Проект «Развитие художественного - эстетического творчества детей через нетрадиционные техники рисования». Тема: «Золотая осень»
проект по рисованию (средняя группа)

Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное Учреждение

Центр Развития Ребенка

детский сад «Теремок»

Проект

 «Развитие художественного - эстетического творчества  детей

через нетрадиционные техники рисования».

Тема: «Золотая осень»

Средняя группа « Светлячки»

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

 В.А. Сухомлинский.

Воспитатель: Мауль М.В.

Участники  проекта:  воспитатели,  родители  и дети средней  группы.

Целевая  группа:  дети  средней  группы.

Срок  реализации: октябрь 2014 года.

Предмет исследования: нетрадиционное рисование как фактор развития творческих способностей у детей.

Тип проекта: информационный, художественно развивающий.

Проблема: Как нарисовать, если нет под рукой кисточки. Рисовать кистью – это одно, а создавать композицию без кисти, но с помощью красок – это другое, необычное для детского творчества.

Актуальность проблемы:

   Рисование является средством умственного, эмоционального, эстетического и волевого развития детей. В процессе рисования совершенствуется наблюдательность, художественный вкус, творческие способности, нужно отметить, что почти все дети рисуют, впоследствии же рисованием занимаются очень немногие. А это значит, что в дошкольном возрасте рисование является не самоцелью, а средством познания окружающего мира.

  Освоение как можно большего числа разнообразных изобразительных техник позволяет обогащать и развивать внутренний мир детей. Говоря об изобразительных техниках и материалах, необходимо уточнить, что их делят на традиционные и нетрадиционные. В первом случае мы знаем почти все от красок до различных мелков, а во втором затрудняемся ответить. А ведь можно рисовать и зубной щёткой, и ватой, пальцами, ладонью, тампоном, свечой, ватной полочкой. Нетрадиционная техника рисования помогает детям почувствовать себя свободными, раскрепоститься, увидеть и передать на бумаге то, что обычными способами и материалами сделать трудно.

Цель проекта: 

• Познакомить детей с нетрадиционными техниками рисования.
• Прививать интерес к изобразительной деятельности.
• Способствовать развитию эстетического восприятия, художественного вкуса, творческих способностей  детей    среднего дошкольного  возраста.
• Обратить внимание детей на красоту природы родного края, буйство осенних красок.
• Систематизировать и углубить представления детей о времени года - осень.

Пути достижения цели:

Чтение художественной литературы: пословицы, поговорки, загадки, стихотворения об осени.

Исследовательская деятельность: собирание с детьми на прогулках разноцветных листьев, рассматривание их, сравнение по форме и величине.

Рассматривание иллюстраций об осени, о сборе урожая.

Наблюдения на прогулке.

Беседы об осенних изменениях в жизни растений, животных. Польза от овощей и фруктов.

Игровая деятельность: дидактические игры «Дорисуй предмет », «Найди ошибку », «Собери картинку», «Найди листочек как у меня»; подвижные игры «У медведя во бору», «Листопад», «Солнышко и дождик»; игры – ситуации.

Художественно – эстетическое воспитание через нетрадиционные техники рисования  методами рисования ладошкой, пальчиками, отпечатки листьями, восковые карандаши + акварельные краски, печать картофелем.

Музыкальное воспитание: разучивание песен об осени.

Совместная деятельность детей, родителей и педагога:

Чтение художественной литературы посвященной осени.

Разучивание загадок, стихотворений об осени.

Прогулки в осенний лес, парк.

Изготовление поделок из природного материала.

Изготовление поделок из природного материала.

Фотосъёмка  детей на фоне осенней природы.

ЗАДАЧИ:  

• Научить детей нетрадиционным техникам рисования.
• Развивать наблюдательность, способность замечать необычное в окружающем мире и желание отразить увиденное в своем творчестве.
• Развивать умения и навыки детей в экспериментировании с изобразительными материалами.
• Учить детей цветом передавать настроение, состояние, отношение к   рисунку, экспериментировать красками.
• Углублять знания  времени года – осень.

