План конспект по изобразительной деятельности в подготовительной группе на тему "Сибирская зима"
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Деятельность педагога, воспитателя

Деятельность детей

1. Организационный момент

Детям предлагается пройти в студию и познакомится с выставкой.

Под музыку А. Вивальди «Зима» дети входят в студию и рассматривают выставку репродукций русских  художников пейзажистов.

2. Ведение в тему

Сколько здесь вокруг чудес!

Справа березка в шубке стоит,

Слева елка на нас глядит.

Снежинки в небе кружатся

На землю тихо ложатся.

Природа нашего края прекрасна во все времена года, и каждое время прекрасно по своему. Но дольше всего мы любуемся красотой зимней природы.

Отвечают на вопросы:

-Знакомы ли вам эти изображения природы? (Да)

- Где мы их могли видеть? (на улице, за окном)

- Как называется страна в которой мы живем? (Россия)

-А наша малая Родина? (Кузбасс)

3. Работа по картинам

- Многие русские художники, восхищаясь природой своей Родины, писали о ней свои картины. В нашем крае немало художников, которые рисовали природу нашего края. Демонстрация репродукций Селиванова Василия Андреевича…, Чернова Алексея Сергеевича…

Небо, освещенное лучами восходящего солнца, может приобрести желтоватый оттенок, в ясные морозные дни бывает ярко-голубым, а иногда даже изумрудно-зеленым. В хмурый денек становится серым, а когда падает снег, небо бывает светлым, почти белым. Сильные морозы и заходящее солнце окрашивают небо в розовато-сиреневые оттенки.

А теперь посмотрите на зимние пейзажи. Да, снег белый, но может приобретать разные оттенки. На этой картине – желтоватый, здесь – голубоватый, а тут – чуть розовый.

Для рисования сугробов белой краске можно придать оттенок, добавив в неё капельку яркой краски.

Рассматривание пейзажей. Ответы на вопросы:

-А как называются картины, на которых изображена природа? (пейзаж)

-Что вы чувствуете, когда глядите на них? Какое настроение у вас возникает? (печальное, радостное, тихое, спокойное)

- Дети, а как художник рассказывает о красоте зимы? Какие основные средства выразительности он использует? – Краски, цвет.

- Какие основные цвета использовали художники? (Белый, голубой, синий и т. д.)

- Как можно еще назвать цвета, которыми пользуется художник? – Холодные.

-Какого цвета небо? (светло-голубое, розоватое и т. п.)

- А какого цвета снег? (Белый).

4. Физминутка

С неба падают снежинки

Как на сказочной картинке.

Будем их ловить руками

И покажем дома маме.

А вокруг лежат сугробы,

Снегом замело дороги

Не завязнуть в снеге чтобы

Поднимаем выше ноги.

И вот так идем, идем,

И к себе приходим в дом.

Дети имитируют движения: падают снежинки, ловят снежинки, крутятся вокруг себя, поднимают высоко ноги, садятся на рабочие места.

5. Подготовка к практической работе

Напоминает последовательность рисования пейзажа, уточняет, что небо рисуем акварелью по-сырому, а сугробы и деревья гуашью.

Ваша задача – продумать какие деревья будут изображены на вашей картине, как вы их расположите на рисунке. Вначале лучше нарисовать деревья и кусты, которые находятся близко к нам, поэтому изображать их надо выше и больше, потом дальние объекты, которые будут казаться намного меньше. Рисование любого дерева лучше начинать с изображения ствола. Ствол может быть прямым или искривленным. Потом изобразим ветви-ручки, затем маленькие веточки-пальчики. Показывает приемы смешивания красок с белилами для нахождения оттенков снега.

Слушают и повторяют приемы рисования  деревьев, кустарников, смешивания красок на палитре.

6. Практическая работа

Осуществляет помощь в композиционном решении пейзажа, выбора времени суток.

Смачивают верхнюю часть листа водой.

Раскрашивают небо в технике по-сырому. Индивидуальная работа. Изображают зимние деревья и кустарники гуашевыми красками собственному замыслу.

7. Рефлексия деятельности

Организация выставки детских рисунков. Детям предлагается дать название своим работам.

Дают названия своим рисункам, делятся своими впечатлениями о работе.