Кружковая работа
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Муниципальное  дошкольное  образовательное бюджетное  учреждение

«Детский сад №4  «Алёнушка»  

                                                                                      УТВЕРЖДАЮ

                                                                                                              Заведующая МДОБУ №4

                                                                                                             Воробьева Н.В.________

                                                                                                                «__»___________201__ г.

Кружковая работа

по  художественно эстетическому развитию

для   детей  раннего  возраста

 Разработала воспитатель:

                                                                  Бавеян С.Н.

Екатеринославка  2018

Организация процесса обучения.

Список детей:

Пояснительная записка

           Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая.

Психологи и педагоги пришли к выводу, что раннее развитие способности к творчеству, уже в дошкольном детстве – залог будущих успехов.

Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность – это достояние всего общества.

Рисовать дети начинают рано, они умеют и хотят фантазировать. Фантазируя, ребенок из реального мира попадает в мир придуманный. И увидеть его может лишь он.

Известно, что изобразительная деятельность – это деятельность специфическая для детей, позволяющая им передавать свои впечатления от окружающего мира и выражать свое отношение к изображаемому. Ребенок в процессе рисования испытывает разные чувства – радуется созданному им красивому изображению, огорчается, если что-то не получается, стремится преодолеть трудности.

Детям до трех лет еще трудно справляться с кисточкой для рисования. И мир красок и художественного творчества им могут открыть их собственные ладошки и пальчики. Это увлекательное занятие дарит ребенку многогранные тактильные ощущения, развивает мелкую моторику рук. Второе преимущество таких красок - творческая свобода. Рисуя руками маленький "мастер" тренирует свою фантазию, учится абстрактно мыслить, осваивает разницу цветов и форм, манипулированию с красками, т.е. малыша интересует не столько сюжет рисунка, сколько сам процесс изменения окружающего с помощью цвета. На занятиях дети вместе со взрослым смешивают цвета в разных сочетаниях, наблюдают, обсуждают, как меняется их «характер», «настроение». В этом возрасте отмечается стремление к свободному рисованию, это развивает в душе ребенка «особые переживания, наполненные фантазией».

Цель:    Формирование  у детей раннего возраста интереса к нетрадиционным способам рисования,  желание действовать самостоятельно, развитие мелкой моторики рук.

Задачи:

1.Знакомить  детей с нетрадиционной техникой рисования (пальчиками и ладошкой);

2.развивать эстетическое восприятие, мелкую моторику и речь детей с помощью пальчиковой гимнастики;

3.воспитывать наблюдательность, аккуратность, эмоциональную отзывчивость, усидчивость.

Методы и приемы обучения.

- Наглядный метод  (использование образца, рассматривание отдельных предметов, наблюдение явлений в природе).

- Словесный (объяснение, рассказ, беседа, использование словесного художественного образа, слова).

- Практический метод (работа детей с красками).

 Приёмы рисования:

- пальчиками («примакивания» и «тычок»);

- ладошкой («примакивание» и «слияние цветов»).

Подготовка предметно-развивающей среды:

Альбом, накладной лист, краски для пальчикового рисования, палитра, махровый платок.

Перспективный план работы кружка « Разноцветные пальчики».

В группе раннего развития.

Список используемой литературы:

1.И.А.Лыкова  «Изобразительная деятельность в детском саду» ранний возраст.-М: «Карапуз» 2009г.

2. Т.С. Комарова «Детское художественное творчество»

3.Е.А.Янушко «Рисование с детьми раннего возраста»- Мозаика - Синтез, 2006г.

4.Норберт Паутнер «Кляксы» Рисуем пальчиками и ладошками.

Приложение 2

Пальчиковые игры

для детей раннего  возраста

(2-3 года)

                                                         ***

Тук – тук, улитка  /сжать кулак и положить его на стол, другим сжатым

                                 кулаком    стучать по первому/,

Высуни рога      /из нижнего кулака освободить средний и  указательный    пальцы и чуть   пошевелить  ими, будто улитка рожками/!

Дам тебе я хлеба     /вытянуть вперед обе ладони/

И кружку молока      /ладони сложить чашечкой/.

                                                        ***

Жил-был зайчик -   /хлопать  в ладоши/

Длинные ушки     /три пальца в кулак, указательный и средний – ушки/.

Отморозил зайчик     /сжимать и разжимать пальцы обеих рук/

Носик на опушке    /потереть нос/.

Отморозил носик   /сжимать  и разжимать  пальцы обеих рук/,

Отморозил хвостик   /погладить кобчик/

И поехал греться   /крутить  руль/

К ребятишкам в гости.

Там тепло и тихо   /разжимать кулаки обеих рук/,

Волка нет    /хлопать в ладоши/,

И дают морковку на обед    /поглаживать живот ладонью ведущей руки

                                                  по часовой  стрелке/.

                                                       ***

Этот пальчик хочет спать,

Этот пальчик - прыг в кровать,

Этот пальчик прикорнул,

Этот пальчик уж заснул.

Встали пальчики - "Ура!"

В детский сад идти пора!

/Загибать пальцы поочерёдно в кулак. Разогнуть пальцы/.

                                                 ***

Тише! Тише! Не шумите!    /Поглаживать кулак одной руки/

 Солнце красное взойдет,

 Утро ясное придет.

 Будут птички щебетать,

 Будут пальчики вставать!     /Разогнуть пальцы /.

                                                 ***

Рыбки весело плескались

 В чистой светленькой воде     /плавные движения кистями/.

То сожмутся, разожмутся     /сжать  кулаки/,

То зароются в песке      /"мыть" руки/.

                                                   ***

Пароход плывет по речке,

 И пыхтит он, словно печка

/Обе ладони поставить  на ребро, мизинцы прижать (как ковшик), а большие пальцы   поднять вверх/.

 ***

Елка быстро получается,

 Если пальчики сцепляются.

 Локотки ты подними,

 Пальчики ты разведи.

/Ладони от себя, пальцы  пропускаются между собой, ладони под углом друг к другу . Пальцы  выставлять  вперед/.

                                                     ***

У лошадки вьется грива,

 Бьет копытами игриво.

/Правая ладонь на ребре от себя. Большой палец кверху. Сверху на нее накладывается левая ладонь под углом, образуя пальцами  гриву. Большой палец кверху. Два больших пальца образуют уши/.

                                                    ***

Курочка прыг на крыльцо:

 Я снесла тебе яйцо.

/Ладонь располагается горизонтально. Большой и указательный пальцы образуют глаз. Следующие пальцы накладываются друг на друга в полусогнутом положении/.

                                                  ***

Жук летит, летит, жужжит

 И усами шевелит.

/Пальцы в кулак. Указательный и мизинец развести в стороны, ребенок шевелит ими/.

                                                  ***

Пальчики – головка,

 Крылышки – ладошка.

/Ладони повернуть к себе, большие пальцы выпрямить  от себя и переплести, большие пальцы – головка, остальные сомкнутые пальцы – крылья. Помахать ими/.

                                                 ***

Крокодил плывет по речке,

 Выпучив свои глаза.

 Он зеленый весь, как тина,

 От макушки до хвоста.

/Ладонь выставлена вперед горизонтально (параллельно полу). Большой палец под ладонью. Указательный и мизинец согнуты (глаза) и прижаты соответственно к среднему и безымянному/.

                                                   ***

На горе мы видим дом    /сложить  домик из ладоней:/

Много зелени кругом      /волнообразные движения руками/

Вот деревья, вот кусты      /соединить ладони в вытянутый и круглый шарик/

Вот душистые цветы     /сложить ладони в виде бутона чаши/.

                                                     ***

Бабочка – коробочка,                                                        

Улетай под облачко.                                                                                                                  

Там твои детки,                                                                                                                                

 На березовой ветке.  

/Скрестить запястья обеих рук и прижать ладони тыльной стороной друг к другу. Пальцы прямые «Бабочка сидит»/.

