Индивидуальный план работы с детьми (4-5 лет), имеющими способности к рисованию
методическая разработка по рисованию (старшая группа)

Неделя

 Организованная образовательная деятельность

Формы и методы работы с детьми в режиме дня

2

Рисуем лето

1.Учить детей рисовать по памяти.

2.Упражнять в передаче наиболее запомнившихся предметов и явлений.

3.Воспитывать желание довести начатое дело до конца.

• Беседа «Как я провёл лето»
• Рассматривание иллюстраций о лете
• Рассматривание детских семейных фотографий

3

Осенние цветы

1.Учить детей работать в технике монотипия

2. Учить видеть образ в рисунке, дорисовывать образ

3.Упражнять в выделении цветов осенней палитры из общей цветовой гаммы

4. Развивать внимание

• Наблюдение за цветами на клумбах (какие, название, цвет, размер)
• Составить маленькие букеты из цветов и поместить их на полочке красоты
• Д/игры «Найди такой же цветок», «Найди цветок такого же цвета»
• Д/ игра «Сложи растение»
• Из пластиковой бутылки изготовить с детьми пластиковый горшочек

4

Осенняя палитра

1.Учить смешивать цвета, получая новые оттенки

2.Познакомить детей с явлением контраста

3.Учить изменять состояние погоды в рисунке (пасмурную в солнечную и т.д.)

4.Учить работать гуашевыми красками в стиле «наложение мазков»

• Рассматривание картины И.И.Левитана «Золотая осень»
• На прогулке наблюдать за листьями, как они падают, летят, кружатся, бегут от дуновения ветра, ложатся на землю…
• Пластический этюд «Мы осенние листочки»
• Предложить детям краски для смешивания цветов
• Предложить порисовать пальчиком на подносе с манной крупой

Октябрь

1

Грибы

1.Учить детей рисовать грибы

2.Упражнять в аккуратном закрашивании грибов

3. Развивать интерес к рисованию

4.Воспитывать желание дорисовывать картинку дополнительными элементами.

• Рассказ из личного опыта воспитателя «Я ходила по грибы»
• Рассказ детей из личного опыта
• Рассматривание иллюстраций с изображением грибов
• Отгадывание загадок о грибах
• Д/игра «Найди съедобный гриб»
• Д/игра «Сложи картинку»
• Выложи гриб из плодов фасоли

2

Дерево

1.Учить рисовать дерево, передавая изгибы, строение, размер, ветви

2.Упражнять  в рисовании кистью и гуашью

3.Развивать глазомер, тонкую моторику кисти рук

• Наблюдение на прогулке за деревьями: рассматривание ствола, веток, изгибов, листьев
• Д/игра «Сравни деревья»
• П/игра «Кто быстрее до берёзы»
• Отгадывание загадок
• Чтение художественной литературы

3

Осенние листья

1.Учить детей рисовать в стиле «примакивание»

2.Развивать у детей цветовое восприятие, умение сочетать «осенние» цвета.

3.Воспитывать интерес к деятельности

• Пластический этюд «Я – листочек»
• На участке детского сада собрать букетики осенних листьев и поместить их на полочку красоты
• Игра на прогулке «Запахи осени» (закрыть глаза и понюхать»
• Пошуршать ногами по листьям и рассказать, что дети услышали
• Выложить манную крупу по трафарету листа, приклеить, когда высохнет, разукрасить гуашью

4

Осенний лес

1.Погружать детей в осеннюю цветовую среду

2.Учить отражать  в деятельности эмоциональную атмосферу среды

3.Учить детей осознавать результат своей деятельности

4. Развивать внимание

Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

• Рассмотреть осенние ветки
• Составить рассказ «Что чувствует осенний листочек»
• Д/игра «Найди такой же лист»
• Понаблюдать за осенними изменениями в природе (цвет осенней травы, листвы, неба)

Ноябрь

1

Овощи на тарелке

1.Учить детей передавать форму огурца и помидора кистью

2.Учить накладывать цвет тампоном

3.Воспитывать аккуратность в работе

•   Д/игра «Назови овощ»
• Д/игра «Узнай овощ по вкусу»
• Рассматривание иллюстраций
• Обследование овощей: на ощупь, взглядом, по запаху
• Придумай загадку про овощ
• Чтение Ю.Тувим «Хозяйка с базара»
• Рисование круга, овала

2

Какой бывает дождь?

1.Учить детей рисовать восковыми мелками

2.Передавать  идущий дождь (тяжёлый осенний, затянувшийся, моросящий)  

3.Воспитывать умение прочувствовать то, что должен нарисовать

• Беседа «Что такое дождь?»
• Наблюдение за дождём из окна
• Рассматривание луж, измерение их линейкой по размеру, по глубине, какой формы лужи
• Учить подбирать к существительному дождь прилагательные-эпитеты

3

Украсим блюдечко

1.Учить украшать предмет круглой формы растительным орнаментом, используя стиль «примакивание» и рисование ватными палочками

2.Развивать тонкую моторику кисти рук

3. Воспитывать желание выполнить работу красиво.

