Занятие по изобразительной деятельности для детей средней группы (рисование гуашью)
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

Занятие по изобразительной деятельности (рисование гуашью)               для детей средней группы.

Тема: «Перчатки и котятки»

Программное содержание: Продолжать закреплять умения детей рисовать кистью разными способами: широкие линии – всем ворсом, тонкие – концом кисти; наносить мазки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге, и рисовать  концом кисти мелкие пятнышки. Упражнять детей в умении располагать узор в разных частях листа (перчатки) бумаги: посередине, по краям; использовать в работе нетрадиционные способы рисования (рисование ватными палочками, пальцами, сочетание гуаши, цветных карандашей). Совершенствовать изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности детей.

Материалы и оборудование: гуашь, цветные карандаши, ватные палочки,  влажные тканевые салфетки, тонированные силуэты перчаток (2 тона) из ½ альбомного листа, мягкая игрушка «Кошка», мольберт.

Предварительная работа: рассматривание  зимней одежды с орнаментом – перчаток, варежек, шапочек, шарфов, беседа о руках человека с целью обогащения словарного запаса детей («умные руки», «золотые руки»), чтение стихотворения М Пляцковского «Без чего  сосну не срубишь?»

План хода занятия:

1. Сюрпризный момент: появляется кошка (мягкая игрушка).
2. Художественное слово:

Воспитатель предлагает нарисовать для котят перчатки.

3. Рассматривание образца (три варианта расположения узора)

Вопросы детям:

- Где можно расположить узор на перчатке? (Посередине, по краям, на пальцах, на резинке, по всей перчатке)

- Из каких элементов можно составить узор? (Тонкие, широкие полоски, большие мазки, маленькие точки, волнистые линии, завитки, лепестки)

- Какие материалы  можно использовать для рисования? (красками, карандашами)

- С помощью чего можно нанести краску на бумагу? (кисти, ватные палочки, пальцы)

Воспитатель напоминает детям приемы рисования широких и тонких полосок, элемент рисования – примакивание, напоминает детям о соблюдении техники рисования – как правильно держать кисть, пользоваться влажной салфеткой при рисовании пальчиками, о правильном промывании кисточек.

Закрепление у детей полученных знаний.

Упражнение психогимнастики «Хорошее настроение»

Воспитатель предлагает детям выбрать силуэт перчатки того тона, который желают дети, приглашает занять удобное место для рисования.

 Пальчиковая гимнастика «Наши пальчики»

Вот какие пальчики,

Девочки и мальчики,

Раз-два, раз-два,

Подружилась детвора.

Педагог предлагает ребятам закрыть глаза и представить свой узор, который они хотят нарисовать. После этого спрашивает у 2-3 детей, что они хотят нарисовать.

Выполнение работы детьми под музыку.

Воспитатель напоминает детям негромким голосом о правильной осанке, вспоминает пословицы о труде, использует кинестетический способ рисования для детей, испытывающих трудности в работе.

Детям, ранее всех справившимся с работой, педагог предлагает нарисовать пару для своей перчатки.

Воспитатель напоминает детям, что по окончании работы необходимо навести порядок на своем рабочем месте.

Детские работы выкладываются на свободной парте.

Проводится анализ детских работ. Педагог привлекает детей к оцениванию работ товарищей, анализирует удачные элементы, узоры, выражает благодарность от имени кошки за старательное выполнение рисунков всех детей.

Упражнение психогимнастики «Улыбнемся друг другу»

Педагог предлагает детям построить для кошки дом из напольного конструктора.