                                                ***

Ежик маленький замерз,       /Прижать пальцы – ежик убрал иголки/.

 И в клубок свернулся.

Солнце ежика согрело –

Ежик развернулся!         / Выпрямить пальцы –  ежик показал колючки/.

                                                ***

Мы сегодня рисовали,

Наши пальчики устали.

Наши пальчики встряхнем,

Рисовать опять начнем.          

 /Предложить  детям сделать разминку для рук: плавно поднять руки перед собой и встряхнуть кисти. Упражнение сопровождать четверостишием/.

                                               ***

У павлина хвост красивый,

 Яркий, длинный и большой.

 Перья веером раздвинул —

 Курам хвастаться пошёл.

/Поднять ладонь и раздвинуть пальцы это «хвост» павлина/.

                                                ***

Награди нас подарком     /Руки развести  в стороны/,

Не жалей, не береги       /Грозить указательным  пальцем/,

По яичку одели.

Нам гостиница поднесешь –   /Руки вытянуть вперёд/

Свое счастье сбережешь        /Руки  прижать к груди/.

Консультация для родителей

«Рисуем с детьми

нетрадиционными       способами»

Восковые мелки или свеча + акварель

 Способ получения изображения: ребёнок рисует восковыми мелками или свечой на бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок остаётся не закрашенным.

Печать по трафарету

 Способ получения изображения: ребёнок прижимает печатку или поролоновый тампон к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу с помощью трафарета. Чтобы изменить цвет, берут другие тампон и трафарет.

Кляксография обычная

 Способ получения изображения: ребёнок зачерпывает гуашь пластиковой ложкой и выливает на бумагу. В результате получаются пятна в произвольном порядке. Затем лист накрывается другим листом и прижимается (можно согнуть исходный лист пополам, на одну половину капнуть тушь, а другой его прикрыть). Далее верхний лист снимается, изображение рассматривается: определяется, на что оно похоже. Недостающие детали дорисовываются.

Тычок жёсткой полусухой кистью

 Способ получения изображения: ребёнок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом, заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.

Рисование шерстяной ниткой

 В более младшем возрасте дети выполняют изображения с опорой на контур, в старшем дошкольном возрасте самостоятельно придумывают, как расположить изображение, а затем заполняют контур нитками. Тематика занятия задается взрослым.

Печать листьев

 Осенью, гуляя с ребенком в парке, можно собрать листья с разных деревьев, отличающиеся по форме размеру и окраске. Листья покрывают гуашью, затем окрашенной стороной кладут на лист бумаги, прижимают и снимают, получается аккуратный отпечаток растения.

Монотипия

 Данная техника используется для изображения зеркального отражения объектов на водной глади (пруда, озера, реки и т. д.) . Эта техника схожа с кляксографией: лист бумаги складывается пополам, на одной половинке рисуются объекты будущего пейзажа и раскрашиваются красками, а после лист складывается пополам и проглаживается. После получения оттиска исходные объекты рисунка оживляются красками повторно, чтобы они имели более четкие контуры, чем их отражения на «водной глади» водоема.

Рисование на мокрой бумаге.

 Смочите водой бумагу и сразу начинайте рисовать. Когда подсохнет -снова смочите и рисуйте дальше. Получается дымчатое изображение с размытыми очертаниями и плавными переходами.

Январь Тема № 1: «Снежинка».

Программное содержание: Учить детей рисовать пальчиками линии, распределяя их по всему листу. Развивать внимание. Закрепить знание белого цвета.

Материалы и оборудование: снежинки из бумаги, бумага голубого цвета, гуашь белого цвета разбавленная водой, влажные салфетки.

Предварительная работа: наблюдение за падающими снежинками, чтение стихотворения «Снежинка».

Ход занятия:

Дети сидят за столами

В.: Дети, какое сейчас время года?

Ответы детей

В.: Правильно, ребята, наступила зима! Все вокруг белым-бело, выпало много снега. Ребята, а вы любите зиму? Почему?

Ответы детей.

В.: Да, дети, зима - веселое время года, можно придумать много всяких развлечений: можно гулять, кататься на санках, играть в снежки. Ребята, а вы знаете, что снег состоит из маленьких-маленьких снежинок? Когда мы с вами гуляли, мы рассматривали снежинки, какие они маленькие, легкие, воздушные, красивые и ни одна не похожа на другую. А сейчас я вам прочитаю стихотворение про снежинки (читает)

В.: А у меня есть снежинки из бумаги! Посмотрите дети, какие они все разные, необычные, каждая со своим неповторимым узором, волшебные снежинки (рассматривают снежинки). Давайте представим, что мы снежинки.

Дети встают, кружатся, танцуют как снежинки.

В.: Молодцы! Вы как настоящие снежинки, кружитесь, порхаете. Ребята, но придет весна, снег растает, а вместе с ним и красивые снежинки. Давайте сделаем так, чтобы снежинки остались с нами, даже летом, давайте их нарисуем!

Ответы детей.

В.: Снежинки белые, мы берем краску белого цвета. Будем рисовать вот этим пальчиком (показываю указательный пальчик). Я пальчик макаю в белую краску и прикладываю его рядом с линиями, потом опять макаю пальчик в краску и снова прикладываю его к листу, и так много раз. Посмотрите, какая красивая снежинка у нас получается!

Физкультминутка: пальчиковая гимнастика.

Падал снег на порог (дети плавно опускают руки сверху вниз,

Кот слепил себе пирог. (показывают, как пекут пироги)

А пока лепил и пек, ручейком пирог утек (делают волнообразные движения руками).

Пирожки себе пеки (грозят указательным пальцем,

Не из снега, из муки. (покачивают пальцем из стороны в сторону).

Дети рисуют снежинки с небольшой помощью воспитателя.

В.:Ребята, посмотрите, какие у нас получились красивые, замечательные снежинки, какие они все разные, необычные. Пойдемте мыть руки.

Тема № 2 : «Рукавички».

Цель: развивать художественные способности в процессе рисования.

Задачи:

-Учить рисовать узоры из прямых линий, создавать ритмическую композицию, используя технику рисования.

-Закреплять знания названий цветов (жёлтый, красный).

-Развивать восприятие, наглядно-образное мышление

- Воспитывать аккуратность

- Учить детей рисовать пальчиком – украшать рукавичку.

Вид деятельности: интегрированная (продуктивная, игровая).

Форма организованной деятельности: групповая, индивидуальная.

Методические приемы: вопросы, ответы детей, физкультминутка,

Предварительная работа:

- рассматривание альбома «Одежда»;

- беседа с детьми о зимних явлениях;

- наблюдения за одеждой людей зимой;

- чтение русской народной сказки «Рукавичка»;

- Рассматривание иллюстраций;

Материал: Гуашь (желтого, красного цвета, баночки с водой, заготовки рукавичек, салфетки на каждого ребенка.

Ход работы:

-Ребятки, давайте погуляем с вами:

-Мы шли, шли, шли и снежинку нашли. (Какая она)

- Мы шли, шли, шли рукавичку нашли (незаметно положить рукавичку в таком месте, где ребята ее могут увидеть).

Воспитатель: Ребята, чья рукавичка? - Ничья?

Наша варежка осталась без хозяйки. Вот беда!

Заблудилась, потерялась,

А вокруг нее зима.

Что же делать рукавице?

Нету ручки той родной.

Что согреет всю тряпицу

Своим маленьким теплом.

Плачет наша рукавичка,

Мерзнет, лежа на снегу,

И мечтает, что хозяйка

Прибежит за ней в пургу.

(Е. Александрова-Снежная).

Воспит.: Может быть, это рукавичка деда из сказки? Помните, потерял дед свою рукавичку, а когда нашел, то в ней уже жили зверята. Назовите их? (Ответы детей) .

