на основе коллективного творческого опыта и национальных традиций поэзия, музыка, театр, танец, архитектура, изобразительное и декоративно-прикладное искусство. Народные художественные промыслы включают в себя роспись по дереву, по фарфору, глиняная игрушка, матрешка, подносы, лаковая миниатюра и др.

Слайд 4 Декоративно-прикладное искусство. Декоративно-прикладное искусство – область декоративного искусства, где создаются художественные изделия, имеющие практическое назначение в быту и отличающиеся декоративной образностью (посуда, мебель, ткани, одежда, украшения, игрушки и т.д.). В основу декоративно-прикладного искусства легли элементы народного творчества.

Слайд 5-7 Многообразие народных промыслов. В полной мере представить разнообразие и красоту народных промыслов при ознакомлении детей с народным декоративно-прикладным искусством мне помогают специально подготовленные и отобранные мною материалы в виде презентаций.

Слайд 8 Народное искусство как средство воспитания дошкольника. Необходимым условием построения современной системы художественно-эстетического воспитания личности является использование народного искусства в педагогической работе с детьми. Народное искусство многофункционально, высокие художественные достоинства содержания и формы народного искусства при одновременной доступности его детям делают его незаменимым средством воспитания ребёнка.

Слайд 9 Задачи ознакомления детей с народными промыслами. При ознакомлении детей с народными промыслами ставятся следующие задачи: Первая, вторая и третья задачи предусматривают ознакомление детей с определённым видом народного декоративно-прикладного искусства, его характерными признаками – материалом, особенностями росписи, историей промысла. Четвёртая и пятая задачи предусматривают обучение детей приёмам декоративного рисования. При этом точное повторение всех элементов росписи - не главное. Задача воспитателя – это не подготовка будущих мастеров дымковской, городецкой или другой росписи, а приобщение ребёнка к истокам народного искусства, в результате которого дети, усвоив некоторые навыки, могут составить узор и почувствовать радость народного творчества. Все задачи, представленные на данном слайде, могут быть конкретизированы по возрастным группам.

Слайд 10 Возрастные ступени ознакомления. ФГОС определяет основные направления работы с детьми по ознакомлению их с народными промыслами. Формы работы с детьми, а также методы и приемы, которые использует педагог, продиктованы возрастными особенностями ребенка.

Слайд 11 Методика ознакомления детей с народными промыслами: Исходя из поставленных задач, методика работы с детьми предполагает работу в двух направлениях: 1.Общевоспитательная работа по материалам народного промысла; 2. Специальное обучение детей соответствующей деятельности на занятиях. Оба направления тесно взаимосвязаны. Внутри каждого направления между отдельными занятиями, между всеми видами и формами работы также существует тесная связь. Первоначальный процесс приобщения детей к художественной культуре необходимо строить на хорошей эмоциональной основе, добиться от детей удивления, восхищения, радости от общения с искусством. Специальное обучение включает в себя организацию мини-музеев, выставок изделий народных мастеров. Дополнением к такой работе с детьми может быть просмотр фильмов, презентаций, художественных альбомов, открыток на соответствующие темы. Чтение литературы, раскрывающей в доступной форме историю промысла, также будет полезно детям. После накопления знаний можно провести беседу обобщающего характера и приступить к собственно изобразительной деятельности.

Слайд 12 Основные принципы обучения детей декоративному рисованию. Основной принцип любого обучения – это его наглядность и доступность, поэтому обучение дошкольников декоративному рисованию должно строиться на основе искусства близкого и родного края с применением подлинных наглядных образцов. Важным условием успешного обучения является взаимосвязь всех видов декоративно-художественной деятельности (рисования, лепки, аппликации). Процесс обучения предполагает связь: знание -> чувства -> активное действие (собственно изобразительная деятельность). Одновременно усложнение программного материала идет по линии определения степени самостоятельности   детей и творчества.

