Конспект занятия по рисовании
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность

детей

Время

1

Вводная часть

Организационный

момент

Под музыку входят дети, встают друг друга.
Воспитатель: Здравствуйте ребята! Здравствуйте гости дорогие!

Мальчики и девочки! У нас сегодня необычное занятие. Мы с вами отправимся в зимний лес. Но лес у нас не простой, а сказочный, волшебный. Вы согласны?

Прежде чем, как идти в лес, что же нам надо делать? Кто скажет?  Да! Сначала нам надо надеть теплую одежду. А почему? 

Да, потому что зимой холодно, и чтобы не заболеть.

1. Речь с движением.

Очень холодно зимой,

Мы пойдем гулять с тобой.

Я надену шапку,

Я надену шубку,

Я надену шарфик,

А потом красивые,

Теплые, пушистые

Рукавички натяну.

А потом, а потом,

Я надену валенки.

Молодцы, мы с вами уже готовы к походу в зимний лес.

Ух, какая красота, да ведь дети? И такой свежий воздух.

Кругом деревья. А какие деревья вы знаете?  На земле, на деревья лежит что? Он какой?

- Из снега можно лепить что? 

- А вот основа пошел снег. Ой, на мою ладонь снежинка села, большая, красивая. И на ваши ладошки опустились снежинки.

Дети здороваются с гостями и проходят в группу.

(Ответы детей).

(Дети проходят дальше в зал).

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

(Береза, елка, сосна).

(Дети отвечают: холодный, пушистый, белый, сказочный).

2мин

2

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия

Дыхательное упражнение «Снежинки».

С неба падают зимою

И кружатся над землёю

Легкие пушинки,

Белые снежинки.

Нужно глубоко вдохнуть,

Чтобы на снежиночку подуть.

- Давайте сдуем снежинки с ладошек, дуйте легко и долго.

(Выходит персонаж-зайчик).

Зайчик: Здравствуйте, мальчики и девочки! Я очень рад, что вы пришли в лес. Случайно я услышала ваши голоса. Откуда вы пришли? Из какого садика?

Наконец-то я нашла помощников. Мой воспитатель мне дала задание, и я не успеваю это сделать и очень затрудняюсь, вы мне поможете ребята?

Воспитатель:  Давайте поможем зайчику.

Зайчик, мы тебя поможем. Что мы должны сделать,  давай рассказывай и показывай?

Читает стихотворение.

Дети поздороваются.

Дети отвечают.

Ответы детей.

2

3

Основная часть

Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам НОД

Зайчик: Вот смотрите. Мне дала картинку, чтобы делать именно также.

Воспитатель:  Тогда давайте присядем за столы и будем творить чудеса

Посмотрите, что необычного лежит у вас на столах? (зубные щетки и трафареты, пластилины).

Ребята, сегодня я хочу познакомить вас необычной техникой рисования. Техника рисования с которой я вас сегодня познакомлю называется набрызгивание с зубным щеткам. Воспитатель: Перед рисованием надеть фартук и рукавчик  чтобы не испачкать одежду. Посмотрите как выполняется работа по этой технике.

При помощи набрызгивания зубной щеткой можно рисовать при помощи шаблон елки или  по другому трафарет. Трафарет (шаблон) выкладывается на лист бумаги и сверху наносится “набрызгом” краска.

• Смочить щетку водой.

• Стряхнуть лишнюю воду, чтобы не было клякс.

• Набрать немного краски на зубную щетку.

• Взять щетку в левую руку, а стеку в правую.

• Держать щетку над листом, отвернув от себя, и быстрыми движениями проводить стекой по поверхности щетки, по направлению к себе (снизу вверх). Брызги полетят на бумагу.

• Постараться направить брызги в нужном направлении и затонировать ими весь рисунок или конкретный его участок,

После этого следует аккуратно убрать трафарет. На листе бумаге останется четкая тень.

Все дети самостоятельно делают.

9 мин

4

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий

 А теперь мы нарисуем зимний пейзаж в технике «пластилинография», научимся рисовать пластилином снежинки, облака. Начнем раскрашивать наш пейзаж с елочек.

- Возьмем белый пластилин, отщипнем от него небольшие кусочки, скатаем колбаски между ладонями, прикрепим наши колбаски в лист  и размажем по рисунку и прикрепим пластилин на нарисованный ствол, придавим.

Дети с интересом делают задание.

6 мин

5

Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

Вот молодцы! Все очень аккуратно сделали. Давайте все вместе посмотрим. У кого очень красиво получилось? Кто затруднялся?

Зайчик: Спасибо ребята! Вы мне очень помогли . Я возле вас смотрела как вы работали, и я восхищаюсь вашей работой. В знак благодарности я предлагаю вам играть мультимедийную игру «Снежинки». Вы хотите играть?

Зайчик: Хорошо давайте поиграем. (Дети играют на компьютере  с показом воспитателя)

Воспитатель:  Какой хорошенький зайчик, веселый такой! Да дети мои. Вам понравилось? В лесу так хорошо, весело, но пора домой. Давайте попрощаемся с зайкой. До свидания Зайчик. До новой встречи! Чтобы быстрее попасть в нашу группу, нам нужно произносить волшебные слова. Повторяйте за мной:

Крибли-крабли, раз, два, три,

Очень мы домой хотим!

Воспитатель: - Вот и мы в группе.

Ответы детей.

Ответы детей.

 (Да, мы будем играть.)

Дети по прощают с зайчиком.

3мин

6

Заключительная часть

Итог занятия.

Систематизация знаний.

Ребята, что в сегодняшнем занятии показалось вам трудным?   Посмотрите внимательно, у кого работа на ваш взгляд получилась самая аккуратная?

Дети, а чей пейзаж вам понравился больше других и почему?

Воспитатель проводит анализ детских работ.

Ответы детей.

2мин

7

Рефлексия

Где же были мы сегодня? Что делали? Кого встретили? Куда ходили сегодня? Зимний лес, какой? Снег, какой? Что больше всего вам понравилось делать больше всего? Что нарисовали? Чем нарисовали?

Дети отвечают

1мин