Мышка, лягушка, зайка, лисичка, волк, кабан, медведь. Забрал дедушка рукавичку, и звери остались в зимнюю пору без теплого дома. Давайте, вернем зверятам их теплый дом.

-Садимся на места.

- Есть у меня одна рукавичка. (Показывает вырезанную из бумаги) .

-Какого она цвета? (белого).

- Да, рукавичка не украшена. Но у меня есть краски, поэтому я могу сделать узор на ней.

- Скажите, какого цвета краска стоит на столе?

- Каким узором можно украсить рукавичку? (ответы детей) .

Я нарисую на ней разноцветные полоски.

Теперь посмотрите и послушайте, как мы будем рисовать.

- Возьмем кисточку правильно, тремя пальчиками у металлического «воротничка». Намочим кисточку. Уберем лишнюю воду о край баночки.

- Рисуем прямую линию. Ставлю кисточку слева на самый край рукавички и веду линию направо до другого края. Если кисточка стала сухой, ее надо снова намочить и взять краску.

- Что нужно сделать, чтобы рисовать другим цветом? (вымыть кисточку)

- Теперь рисуем красную линию. Отступаю от прямой линии. Ставлю кисточку слева и веду направо до другого края.

- Давайте покажем сухой кисточкой, как мы будем рисовать линии.

(Дети показывают воображаемые действия, а воспитатель контролирует правильность положения кисточки в руке, направление движения. Показывают сначала в воздухе, а потом на рукавичках).

- Хорошо, молодцы.

- Вот какая рукавичка у меня получилась.

Прежде чем мы начнем рисовать, нам нужно размять наши пальчики.

Физкульминутка.

Маша варежку надела (Потирание одной ладошкой о другую)

Ой, куда я пальчик дела? (Разводят руками, большой пальчик прижат к ладошке)

Нету пальчика, пропал. (Руки в стороны. Пальцы сжаты вместе)

В свой домишко не попал. (Руки в стороны, пальцы сжаты вместе)

Маша варежку сняла (Левой рукой имитируем снятие варежки)

Полюбуйтесь-ка, нашла. (Растопыренные пальцы разводим в сторону).

- Молодцы.

- А теперь, ребята украсим наши рукавички.

-Вот сколько разных рукавичек мы сделали для зверят.

                               Тема № 3: «Наряди ёлочку».

Цель:

Вызвать у детей радостное настроение.

Учить ритмично рисовать мазки- огоньки.

Воспитывать аккуратность при рисовании.

Материал: листочки с заготовками, баночки с водой, краски, салфеточки, елочка, дед мороз (фигурка, коробочка, иллюстрации

Ход занятия:

Сюрпризный момент

В группе появляется дед мороз. Он напоминает детям о новогоднем празднике. Обещает подарить подарки. А еще что то он принес в коробочке. Это его первый сюрприз. Все ребята смотрят, а в коробочке елочка.

Загадка

Она зеленая и колючая, растет в лесу

Приходит к нам на праздник «Новый Год» (елочка)

Проблемная ситуация

Елочка очень красивая, зеленая и пушистая, только нет на ней игрушек. Воспитатель спрашивает у детей «Что надо сделать, чтобы елочка стала нарядной (украсить ее)

Рассмотрение иллюстраций

Воспитатель предлагает посмотреть иллюстрации с нарядной елочкой.

Физкультминутка

«Новые сапожки оденем мы на ножки,

Теплый шарф завяжем

И зиме мы скажем

Здравствуй зимушка- зима

Очень любим мы тебя.»

Объяснение и показ

Воспитатель обращает внимание детей на заготовки. На мольберте показывает детям елочку, рассматривает ее. Говорит, что сейчас чтобы елка стала нарядной будет ее украшать. Рисовать пальчиком будет разноцветные шарики, на елочке и ее веточках. Выбирает любую краску, обговаривает цвет и опускает пальчик на елочку. Вот оно украшение. Сначала один мазок, а затем другой. Какая у нас елочка стала нарядная.

Похвала детей

Дед Мороз радуется, что елочки все красивые получились.

Февраль Тема № 1: «Галстук для папы».

Вызвать желание сделать подарки для пап своими руками;

Развивать у детей творческое воображение, фантазию;

Учить детей украшать галстук с помощью ватных палочек;

Воспитывать уважение и любовь к папе.

Предварительная работа: рассматривание альбома с фотографиями «Мой папа (дедушка) защитник Отечества», рассматривание галстуков разных цветов и с различными орнаментальными узорами, беседа о предстоящем празднике, посвященному Дню защитников Отечества, рассматривание картинок о воинах, военной технике, военной формы различных родов войск.

Материалы:заготовка галстука из цветного картона по количеству детей в группе, гуашь, ватные палочки.

Ход занятия:

Дети сидят полукругом на стульях.

Беседа воспитателя с детьми

Ребята, скоро будем отмечать праздник пап, дедушек и мальчиков, а на праздник принято дарить подарки. Вы хотите сделать для папы подарок?

-А как вы думаете, какой подарок будет для папы не только приятным, но и полезным?

Воспитатель показывает детям красивый галстук.

- А хотите сделать в подарок вашим папам нарядный галстук (Ответы детей).

Папа главный в семье. Он любит вас с мамой. Папа носит вас на руках, целует, защищает, он зарабатывает деньги. Ребята, каждый из вас живет в своей семье. А что же такое семья? (Дети отвечают)

Мы с вами знаем пальчиковую игру «Семья.»

Вспомним ее, загибаем пальчики по порядку:

Этот пальчик- дедушка,

Этот пальчик- бабушка

Этот пальчик- папочка

Этот пальчик- мамочка, Этот пальчик- я

Это вся моя семья.

Немного отдохнули, тогда скорее садитесь за стол и начнем рисовать.

Воспитатель раздает заготовки галстука детям. Предлагает сделать узор на галстуке в виде полосок с помощью ватных палочек и гуаши.

Дети рисуют, педагог следит за качеством рисования, оказывает индивидуальную помощь при необходимости.

Воспитатель выкладывает все работы на стол, чтобы полюбоваться.

Что мы с вами делали? Для кого? Зачем?

- Сегодня мы потрудились на славу! Вы были внимательными и умелыми, и галстуки получились очень красивые.

Тема № 2: «Красивая салфетка».

Цель:

1. Закреплять с детьми умение рисовать горизонтальные линии.

2. Закреплять с детьми нетрадиционную технику рисования- тычок пальчиком, позволяющий быстро и ярко украсить салфетку.

3. Совершенствовать технику рисования восковыми мелками.

4. Развивать чувство цвета и ритма..

Демонстрационный материал:

• детская игрушка Лисичка с пакетом белых листов бумаги квадратной формы (салфеток);

• салфетница;

• вариативные образцы салфеток.

Раздаточный материал:

• листы белой бумаги квадратной формы;

• крышечки с гуашевыми красками;

• салфетки;

Предварительная работа.

Рассматривание предметов декоративно- прикладного искусства (салфеток, полотенец, узоров на бытовых вещах, дидактическая игра «Сложи узор из полосок и кругов».

Ход занятия.

1. Организационная часть.

Дети сидят на ковре. Стук в дверь.

Воспитатель. Кто-то стучится.

Посмотрите ребята, кто к нам пришёл в гости?

Правильно, это же Лисичка.

Воспитатель. лисичка, а почему ты грустный? Что случилось?

Хрюша. У меня скоро будет день рождения. Ко мне придёт  много гостей. На праздничный стол я хотел разложить нарядные салфетки. Но в магазине салфетки только белые, а я хочу чтобы они были яркие, красивые по этому  и пришёл к вам.

Воспитатель. Ребята, давайте поможем Лисичке.

Воспитатель. Ты лисичка, садись на стульчик и посмотри, как мы будем украшать твои салфетки. (показ вариативных образцов)

Воспитатель. Какого он цвета? Что мы будем им рисовать? Правильно. Смотрите. (показ рисования горизонтальных линий на салфетке) Начнем сверху. Проведём ровную линию, от одного края салфетки до другого края, слева направо. Теперь немного отступим. Ниже нарисуем ещё линию. И ещё.

