Конспект по рисованию средняя группа
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

Цель: учить рисовать предметы круглой форы «Цыпленок».

Задачи:  

• Уточнить знания о домашних птицах и продолжать расширять представления о них («где живет?», чем питается?, как ухаживать?, ); закреплять умение называть основные цвета, формы.
• Развивать память, мышление, воображение, речь,
• Воспитывать бережное отношение к птицам, сочувствие,  заботливое и внимательное отношение к ним, чувство красоты, получать радость от

Материал:                                               

• сюжетная картинка «Птичий двор», «курица и цыплята»
• Краски, кисти и бумага.

Предварительная работа:

• Беседа и рассматривание картин по теме: «Домашние птицы»;
• Чтение художественной литературы В. Сутеев «Цыпленок и утенок»;
• Загадки, стихи.  

Ход занятия:

1.Введение в ситуацию.

Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в игровую деятельность.

Ребята, подойдите все ко мне. Я прочитаю вам стишок. А вы, мне скажите про кого там говориться

Цыпа-цыпа! Аты-баты!

Мы –цыплята! Мы – цыплята!

Мы клюем, клюем, клюем

Все, что встретим на пути.

И поем, поем, поем:

Питии-пити-пи-ти-ти!

-Дети: про цыплят.

Воспитатель: - Правильно, ребята про цыплят. Ой, ребята, послушайте, что это? (раздается «Ко-ко-ко»). Я пойду посмотрю.

Входит курица.

- Ребята, к нам пришли курочка. И вот, что курочка мне рассказала. Курочка со своими цыплятками вышла погулять на лужок. Пока цыплята играли, она заснула. А цыплята, пока курочка спала, все разбежались. Вот курочка и просит у вас помощи.

- Ребята, поможем нашей курочке? (Да)

- Сможете это сделать?

-Дети: да.

2. Актуализация знаний.

Дидактические задачи: актуализировать знания детей о цыпленке,  уточнить представления о признаках домашней птицы, умение находить эти признаки самостоятельно.

-Но сначала, мы должны вспомнить как выглядит цыпленок.

Показывает картину, где изображены курица и цыплята.. Предлагает детям рассмотреть картину.

Вопросы: - Что изображено на картине? (Курица и цыплята)

- Какие цыплята цвета, размера? (Желтые, маленькие, пушистые)

ИГРА «Цыплята и кошка».

Цель: Закреплять знания детей о домашних птицах.

Выкладывается из веревки круг. Один из детей – кошка, она находится в центре круга. Остальные – цыплята. Цыплята прыгают в круг и из круга, а кошка неожиданно подкрадывается к ним и старается поймать (запятнать) тех, кто не успел выпрыгнуть за его пределы. Пойманных кошка уводит на середину круга. Когда кошка поймает 2-3 цыплят, игра останавливается и выбирается другой водящий, а пойманные вновь вступают в игру.

А теперь давайте нарисуем цыплят и курочка сразу их найдет.

3. Затруднение в ситуации.

Дидактические задачи: создать мотивационную ситуацию для рисования незнакомых форм; сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины.

Ребята, все садитесь на свои места.

Какого они цвета?

-Ребята, а вы знаете, какое у них туловище, голова, клюв? (Нет)
-А что делать, если не знаешь, но очень хочется узнать? (Спросить  у того, кто знает.)

4. Открытие новых знаний.

Дидактические задачи: сформировать представление детей о цыпленке; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения способом «спросить у того, кто знает».

Давайте спросим у курочки. (Рядом на столе стоит курочка из настольного театра)

Курочка рассказывает детям  о том, что туловище и голова круглые, а клюв у цыпленка острый.  Дети благодарят.

Физическая минутка: - Ребята, давайте поиграем. Все встаньте.

Озорной цыпленок жил,

Головой весь день кружил:

Влево, вправо повернул,

Ножку левую согнул,

Потом правую поднял

И на обе снова встал.

Начал крыльями махать:

Поднимать и опускать

Вверх, вниз, вверх, вниз!

Повернулся влево, вправо

-Хорошо на свете, право!

А потом гулять пошел-

Червячка себе нашел!

5.Включение нового знания.

Дидактические задачи:  создать мотивационную ситуацию для исследования признаков и свойств новых знаний; сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины.

- Вот сейчас я буду рисовать, а вы внимательно посмотрите. Что рисуем сперва? (голову). Какая она? (круглая). Каким цветом? (жёлтым). Вот! А теперь? (туловище круглое, карандашом).

-Молодцы, мы с курочкой посмотрим ваши рисунки. Курочке очень понравились рисунки. Теперь нам пора возвращаться домой.

6.Осмысление.

Дидактические задачи: восстановить в памяти детей то, что делали, и создать ситуацию успеха.

Дети с воспитателем переходят на ковер.

-Ребята, где вы сегодня были?

-Чем вы помогли курочке?

- Что нового вы узнали?

Воспитатель хвалит детей и говорит, что они смогли помочь курочке найти своих цыплят.