• Рассматривание блюдец с различными рисунками
• Беседа «Для чего нужно блюдце?»
• Обследование  блюдца
• Рассматривание иллюстраций с изображением разных узоров

4

Рисуем музыку

1.Учить детей внимательно слушать музыку

2. Передавать в рисунке свои впечатления

3.Воспитывать у детей интерес к творчеству

• Слушание классической музыки из «Детского альбома» П.И.Чайковский»
• Составление рассказов по впечатлениям
• Наблюдение за осенней погодой. Сопоставление её с услышанными произведениями
• Рассматривание осенних пейзажей

Декабрь

1

Ель

1.Учить рисовать наклонные линии (ветки)

2.Учить рисовать хвою отрывистыми движениями кисти

3.Воспитывать желание передавать ель более точно

• Рассматривание ели на участке: цвет высота, расположение веток (лапника), хвои
• Заучивание стихов о ели
• Чтение экологической литературы
• Рассматривание иллюстраций
• Д/игра «Сложи картинку»

2

Падает снежок

1.Учить рисованию технике «тычки»

2.Упражнять в дорисовывании картинки небольшими элементами

3.Прививать любовь к художественному творчеству

• На прогулке рассмотреть изящество кроны заснеженных деревьев, какую форму приняло дерево (гриб, воин, воздушный шар ит.д.)
• Наблюдение за снегом, за падающим снегом
• Обследование снега: сухой, липкий, хрустящий и т.д.
• Беседа «Чем пахнет снег?
• Рассматривание теней на снегу
• Д/игра «Чьи следы?»

3

Новогодние игрушки

1.Учить детей рисовать по замыслу

2.Развивать умение добиваться определённого результата; умение рисовать гуашью и кистью

3.Воспитывать  усидчивость,  аккуратность.

• Рассматривание различных ёлочных игрушек, гирлянд
• Поделка гирлянды из бумажных колец
• Рассматривание иллюстраций с изображением наряженных елей
• Рассматривание Новогодних открыток, миниатюр
• Замороженными цветными льдинками украсить ёлочку на участке

4

Наша нарядная ёлка

1.Продолжать учить детей рисовать ель

2.Развивать у детей цветовое восприятие, умение сочетать цвета

3.Воспитывать у детей терпение (ожидание просушки рисунка)

• Рассмотреть снег в солнечный и пасмурный день. Спросить какого он цвета. Всегда ли мы видим снег белым?
• Расскажи, какие краски ты увидел на наряженной ёлке?
• Рассматривание иллюстраций
• Закрепление рисования ели
• Показать как красивы взрослые, средние и молодые ёлочки, каждые по-своему.
• Рассмотреть картину И.И.Шишкина «Зима»

Январь

3

Кто пришёл на ёлку?

1.Учить детей передавать впечатления о празднике

2.Побуждать к изображению любимого персонажа.

3. Оформить картинку дополнительными деталями

3.Воспитывать желание довести начатое дело до конца

• Предложить детям краски для лучшего овладения приёмами работы: набрызг, ритмичное нанесение линий, пятен)
• Рассматривание игрушки Снегурочки, её платье, корону
• Рассматривание книг с иллюстрациями В. Сутеева
• Познакомить детей с цветом как передачи эмоционального состояния героев

4

Зима

1.Учить отражать в рисунке русскую природу в зимнее время

2.Самостоятельно выбирать и использовать средства выразительности

3.Воспитывать желание передавать настроение зимнего дня

• На прогулке вместе с детьми полюбоваться красотой зимней природы: искрящимся на солнце снежком, снежинками, кустами и деревьями, покрытыми инеем или припорошенными снегом
• Из риса сложить снежинку, обратить внимание, что у неё 6 лучиков
• Сделать панно из соли, манной крупы и риса

Февраль

1

Зимний вечер

1.Продолжать отражать природу в зимнее время года

2.Обратить внимание на красоту природы зимним вечером при фонаре, при луне

3.Знакомить с новой техникой (пастель на наждачной бумаге)

• Наблюдение за природой в утренние, вечерние часы и днём. Спросить детей в ,чём отличие, какие изменения мы видим в тёмное время суток
• Какого цвета луна, какой свет падает от неё, от фонаря?
• Рассмотреть иллюстрации о природе в вечернее и ночное время, обратить внимание на использованные художником цвета красок
• Чтение  литературы о природе зимой

2

Дымковская птица

1.Знакомить детей с дымковской росписью

2.Учить детей расписывать птицу по трафарету

3.Развивать тонкую моторику кисти рук, умение использовать техники «мазки», «примакивание»

4.Воспитывать аккуратность

• Рассматривание предметов декоративно-прикладного искусства
• Подборка иллюстраций и книг «Дымковская роспись»
• Обучение элементам дымковской росписи
• Изготовление трафаретов дымковских игрушек
• Чтение литературы об изготовлении предметов с дымковской росписью
• Из пластиковой коробки из-под торта изготовить матрёшку

3

Летят самолёты

1. Учить рисовать самолёт

2. Оформлять картинку, дополняя деталями (облака, солнце, внизу лес, дома и т.д.)