А теперь теперь между полосками нарисуем пальчиком точки. Молодцы. Сколько линий вы нарисуете на своих салфетках, одну или много?

Воспитатель. Лисичка, посмотри, как красиво украсили ребята твои салфетки. Они очень старались. (Дети с места показывают работы гостю).

Лисичка. Спасибо, ребятки! Мне нравятся все салфеточки.

Ребята прощаются с лисичкой.

Тема № 3: «Морское путешествие пароход».

Цель: Учить детей рисовать пальчиком (на изображённых предметах недостающие детали) предметы округлой формы, умение пользоваться гуашью.

Задач:

1.Воспитывать усидчивость, аккуратность, трудолюбие.

Раздаточный материал: образец пароходов на каждого ребенка, гуашь, подкладной лист, платочки.

Март

Занятие №1 «Мой любимый дождик»

Цель: способствовать формированию познавательной активности детей.

Задачи:

- познакомить с нетрадиционной техникой рисования пальчиком;

- развивать мелкую моторику рук и тактильное восприятие;

- воспитывать аккуратность;

Материалы и оборудование: листа А4 бумаги белого цвета с синей тучей, гуашь (синего) цвета; запись шума дождя; влажные салфетки.

Ход занятия:

Ребята садятся на стульчики полукругом, воспитатель перед ними.

В.: - Ребята, к нам в гости из леса пришел зверек. Отгадайте, кто это?

Вместо шубки лишь иголки.

Не страшны ему и волки.

Колкий шар, не видно ножек,

Звать его конечно...  (Ежик)

(Ответы детей)

В.:- Правильно, ребята, это ежик. (Показывает ежика с грибами). Ребята посмотрите что нам ежик принес? (Грибочки).

В: - А где растут грибочки? (В лесу)

Да ребята грибы растут в лесу, они появляется после дождика.

В: - А откуда идет дождь? (ответы детей: из тучки).

Пальчиковая игра «Дождик» (под звуки дождя)

Капля - раз, капля - два, Стучим указательным пальчиком

Капля медленней сперва По ладошки другой руки медленно.

Стали капли поспевать Стучим указательным пальчиком

Капля, каплю догонять По ладошки другой руки быстрее.

В.: - Я теперь давайте с вами нарисуем дождик, что бы в лесу еще больше было грибочков. Посмотрите на свой листочек, что у вас таем нарисовано? (Тучка). А что из тучки идет? (Дождик). Посмотрите внимательно как мы будем рисовать дождик. Макаем пальчик в краску и ставим точечку, получилась капелька дождя.

В.: - А теперь попробуйте сами нарисовать. Аккуратно макаем пальчик в краску и рисуем капельки. А ежик за вами понаблюдает.

Во время работы детей воспитатель, читает стихотворение:

Дождик, дождик, веселей!

Капай, капай, воду лей.

На цветочек, на листок.

Кап, кап, кап!

На дорожку, на лужок,

Кап, кап, кап!

Тучка в небе синяя –

Капай, дождик сильный!

Кап, кап, кап.

(Воспитатель подходит к детям, помогает, в случае необходимости, следит за тем, чтобы дети окунали указательный пальчик неглубоко в краску).

В.: - Молодцы! Нарисовали дождик. А пока наши грибочки растут под дождиком, выходите и поиграем в игру с ежиком.

Игра «Солнышко и дождик»

- «Дождик!» - дети бегут и прячутся под зонтик.

- «Солнце!» зонт закрывается - дети «гуляют».

По команде: Дождь!» ребята снова бегут под зонт.

В: - Ребята ежику пора уходить в лес, собирать грибы. До свидания!

Занятие №2 «Цветы в вазе  для мамы».

Цель: Формировать приветливое, доверительное отношение к близким и родным людям, маме. Дать понятие - семья. Обогатить представления о строении цветка, накопить опыт тактильных ощущений, обогатить сенсорный опыт, обогатить словарный запас. Поддерживать интерес к изо деятельности.

Задачи:

1.продолжать учить рисовать ладошкой на листе бумаги,

закреплять умение узнавать и называть основные цвета,

2. Развивать воображение;

обогащать словарный запас, активизируя в речи слова: цветочек цветет, цветочек пахнет, стало красиво, стебелек и листочки зеленые и т.д.;

Развивать мелкую моторику рук, добиваться их большей координации; умение многократно повторять однородные движения.

3.Воспитывать аккуратность; воспитывать любовь к близкому человеку – маме; воспитывать эмоционально положительное отношение к процессу и результатам изобразительной деятельности.

Методы и приемы:

Наглядные: наблюдение.

Практические: упражнения, элементарный опыт.

Словесные: беседа.

Методы повышающие познавательную активность детей: наблюдения, практическая деятельность.

Методы повышающие эмоциональную активность: мотивация порадовать маму.

Методы обучения: мотивирование на образовательную деятельность, создание проблемных ситуаций.

Ход занятия:

Организационный момент:
Ребята, посмотрите, к нам сегодня в гости пришел Мишутка, давайте с ним поздороваемся, скажем, ему: «Здравствуй Мишутка», «Добрый день», «Мы рады тебя видеть». (Дети повторяют слова приветствия).

Мишутка очень любит смотреть, как дети играют, давайте мы поиграем с  пальчиками, а Мишутка посмотрит.
Пальчиковая игра «Моя семья»

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик - папочка,

Этот пальчик - мамочка,

Этот пальчик - я

Вот и вся моя семья.

Дети поочередно загибают пальчики на слова «Вот и вся моя семья». -

Крепко сжимают кулачок и прижимают его к груди.

- Вот как крепко мы любим свою семью!

- Кого мы любим? Маму, папу, бабушку, дедушку. (Добиваться ответа от каждого ребенка).

- И себя мы тоже любим, обнимаем себя (дети обхватывают себя руками, погладим себя по головке, вот какие молодцы.

- А теперь погладим, друг друга по голове и улыбнемся друг другу.

- Молодцы. Вот и Мишутка тоже улыбается, ему нравится, что вы очень дружные ребята.

- Ребята. Наступает праздник мам. А мамы любят цветы. Мишутка принес нам цветочек, вот он в вазе стоит один. Посмотрите на него какой он красивый. Какого он цвета? (ответы детей)

Вот ножка на которой он стоит. Она называется - стебель. А это – листики, какого цвета стебелёк и листики (ответы детей).

Подойдите к цветочку и потрогайте пальчиком.

А теперь давайте его понюхаем.

- Ах, как вкусно он пахнет.
А ещё Мишутка принес нам посмотреть красивую картину.(Мишутка показывает картину «Ваза с цветами»).

- На картине какие цветом цветы?(ответы детей).

- Сколько цветов на картине? (ответы детей).

- А сколько в вазочке у Мишутки? (ответы детей).

- А вы хотите для мамочек  нарисовать и подарить  такую большую и красивую картину? (ответы детей).

(Дети садятся за столы).

Основная часть:
- Но сегодня мы будем рисовать не карандашами и не кисточками, мы будем рисовать ладошками.

- Посмотрите, что у нас лежит на столе,  большой лист для рисования нашей картины на котором я уже нарисовала красивую вазу, где будут стоять наши цветочки, тарелочки с красками и влажные салфетки на тарелочках.

- Для чего нужны салфетки? Правильно, чтобы вытирать руки.

- А какие краски нам понадобятся? (ответы детей)

- Посмотрите, как я буду рисовать, я опускаю ладошку в краску и аккуратно прикладываю её к листу, а теперь я вытираю ладошку салфеткой. Вот какой цветок у меня получился.

- А теперь давайте вместе попробуем нарисовать цветочки для мам, раскройте ладошку, вот так, набирайте краску и рисуйте.

