Презентация для воспитателей на тему "Использование макетирования в изобразительной деятельности".
презентация к уроку по рисованию (старшая группа)

Презентация для воспитателей ДОУ "Использование макетирования в изобразительной деятельности"

  Основополагающим требованием общества к современному дошкольному учреждению является формирование личности, которая умела бы самостоятельно творчески решать различные задачи, критически мыслить, вырабатывать и защищать свою точку зрения, свои убеждения, систематически и непрерывно пополнять и обновлять свои знания путем самообразования, совершенствовать умения, творчески применять их в действительности.

Наряду с традиционными методиками для интеллектуального развития детей в нашем дошкольном учреждении используются инновационные педагогические технологии. Одним из перспективных способов развития является макетирование.

Макетирование –  это форма организации образовательного пространства, способствующая развитию творческого познавательного мышления, поисковой деятельности и  познавательной активности каждого ребенка.

Макет - уменьшенный предметный образец пространства объектов воображаемого мира (реального или фантастического).

  Макеты могут быть использованы в соответствии с замыслом ребенка, сюжетом игры, что способствует развитию творчества и воображения.

  Мы считаем, что изобразительная деятельность является частью

 всей воспитательно-образовательной работы в ДОУ и взаимосвязана со всеми другими ее направлениями: формированием целостной картины мира,

социальными явлениями, природой во всем ее многообразии; ознакомлением с   разными видами искусства, а также разнообразными видами деятельности

 детей.

 Работая с детьми с ТНР мы постоянно сталкиваемся с тем, что дети не могут самостоятельно  создавать изображения различных предметов и явлений. У них не достаточно развиты все виды восприятия, они имеют недостаточное включение в процесс освоения формы и величины предметов и их частей. Дети имеют недостаточный сенсомоторный опыт.

  Поэтому для развития интереса детей к изобразительной деятельности  мы изготовили наглядно-игровое пособие в форме  макета, который мы используем для обучения детей предметному и сюжетному рисованию.

 Цель создания макета - Реализация самостоятельной творческой деятельности детей средствами макетирования.

 В процессе работы с макетом мы планируем реализовать такие задачи, как:

- создание условий для самостоятельной творческой деятельности детей с макетом;

- обеспечение творческого подхода к организации и проведению образовательной деятельности;

-обучение детей придумыванию новых сюжетов. (Выработать у детей свободу творческого решения)

 Макет является универсальным, он эстетически оформлен;  устойчив и легко перемещаться с места на место; удобен в обращении, доступен детям для свободного выбора и игры; игра детей с макетами продолжается в течение длительного времени; и служить он будет длительное время.  

Достоинство макета в том, что он дает возможность вариативного использования игрушек и может быть дополнен разнообразным предметным материалом (дома, машинки, деревья, животные и т.п.). Он отвечает так же принципам полифункциональности и трансформируемости.

Использование макета в рисовании помогает в определении пространственных характеристик предметного мира (форма, количество, размер, протяженность объектов, композиционные размерные и пространственные отношения.  С помощью макета мы развиваем умение располагать предметы так, чтобы они загораживали друг друга (подъехавшая к дому машина, растущие перед домом кусты и деревья и т.п.)

  Макет удобен тем, что он двухсторонний. Вторая сторона используется как фланеграф. Обучая детей рисованию с натуры(натюрмортам) дети стараются нарисовать фрукт или овощ полностью, не понимая, что некоторая часть его находится в корзине (в вазе) или накладывается одна на другой. Для этого мы и изготовили плоское пособие,  на котором дети могут самостоятельно разложить фрукты и затем нарисовать. 

Обращая внимание детей на отличия предметов по форме, величине, пропорциям, с помощью макета мы побуждаем детей передавать эти отличия в рисунках.

Вместе с детьми можно создавать разнообразные сюжеты для изобразительной деятельности, например "Городские дома", "Улица нашего города", "Деревенский домик" и др.

 Такой макет используется детьми и в  самостоятельной творческой детской игре. В процессе игр с макетами развивается творческая инициатива детей, возникают разнообразные игровые замыслы. Они меняются, дополняются предметами.

 Так же его можно использовать и в процессе образовательной деятельности  по развитию речи, по формированию целостной картины мира.

 А ещё, самое ценное при использовании макетирования это когда ребёнок сам может представить взрослым и сверстникам ту модель, которую он создал. Т.е. ребенок сам составляет сюжет своего рисунка, оценивая свои возможности, выбирая то, что сможет нарисовать.

Таким образом, макет – это форма организации образовательного пространства, которая способствует развитию творческого познавательного мышления, поисковой деятельности и познавательной активности каждого ребенка.

 Использовании макетирования  ведет к значительной динамике в обучении детей рисованию .