3. Развивать умение аккуратно закрашивать картинку

• Беседа о Дне защитника Отечества
• Побуждать детей к рисованию на темы защиты Родины
• Творческая игра «Я – солдат»
• Чтение художественной литературы
• Изготовление книжек-самоделок
• Рассматривание иллюстраций, открыток с Днём защитника Отечества

4

Автобусы на нашей улице

1.Учить детей рисовать автобус (техника «рисование пластилином»)

2. Учить принимать мотив и реализовать его в последующей деятельности

3.Развивать мелкую моторику

•  Изготовление машины из пластиковой бутылки
• Из коробочек с детьми изготовить автобус
• Беседа о транспорте на нашей улице
• Какой бывает транспорт?
• Кто работает на автобусе?
• Чтение художественной литературы
• Рассматривание иллюстраций

Март

1

Весенние цветы для мамы

1.Закреплять умение рисовать техникой «тычки» и «примакивание»

2.Развивать образное воображение, цветовое восприятие, творчество

3.Воспитывать желание сделать приятное маме

• Рассматривание иллюстраций весенних цветов
• Сделать открытку с мимозой (из жёлтых салфеток)
• Заучивание стихов о маме, 8 Марта
• Чтение литературы о весне
• Поделка книжек-самоделок

2

Украсим кукле платье

1.Упражнять в создании узора, используя любую технику (тычки, примакивание, пальчиковое рисование)

2.Принимать мотив и реализовать его в процессе деятельности

3.Развивать творчество, образное мышление

4. Воспитывать интерес к художественному творчеству

• Д/игра «Сложи картинку»
• Н/игра «Мозаика» - сложи узор
• Выкладывание узора из цветных крышек от пластиковых бутылок
• Рассматривание платьев девочек, расположение узоров на них

3

Пушистая верба

1.Упражнять в передаче изгибов ветки, маленьких веточек

2.Техникой «рисование тампоном» оформить вербу

3.Развивать мелкую моторику руки

• Рассматривание веточки вербы, спросить детей чем она отличается от других веток
• Д\и « С какого дерева лист?»
• Сделать открытку с изображением вербы в технике «ватные шарики, шарики из салфетки»

4

Рисуем музыку весны

1.Учить детей передавать настроение музыки различными средствам и изобразительной деятельности

2.Развивать образное мышление, творчество

3.Воспитывать любовь к музыки, желание передавать её настроение в рисунке

• Слушание музыки
• Рассматривание портретов композиторов
• Рассказывание о настроении услышанного произведение, что ребёнок представил себе во время прослушивания

Апрель

1

Ракета

1.Учить детей технике «рисование свечой»

2.Упражнять в аккуратном закрашивании рисунка гуашевыми красками

3.Дополнять элементами ночного неба (на тёмной бумаге)

• Познакомить детей со свечой; рассказать, что это очень волшебный материал для рисования
• Учить детей аккуратно замазывать рисунок парафином или стеарином
• Дорисовывать картинку после закрашивания и проявления рисунка
• Беседа о свече, откуда она произошла, зачем её придумали

2

        Мониторинг  формирования интегративного качества

«Овладевший необходимыми умениями и навыками деятельности»

3

4

Одуванчики

1.Упражнять в рисовании тампоном, пальчиками, мазками

2.Создавать картину весеннего луга

3.Воспитывать интерес к рисованию

• Д/игра «Сложи картинку»
• Д/игра «Узнай цветок»
• Придумывание рассказа «Что рассказал одуванчик?
• Чтение художественной литературы
• Придумывание загадки об одуванчике

Май

1

Букет сирени

1.Закреплять у детей умение выбирать технику для выполнения рисунка

2.Развивать мелкую моторику

3.Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

• Наблюдение за кустом сирени на участке
• П/и «Кто быстрее до сирени»
• Рассматривание ветки сирени, обследование: цвет, запах, размер
• Чтение художественной литературы

2

Цыплёнок

1.Упражнять в рисовании «пластилином»

2.Аккуратно размазывать пластилин пальчиками

3.Развивать мелкую моторику, воображение

4.Воспитывать умение доводить начатое дело до конца

• Беседа о домашних птицах, их птенцах
• Рассмотреть иллюстрации цыплёнка
• Д/игры «Узнай по описанию», «Чей детёныш?», «Сложи картинку»
• Чтение художественной литературы
• Отгадывание загадок

3

Цветы на лужайке

1. Учить подбирать цвета, соответствующие весенней палитре

2. Продолжать учить рисовать мазками

3. Воспитывать интерес к родной природе, передавать её настроение в рисунке

• Рассмотреть краски и выбрать те оттенки, которые присутствуют в палитре весны
• Рассмотреть пейзажи весны разных художников
• Подбор рифмы к слову «Весна»
• Составление книжек-самоделок

4

Овечка

1.Закреплять знания о домашних животных

2.Учить наносить рисунок «колечки» на обведённый трафарет овцы

3.Закреплять умение работать аккуратно

4. Воспитывать любовь к животным

• Беседа о домашних животных, их детёнышах
• Д/игры «Сложи картинку», «Узнай по описанию», «Чей детёныш?»
• Рассматривание иллюстраций
• Чтение художественной литературы