Воспитатель подсказывает детям, напоминает им о необходимости пользоваться салфеткой, следит за осанкой.

- Молодцы, - ребята, очень стараетесь и аккуратно рисуете.

Воспитатель: А что не хватает нашим цветочкам? (Навести на мысль что нет стебелька и листочков). Если необходимо задать наводящие вопросы. Что есть у Мишуткиного цветочка который стоит в вазе, а что нет у наших?
- Правильно, стебелька и листочков. А каким цветом они должны быть? (Ответы детей).
Я сейчас дорисую стебельки и листочки.

Физминутка:
- А сейчас давайте попляшем на полянке вместе с Мишуткой.
Русская народная пляска «Погуляем».

Рефлексия:

Когда работа закончена, воспитатель показывает ребятам какая у них получилась картина.

- Какие цветом у вас цветы на вашей картине?(ответы детей)

- Какие цветом стебелек и листочки?(ответы детей)

- Какие красивые цветы у вас получились, мамам понравится ваш подарок.

Ну, Мишутке пора домой, давайте скажем ему «Спасибо за помощь и до свидания».

А теперь пойдём мыть руки, чтобы они были чистыми.

Занятие №3 «Украсим зонтик мамы».

ЦЕЛЬ: Создать условия для развития творческих способностей, которые помогут решить следующие задачи:

Дать детям элементарные представления о назначении зонта;

Закрепление знаний детей о характерных особенностях осенней погоды;

Учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни;

Учить детей наносить пальцем ритмические мазки только на поверхности зонта, не выходить за контур;

Продолжать знакомить с цветом (красный, желтый, зеленый, синий).

Развивать мелкую моторику, самостоятельность.

Материалы:

У детей: альбомный лист, гуашь: красная, желтая, зеленая, синяя

У воспитателя: картонная туча сине-фиолетового цвета с прикрепленными к ней каплями на нитке, зонтик, мольберт, гуашь и бумага для показа детям способов изображения.

Предварительная работа: Наблюдение за дождем, беседа о дожде; рассматривание зонтов (детские и взрослые); чтение стихов о дожде, зонтике, прослушивание произведения «Звуки природы» - мелодия дождя.

Содержание нод:

Педагог входит в группу с зонтиком в одной руке и тучей с каплями – в другой руке, и читает стихотворение:

- Посмотрите-ка, ребята,

Что это за штучка?

Это в небе голубом

Появилась тучка.

Тучка плачет,

Дождик скачет –

Тоненькие ножки.

Оставляет за собой

Мокрые дорожки.

- Ребята! Вам понравилось стихотворение? О чем оно?

Дети: О дождике.

- А что это за тоненькие ножки и мокрые дорожки?

Дети размышляют, педагог одобряет их ответы.

- Да, ребята, наступила хмурая, дождливая осень. Дождик идет все чаще и чаще. Во дворе сыро и холодно, кругом лужи. А какие вещи пригодятся нам, чтобы мы не промокли?

Дети: Куртка, резиновые сапоги, зонтик.

- Ребята, а что же нам поможет спрятаться от дождика? Правильно зонтик!

Рассматриваем с детьми разные зонтики - взрослые, детские. Зонты бывают разного размера и разной расцветки. Они изготовлены из специального материала, который не пропускает воду. Чтобы вода не собиралась на нём, а скатывалась, верхняя часть у зонта имеет обтекаемую, округлую форму, а удерживаем его с помощью ручки.

-Зонтик у нас уже есть, поэтому предлагаю вам поиграть в игру «Солнышко и дождик».

Проводится игра. Правила игры: по сигналу взрослого: «солнце» - дети «гуляют», прыгают, бегают; по сигналу «дождик» - собираются под зонтиком рядом со взрослым. (2-3 раза)

- Ребята, вам понравилась игра? Правда, тучка и дождик у нас совсем не грустные, а веселые? Дети отвечают.

- Ребята, я сегодня для всех вас принесла подарок – это зонтик! Но зонтики у меня грустные, потому я не успела их украсить. Вы мне поможете? Украсим зонтики вместе? Скорее занимайте свои места за столами.

Педагог объясняет и показывает последовательность и способы рисования:

- Украшать зонтик мы будем маленькими горошинками указательным пальчиком. Покажите свой указательный палец.

Дети показывают указательный палец.

Показываю, как украсить горошинками зонтик пальчиком.

- Лист бумаги придерживаем рукой-помощницей. Аккуратно макаю указательный палец правой руки в краску и оставляю отпечаток на бумаге, вот так у меня получилась одна горошинка, и еще одна, и еще одна. Что я сделала, Саша? (Ответ ребенка).

Опрашиваю каждого ребенка.

-А теперь и вы также сделайте.

Дети выполняют задание.

В процессе работы напоминаю, что краску наносить пальчиком нужно только на верхнюю часть зонтика. Затрудняющимся детям помогаю вопросами, совместными действиями, побуждаю детей рисовать больше горошинок, чтобы зонтик был веселее.

Дети рассматривают свои рисунки, педагог хвалит детей за работу и читает детям стихотворение Л. Брайловского «Зонтик»:

В небе тучка ой-ой-ой!

Все бегут, спешат домой.

Только я один смеюсь,

Чёрной тучки не боюсь.

Не страшны мне дождь и гром,

Я гуляю под зонтом!

Занятие №4 «Бабочка».

Цель: познакомить с новым способом рисования.

Задачи:

закрепить знание красного цвета;

формировать умения закрашивать картинку не заходя за контур;

развитие мелкой моторики и творческие способности.

Материал:

пальчиковая краска красного цвета, влажная тряпочка, лист бумаги с печатной основой — бабочка.

Демонстрационный материал: игрушка «Бабочка».

Ход работы:

Дети сидят за столом, воспитатель показывает игрушку- сюрприз «бабочку».

Воспитатель: посмотрите ребятки, кто мне встретился по дороге в детский сад. Кто это?

Дети: бабочка.

Воспитатель: правильно, бабочка- красавица. И вот сидит она и грустит. Оказывается ей нужна наша помощь. А вот в чем:

Воспитатель рассказывает историю гостьи.

Воспитатель:

У нашей гостьи есть подружка. И у неё были очень яркие крылья и все восхищались её красотой. На улице была хорошая погода светило солнышко, пели птички. Бабочкасидела на ромашке и собирала нектар, напевая весёлую песенку. Но вдруг подул сильный ветер, на небе появились тучки, и пошёл дождь. Собрав нектар, бабочка полетела домой, но ее крылышки очень быстро намокли, стали тяжелыми, красивыеузоры с крыльев куда-то исчезли. Бабочка очень расстроилась, ведь её крылья были прекрасные, а теперь они стали мокрыми и не красивые. Сидит теперь подружка дома. А гостья наша думает: «С кем же ей нектар собирать?»

Воспитатель: Не грусти, мы с ребятами вам поможем. Правда, ребятки.

Дети: да.

Воспитатель: но прежде, чем помочь нашей бабочке, мы с вами немножко разомнемся. Вставайте из- за стола:

Бабочка.

Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)

Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)

Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)

Воспитатель: Молодцы. Садитесь на свои места, а я покажу вам, как мы будем помогать бабочкам. (показ воспитателя).

Когда задание выполнено, воспитатель предлагает вытереть пальчик о влажную салфетку и подводит итог занятия.

Воспитатель: Умнички мои! Посмотрите какая красавица у нас получилась. А вам понравилось? Вы все хорошо справились с заданием.

Воспитатель: ребятки, оказывается бабочка- красавица принесла вам подарки. Давайте посмотрим что. Это угощение. Спасибо бабочка.

Дети: спасибо бабочка.

Апрель

Занятие №1 «Золотая рыбка».

Цель: учить детей видеть и создавать из отпечатка ладошки образ сказочного персонажа рыбки, изображать по центру листа бумаги.