Слайд 13 Основные методы ознакомления с народными промыслами. В процессе ознакомления детей с народными промыслами используются следующие методы: наглядные, словесные, игровые, практические, метод символического моделирования и рефлексивные. Все эти методы и приёмы применяются в контексте занятий в разнообразном сочетании, обусловленном общей целью и задачами обучения и воспитания детей определенной возрастной группы.

Слайд 14 Дымковская игрушка: история и элементы росписи. Далее хочется остановиться на своем опыте ознакомления детей с народным декоративно-прикладным искусством в средней группе.  В этом возрасте происходит первое знакомство детей с народным декоративно-прикладным искусством посредством дымковской игрушки, знакомство с основными и самыми простыми элементами дымковской росписи. Возникновение дымковской игрушки связывают с весенним праздником «Свистунья», к которому женское население слободы Дымково лепило глиняные свистульки в виде коней, баранов, козлов, уточек. Позднее праздник потерял свое значение, а промысел получил дальнейшее развитие.

Слайд 15-16 Творчество детей средней группы-декоративное рисование

При обучении декоративному рисованию в средней группе ставятся общие задачи:

• формировать у детей умение создавать декоративные композиции по мотивам дымковских узоров;
• учить детей располагать узор на бумаге той или иной формы,
• выделять элементы узора: мазки, точки, кольца, круги, прямые линии 

У каждого вида народного искусства свои сочетания цветов и оттенков, и на это воспитатель должен обратить внимание детей. Например, у дымковской игрушки используют такие цвета, как красный, синий, зелёный, жёлтый и др., которые ярко выделяются на белом фоне; в узоре присутствует чёрный цвет – маленькие точки, чёрточки, украшающие крупные элементы. Педагог объясняет, что красота зависит от повторения одних и тех же элементов одного цвета.

Чтобы занятия были эффективнее, составление узора лучше связать с украшением вещи. Так, дети расписывают коврик (полоску) для дымковской куклы, используя один из элементов узора – круги, украшенные так, как дети видели на дымковской игрушке. Затем, можно предложить украсить платочек элементами – кругами и мазками или овалами, чередуя их, и ввести в них чёрточки, точки. Надо дать ребёнку возможность самому выбрать цвет для элементов узора и их украшений. Для росписи детям можно давать силуэты животных, фигурки барышень, платья, фартуки, вырезанные из бумаги.

Слайд 17 Аппликация-дымковская лошадка. В системе обучения народному искусству важна взаимосвязь всех видов деятельности: от применения художественного слова до лепки или аппликации. На слайде представлен фотоотчет с занятия по декоративной аппликации «Дымковская лошадка».

Слайд 18 Информационный стенд для родителей. Воспитание и развитие ребенка, в том числе и творческое, невозможно без участия родителей. Чтобы родители стали единомышленниками и создавали необходимые условия для творческого развития своих детей, необходимо увлечь и оказать им необходимую методическую помощь. Можно оформить информационный стенд для родителей по изучаемому виду народного промысла. Родители могут оказать помощь в подборе наглядного материала для мини-музея «Народные промыслы».

Слайд 19 Информационный стенд для детей: мини-музей народных промыслов. Создание мини – музеев – одно из методов ознакомления детей с народным искусством. Такие выставки расширяют кругозор, обогащают предметно – развивающую среду новыми формами работы с детьми и их родителями. Все экспонаты можно трогать руками и играть с ними: посвистеть в свистульки, поиграть на деревянных ложках, поиграть с тряпичной куклой или зайчиком на пальчик, разобрать и собрать несколько раз деревянную матрешку. Это никогда не надоедает детям, ведь они не только играют и наблюдают, они прикасаются к нашей истории, учатся видеть и ценить красивые вещи.

Слайд 20 Заключение. Подводя итоги, следует отметить, что народное искусство в силу своих особенностей близко, понятно и доступно дошкольнику; оно обладает большими воспитательными возможностями в области нравственного и эстетического воспитания. Художественную деятельность в сфере декоративного искусства следует рассматривать не как цель, а как средство решения важной задачи: развитие основ личности ребенка.