Развивать воображение, самостоятельность в изображении и украшении рыбки. Развивать мелкую моторику, творческие способности.

Материал к занятию: половина листа бумаги, пальчиковые краски или гуашь.

Ход занятияОрганизационный момент: дети стоят в кругу.

- Покажите мне свои ладошки, погладьте их, похлопайте в ладоши, закройте ладошками свои глазки, потрите ладошками свои щёчки.

Вот сколько дел умеют делать ваши ладошки! А ещё можно с ладошками поиграть. Давайте превратим ваши ладошки в рыбок.

Пальчиковая игра «Рыбка»

Рыбка плавает в водице,

Рыбке весело играть.

(Сложенными вместе ладонями дети изображают, как плывет рыбка.)

Рыбка, рыбка, озорница,

(Грозят пальчиком.)

Мы хотим тебя поймать.

(Медленно сближают ладони.)

Рыбка спинку изогнула,

(Снова изображают, как плывет рыбка.)

Крошку хлебную взяла.

(Делают хватательное движение обеими руками.)

Рыбка хвостиком махнула,

Рыбка быстро уплыла.

(Снова «плывут».)

- Рыбки уплыли, а вам бы хотелось, чтобы они остались с нами? Я вам в этом помогу. Давайте с вами нарисуем рыбок, но не простых, а сказочных. А помогут нам в этом наши любимые ладошки.

Дети садятся за столы.

- Посмотрите на мою ладошку, мне, кажется, она очень похожа на рыбку. А вы как думаете? Покажите туловище рыбки. Где же плавники у рыбки? Где хвост? А вот какой замечательный хвост!

(воспитатель показывает на своей ладошке - дети на своей)

Только наша рыбка совсем не яркая. Давайте её раскрасим.

Рассмотрите листы своей бумаги, и выберите цвет краски для вашей рыбки. (дети обмакивают ладошки в тарелку с краской)

- А теперь посадите свою рыбку в центр вашего листа. Для этого вы должны раскрыть широко свои пальчики и приложить ладошку к листу бумаги. Прижали крепко-крепко и резко подняли вверх. Вот и получились рыбки.

Индивидуальная работа.

- Вам нравятся ваши рыбки? А если вы их украсите, они станут – сказочными. Пусть наши рыбки отдохнут-подсохнут, а мы с вами поиграем.

Речь с движением:

Девочки и мальчики хлопают в ладошки.

Ладушки-ладушки, ладушки-ладошки.

Кашу наварили, помешали ложкой,

Ладушки- ладушки, ладушки-ладошки.

Курочке пеструшке покрошили крошки.

Ладушки-ладушки, ладушки-ладошки.

Поплясали сами, попросили ножки.

Топают, топают ножки по дорожке.

Строим, строим домик-домик для матрёшки,

Покружились детки, детки, как матрёшки.

Возвращаемся за столы

Дождались нас ваши рыбки, не уплыли. А знаете почему? Они хотят стать сказочными. Сейчас вы украсите своих рыбок и зарисуете фон. А какого цвета может быть фон? Где обитают рыбки? Украшать можно не только кистью, но и пальчиками.

Дети декорируют своих рыбок. Звучит классическая музыка.

Воспитатель отвечает на возникшие у детей вопросы, подсказывает, советует.

- Какие красивые, сказочные рыбки у вас получились. Вы просто молодцы! А сейчас давайте посадим ваших рыбок в аквариум и полюбуемся ими.

Занятие №2 «Мухомор».

Цель занятия: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования пальчиками. Учить аккуратно и ритмично наносить точки в определенный контур. Воспитывать любовь к природе. Развивать мелкую моторику рук.

Материалы и оборудование: изображение мухомора, краски белого цвета, рисунок «Мухомор» без белых пятен на шляпке, влажные салфетки.

Ход занятия.

Воспитатель:

– Дети, а вы когда-нибудь ходили с родителями в лес за грибами?

Ответы детей.

Воспитатель показывает изображение мухомора.

- А кто-нибудь знает, что это за гриб?

Ответы детей.

Воспитатель читает детям стихотворение А. Прокофьева «Егор и мухомор»
Шел Егор
Через бор,
Видит:
Вырос мухомор.
— Хоть красив, а не беру, — Вслух сказал Егор в бору.
— Верно ты сказал, Егор! –
Так ему ответил бор.

Воспитатель:

- Дети, можно ли брать к себе в корзинку этот гриб?

Ответы детей.

- А почему? Он же очень красивый!

Ответы детей.

- Правильно дети. Но он не просто так растёт в лесу. Этот гриб может стать лекарством для некоторых лесных зверей, например для лося. Ну а теперь давайте грибы собирать.

Физкультминутка «Грибочки».

Дружно по лесу гуляем (шаги на месте)

И грибочки собираем (наклоны вперед)

Раз грибок, два грибок

Положу их в кузовок (прыжки на месте, с хлопками в ладоши)

Воспитатель достаёт игрушечную белочку.

-Дети, посмотрите, кто к нам в гости пришел. Здравствуй белочка!

Дети приветствуют белочку.

Воспитатель делает вид, что белочка что-то шепчет ей на ухо.

- Ой, беда в лесу! Лось заболел, а Айболит уехал к другому больному. Но он сказал белочке, что нужен мухомор, она отправилась его искать, но забыла, как он выглядит. Дети, давайте поможем белочке. Нарисуем и покажем её, как выглядит мухомор.

Воспитатель раздаёт детям рисунки «Мухомор», краску и салфетки.

- Дети, чего-то на этих мухоморах не хватает?

Ответы детей.

- Правильно. Окунайте пальчик в краску и ставьте пятнышки на шляпку мухомора. Молодцы! Теперь вытирайте пальчики салфеткой, а мы с белочкой подойдём и посмотрим на ваши мухоморы. Белочка шепчет, что ей очень понравилась ваша работа, и она вспомнила, как выглядит мухомор. Теперь ей пора в лес, она говорит вам спасибо и до свидания!

Дети прощаются с белочкой.

Рефлексия:

Дети, кто приходил к нам в гости? (ответы). Какой гриб мы рисовали для белочки? (ответы). Для чего белочке нужен мухомор? (ответы). Вам понравилось наше занятие?

Занятие №3 «Пасхальное яйцо».

Цель: Знакомить детей с культурными традициями русского народа и пробуждать к ним уважение.

Задачи: Совершенствовать навыки рисования пальчиками; Развивать эстетическое восприятие; Отрабатывать умение создавать оригинальные способы украшения яиц; Воспитывать любовь к Родине.

Интеграция образовательных областей: Познание, Художественное творчество.

Словарная работа: Пасха, писанка, крашенка, крапанка, кулич.

Предварительная работа: Беседа о народных праздниках, о весне, рассказывание детьми сказки «Курочка ряба».

Демонстрационный материал: иллюстрация пасхальных яиц.

                                                                 Ход НОД:

 Ребятки, мы сегодня с вами познакомимся с особенным весенним праздником, узнаем о традициях русского народа в этот праздник. Я думаю, что вы знаете уже некоторые народные праздники. Попробуйте их назвать.  

 Ответы детей: Новый год, Масленица,  Рождество.

 Молодцы! Это праздники зимние. Давайте вспомним, что делают люди в эти праздники?  

 Ответы детей: В Новый год наряжают ёлку, Дед Мороз приносит подарки. На Рождество гадают, дарят подарки, а на Масленицу зиму провожают, блины пекут.

Хорошо! Вот это и есть традиции, когда люди каждый год в эти праздники повторяют свои дела. А может быть кто – нибудь из вас знает какой праздник  ждут русские люди весной и старательно к нему готовятся?

Ответы детей: Пасха.

Да, дети, это пасха. С давних времён праздник Пасхи считали самым главным, к нему готовились заранее: наводили порядок в жилище и во дворе, пекли куличи, красили яйца. Во дворах для детей устраивали, качели – карусели, а на городской или сельской площади устраивали огромные карусели для взрослых. Люди думали, что чем больше и выше в праздник Пасхи качаешься, тем лучше, счастливее будет их жизнь. Хороводы водили по кругу, как солнце, людям казалось, что так они помогают природе быстрее пробудиться. Готовили специальную еду: куличи, пасху и крашеные яйца.

Крашеные яйца – это главный символ Пасхи, главный подарок. Люди дарят друг другу крашеные яйца для того, чтобы только добро и свет к людям приставали, а всё плохое, как скорлупка от яйца, отставало и уходило далеко и навсегда.

Да, ребята, вот как много хлопот у людей перед Пасхой. Все готовятся  к празднику.

Вот знакомые наши дед и баба приготовили для своих родных, детей и внучат такие красивые яйца. Их Курочка Ряба много снесла. А они решили все эти яйца украсить. Видите, целое блюдо, и они все раскрашены по - разному. Посмотрите, вот эти окрашены в один цвет – зеленый, синий, красный  - их называют крашенками. А эти, у которых на цветном фоне есть пятнышки, полоски крапинки другого цвета называют крапанки. Яйца раскрашены разными узорами видите? Правда, они самые красивые. Их называют писанками. Эти яйца дед с бабкой расписывали целый вечер чистого четверга

Устали? Давайте взбодримся, проделаем маленькую разминку

Физминутка:

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать,

А за ней ребятки

Желтые цыплятки

Ко – ко – ко – ко – ко – ко – ко

Не ходите далеко

Лапками гребите

Зернышки ищите.

Теперь, мы с вами займемся очень важным делом. Ведь сегодня четверг и именно чистый четверг, потому что в воскресенье уже праздник Пасхи. В старые времена именно в чистый четверг красили пасхальные яйца.

Сейчас и мы будем красить  пасхальные яйца.

Ребята, когда – то яйца красили луковой шелухой, её долго варили, чтобы вода стала цветной потом, клали мытые яйца и варили. Яйца окрашивались.

В наше время яйца красят по – разному. Краску можно купить в магазине, можно раскрасить наклейками, можно разрисовать кисточкой. Мы, с вами украсим пасхальные яйца, рисуя на них пальчиками

Ребятки, в старые времена к раскрашиванию пасхальных яиц относились очень уважительно: расписывали яйца только в чистой одежде, чистыми руками и хорошими мыслями ( думали о том человеке, для кого яйцо расписывали).

Я положила каждому влажную и праздничную салфетки. Итак, ребята, перед вами шаблоны яиц, мы их будем расписывать. Вы видели, как дед с бабой украсили пасхальные яйца, а теперь придумайте свои узоры для украшения и начинайте работу. Вспомните, как надо пальчик обмакивать в краску, ставить пятнышки, рисовать короткие линии.

(Читаю стихотворение во время работы детей, наблюдаю за работой, направляю, помогаю.)

Как мы любим

Праздник Пасхи,

Для людей, для красоты

Красим пальчиком тихонько

Крестик, солнышко, цветы.

Очень красивые пасхальные яйца у вас получаются. Сейчас закончим работу и полюбуемся красотой наших пасхальных яиц. (Любуемся работами)

Ребята, яичко – главный подарок в праздник Пасхи

В светлый праздник

Воскресенья

Подари своим друзьям

По яичку с поздравленьем

И скажи: «Раскрасил сам!»

Праздник Пасхи - в это воскресенье. Я поздравляю вас, ваших мам и пап с этим светлым праздником, когда торжествуют весна, солнце, тепло над зимнем холодом, когда торжествует добро, которое всегда побеждает зло.

Занятие №4 «Собачка».

Цель: Вызвать у детей радостное настроение.

Задача: Учить детей рисовать пальчиком

Развивать внимание.

Воспитывать аккуратность.

Сюрпризный момент: Появление собачки.

К нам пришла собачка,

Умная собачка,

С детками играет,

Очень громко лает,

Гав! Гав! Гав! Гав! Гав!

Ребята сегодня мы будем раскрашивать собачку. Но прежде чем перейти к работе разомнём наши пальчики.

Пальчиковая игра: «1,2,3,4,5.»

Подвижная игра с собачкой: «Лохматый пес».

Май.

Занятие №1 «Наряд для куклы».

Цель: Учить детей рисовать ватными палочками. Развивать мелкую моторику. Воспитывать отзывчивость и доброту, эмоционально-эстетические чувства детей.

Материалы: альбомный лист формата А-5 с изображением куклы, ватные палочки, краски гуашь желтого цвета, салфетки, баночки с водой, игрушка кукла.

Ход занятия:

Сюрпризный момент – появляется кукла.

Воспитатель: Ребята посмотрите кто пришел к нам в гости?

Дети: Кукла!

Воспитатель: Правильно, дети познакомьтесь с куклой Таней! Таня, а почему ты такая грустная?

Кукла Таня: Здравствуйте ребята! Я ездила к своей подруге кукле Кате в гости и по дороге потеряла свой чемоданчик, а там все мои платья!

Воспитатель: Не волнуйся мы тебе поможем, да ребята?

Дети: Да, поможем!

Воспитатель: Дети мы создадим для куклы Тани новые платья, мы будем рисовать ватными палочками. (Воспитатель показывает образец выполнения работы, объясняет частоту выполнения точек). Какого цвета краска?

Дети: Желтая.

Воспитатель: Мы будем рисовать платья в желтый горошек! Вначале обмакиваем ватную палочку в гуашь, а затем изображаем горошинки на платье равномерно. Вот так! Запомнили?

Дети: Да!

Воспитатель: Но прежде давайте поиграем пальчиками:

Шьем одежду на куклу

Куклам платье дружно шили,     Дети изображают качание куклы на руках.

Кукол очень мы любили.            Прижимают ладони к груди.

Долго нитку продевали,                  Изображают продевание нитки в иголку.

Узелок потом вязали,                  Делают вращательные движения указательными пальцами вокруг друг друга.

Отрезали лоскуток,                     Разъединяют указательный и средний пальцы, остальные сжаты.

Прошивали вдоль стежок.          Зажимают между большим, указательным и средним пальцами «иголку», делают волнообразные движения справа налево.

Утюгом горячим шов                  Отдергивают руку.

Распрямили, чтобы лег.               Проводят кулаком по ладони горизонтально.

Кукол поскорей позвали,            Машут рукой к себе.

Нарядили. Не узнали!                 Делают движения руками вдоль тела сверху вниз. Выставляют большой палец руки вперед.

После игры дети садятся за столы и рисуют.

Воспитатель: Ну как Танечка тебе нравятся работы детей?

Кукла Таня: Очень красивые платья! Молодцы ребята, спасибо вам большое!

Кукла прощается с детьми и уходит.

Занятие №2«Воздушные шарики».

Цель: учить детей закрашивать пальчиком воздушные шары.

Задачи:

Образовательные: учить закрашивать гуашью воздушные шары;

Развивающие: продолжать закреплять геометрическую фигуру (круг); основные цвета (красный, жёлтый, зелёный, синий).

Воспитательные: воспитывать у детей аккуратность при рисовании.

Предварительная работа:

Изучение геометрической фигуры «шар».

Рассматривание воздушного шара.

Описание свойств воздушного шара.

Материалы: альбомные листы, на которых нарисован контур воздушного шара, гуашь, воздушный шар, игрушка ёжик.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, а вы хотите стать волшебникам?

Дети: (ответы)

Воспитатель: Для этого нужно только покружиться вокруг себя и сказать: «Мы кружились, мы кружились. И в волшебников превратились». Теперь вы настоящие волшебники и ваши ручки тоже волшебные. Давайте это проверим. Наколдуем волшебный шар и поиграем с ним. Произносим волшебные слова все вместе: «Шарики воздушные, ветерку послушные!»

Воспитатель поднимает тканевую салфетку, а под ней лежит воздушный шар.

Воспитатель: Ребята, у вас всё получилось! А какой это шар? Ответы детей: (воздушный, лёгкий, круглый).

Стук в дверь. Заходит ёжик.

Ёжик: Здравствуйте ребята! Я ёжик, пробегал мимо, захотел с вами познакомиться и поиграть. Возьмёте меня с собой? Я ещё никогда не играл с воздушными шарами. Ответы детей. 

Воспитатель: Конечно ёжик мы возьмём тебя с собой поиграть становись в круг. Дети по кругу передают воздушный шар, когда ёжик берёт шар, он лопается. Ёжик плачет.

Воспитатель: Ёжик почему ты плачешь?  

Ёжик: Потому что я опять всё испортил. Шарик лопнул из – за меня!

Воспитатель: Не плач, ёжик! Ты не виноват, просто шарик хрупкий. Ребята давайте нарисуем много воздушных шариков и подарим их ёжику.

  У меня есть нарисованные шарики, но они не яркие. Давайте мы их сейчас раскрасим разными цветами. Какие у меня есть краски, какого цвета?  (Ответы детей). А раскрашивать мы будем не кисточками, а чем?  (Ответы детей).

Воспитатель: мы будем раскрашивать их пальчиками. Приступайте к работе. Звучит тихая музыка.

Посмотри ёжик сколько много разноцветных шариков ребята нарисовали. Мы их дарим тебе, чтобы ты не грустил.

Ёжик: спасибо ребята. Мне очень понравилось у вас в гостях. Теперь я ухожу к себе в лес. До свидания!

Дети: говорят тоже до свидания!

Релаксация: Кто к нам сегодня приходил в гости?

С кем и с чем мы играли?

Что мы рисовали?

Чем рисовали?

Какого цвета мы краски использовали?

 Воспитатель: молодцы ребята! Вы сегодня все хорошо занимались и у вас красивые получились рисунки.

Занятие №3 «Бусы для мамы».

Цель: Развивать у детей стойкий интерес к изобразительной деятельности.  Формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок, соответствующую радостному праздничному  настроению.  Развивать цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей.  Вызвать положительный отклик на результаты своего творчества . Прививаем  любовь к самому родному человеку – маме.
Оборудование:  альбомный  лист с изображением ниточки , пальчиковые  краски , мокрые тканевые салфетки для рук.
Словарная работа: праздничное настроение, застёжка, бусинки (бусины) ,дарить подарок.

Ход НОД:  через короткую беседу о лете создать у детей радостный, положительный настрой на предстоящее занятие рисованием.

- обращаюсь к детям

-Прежде чем мы начнем  разговор вы должны отгадать «о ком пойдёт речь?» (худ. слово о маме)

У каждого из нас есть самый родной и любимый человек – это МАМА. И она вас сильно любит!!!

- Ребята ,а вы  хотите порадовать свою мамочку ? (ответы детей)

 -А как можно радовать свою мамочку?( ответы детей)( говорить ласковые слова, хорошим поведением, т п , подарком)

- А подарок  сделанный своими руками – самое лучшее для мамы!

- А что можно подарить? (ответы детей. )

-  И сегодня я вам предлагаю  нарисовать и порадовать её  – Бусы для мамы

Но прежде мы рассмотрим  настоящие бусы – и детям предлагаю поближе рассмотреть и потрогать. Показывая бусы объясняю, из чего собраны (нить, бусинки, имеется застёжка).

Обращаю внимание детей на листе  бумаги  где изображена, грифельным карандашом, ниточка на которую дети будут нанизывать (рисовать) – пальцевым  методом - бусинки.

Пальчиковая игра « Дружная семья»  - упражнение повторить 2 раза.    

 Этот пальчик -мамочка, этот пальчик –папочка,

этот пальчик – дедушка, этот пальчик - бабушка .

А мизинчик - это я. Вот и вся моя семья.

-Молодцы!  Вот теперь ваши руки и пальцы готовы к рисованию. Сегодня я предлагаю вам необычный способ рисования. Вы никогда так раньше не рисовали. 

-Рисовать будем пальчиком!

(Показываю прием рисования)

Поднимаю правую руку , все пальчики сжаты в кулачок, и только один указательный пальчик разжимаю (прошу детей повторить действия вместе со мной).

Затем обмакиваю указательный пальчик правой руки  в (пальчиковую краску) и на трафарет изображенной ниточки начинаю наносить мазки , по всей длине нарисованной нити  ( круглые бусины)

- обращаю внимание  детей  « Какие красивые бусы получились как будет рада моя мама!»

Предлагаю детям занять свои рабочие  места  и порадовать своим подарком – нарисовать Бусы.

Хвалю детей за их труд и говорю ,что они поднимут  МАМЕ  праздничное настроение своим подарком.

Занятие №4 «Дерево».

Цель: Развитие художественно-творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования.
Задачи:
- Вызвать интерес к рисованию осенних листьев; 
- Расширить словарный запас;
- Развивать интерес к рисованию.
Материалы: картина с изображением осени, листы альбома с изображением ствола и веток дерева, влажные салфетки, пальчиковые краски красного и желтого цвета.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята наступило прекрасное время года осень. Осень очень красивое щедрое время года. Осенью листья становятся жёлтые, красные, оранжевые и даже ещё зелёные (рассматривание картины про осень). Сорванные листья, налетевшим ветерком, падают на землю, грациозно и плавно кружась. Это называется листопад. И когда мы идём по осенним листочкам, в парке они шуршат у нас под ногами!
Физкульминутка: «Осенние листочки». (Дети сопровождают стихотворение соответствующими движениями.)
Мы листики осенние.
На веточках сидели,
Дунул ветер - полетели.
Полетели, полетели и на землю сели.
Ветер снова набежал и листочки все поднял,
Повертел их, покрутил и на землю опустил.
Воспитатель: Ребята, а как называется пора, когда много-много листьев падает на землю?

Дети: листопад.
Воспитатель: Дети, скажите, а листья у всех деревьев одинаковые?
Дети: У всех деревьев разные листочки
Воспитатель: Молодцы ребята!
Пальчиковая гимнастика «Осенние листья»:
Раз, два, три, четыре, пять,
(Загибать пальцы по очереди, начиная с большого)
Будем листья собирать
(Сжимать и разжимать кулаки)
Листья березы,
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберем.
Рассматривание листьев из цветной бумаги желтого и красного цвета.
Воспитатель: Ребята, кто знает какого цвета листочки? (ответы детей) Посмотрите какие они красивые. Мы сегодня с вами будем волшебниками, мы будем рисовать ни кисточками, а нашими пальчиками. Я каждому из вас раздам листок бумаги на котором нарисован только ствол и ветки дерева. А чего не хватает этому дереву? (ответы детей). Правильно! Не хватает осенних листочков. И рисовать мы будем яркие осенние листочки на дереве. Смотрите внимательно, как мы будем рисовать осенние листочки. Свой пальчик обмакиваю в краску и прикладываю его к веткам дерева. И убираю - получился листочек. Посмотрите пальчик грязный, что нужно делать?
Да, вытереть мокрой салфеткой хорошо.
Давайте с вами потренируемся, как будто краска стоит возле нас:
Обмакиваем пальчик в краску, прикладываем к листу бумаги. Еще раз попробуем (2-ой раз) обмакиваем в краску и прикладываем.
Аккуратно обмакиваем пальчик в краску и прикладываем его к нашему дереву. Будьте аккуратны, набирайте по больше краски что бы нашили осенние листочки были яркими, красочными. Теперь у меня получилось осеннее дерево. 
Ребята, а кто скажет какого цвета краски? (желтого, красного) .Молодцы!
(Помогаю детям.)
Ой, какое красивое деревце у нас получилось! Давайте полюбуемся!