Предполагаемые результаты:

• Наличие у детей знаний о нетрадиционных способах рисования;
• Повышение  активности  каждого  ребёнка - участника  проекта в  использовании нетрадиционных техник и материалов в самостоятельной  деятельности.  
• Проявление устойчивого интереса к изобразительной деятельности  у  детей средней группы.
• Развитие сенсорных умений, мелкой моторики.
• Повышение   педагогической   компетентности   родителей   в   вопросах   развития изобразительных  умений детей.
• Усвоение необходимых знаний по теме «Осень».
• Повышение компетентности родителей воспитанников в вопросе рисования с использованием нетрадиционной техники, активное участие родителей в совместных творческих проектах.
• Представление проекта «Нетрадиционные  способы рисования для малышей».

Нетрадиционные техники рисования:

• Рисование ладошкой
• Рисование пальчиками
• Оттиск поролоном
• Отпечатки листьев
• Восковые карандаши + акварельные краски
• Набрызг

Основное содержание и методы  реализации проекта

Этапы реализации проекта: 

Подготовительный этап: 

• Изучить и создать информационную базу по проекту.
•  Составить план проекта.
• Изучение литературы, подбор материала.
• Организовать родителей для помощи проведения данного проекта
• Подготовить папку-передвижку «Нетрадиционные способы рисования». 

Основной этап: 

• Познакомить детей с нетрадиционными техниками рисования.
• Обогащать и активизировать словарный запас.
• Развивать связную речь.
• Развивать интерес к изобразительному искусству.
• Развивать творческие способности детей.
•  Развивать психические процессы (внимание, память, мышление, воображение).
• Развивать координацию речи с движением, артикуляционную, мелкую и общую моторику.
•  Прививать художественный вкус.
•  Воспитывать навыки взаимоотношения и сотрудничества.
•  Воспитывать активность и самостоятельность.
• Воспитывать интерес к окружающему миру.
•  Создать развивающую среду по данной тематике.
• Чтение рассказов (стихов) на осеннею тематику.
• Прослушивание весёлых осенних песенок.
•  Провести наблюдения на прогулке за осенними изменениями.
• Оформить выставку.

Заключительный этап.

• Подвести итоги проекта.
• Проанализировать полученные результаты.
• Осенний утренник « Как дети осень искали?».
• Подготовить отчёт по проекту в виде презентации.

Материально-техническое обеспечение проекта:  альбом, гуашь, штампы, печатки, памятки для родителей, фотоаппарат.

Методическое обеспечение проекта 

1. Галанов А. С. и другие «Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству».

2. Грибовская А. А. «Народное искусство и детское творчество».

3. Грибовская А. А. «Ознакомление дошкольников по изобразительному искусству».

5. Доронова Т. Н. «Природа, искусство и изобразительная деятельность».

6. Доронова Т. Н., Е. В. Соловьева и другие «Дошкольные учреждения и семья».

8. Казакова Р. Г. «Рисование с детьми дошкольного возраста».

9. Комарова Т. С., М. Б. Зацепина «Художественная культура».

10. Комарова Т. С., А. И. Совенков «Коллективное творчество дошкольников».

11. Лыкова И. А. «Изобразительная деятельность в детском саду».

Методические рекомендации: Организуя занятия по нетрадиционному рисованию, важно помнить, что для успешного овладения детьми умениями и навыками необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей, их желания и интересы. С возрастом ребёнка расширяется содержание, усложняются элементы, форма бумаги, выделяются новые средства выразительности.

Вывод

          Наблюдая за эффективностью применения различных техник рисования на занятиях,   привели меня к выводу, что использования нетрадиционных техник, рисования создают ситуацию успеха у детей, сформируют устойчивую мотивацию к рисованию, позволяют ребенку преодолеть чувство страха перед неудачей в данном виде творчества.

          Можно сказать, что нетрадиционные техники позволяют, отойдя от предметного изображения, выразить в рисунке чувства и эмоции, дают ребенку свободу и вселяют уверенность в своих силах. Владея разными техниками и способами изображения предметов или окружающего мира, ребенок получает возможность выбора.

           Изобразительная деятельность позволяет ребёнку выразить в своих рисунках своё впечатление об окружающем его мире. Используя новые и интересные технологии и педагогические технологии, стараюсь не навязывать детям свою точку зрения на окружающий мир и даю им, возможность самовыражения, реализации своего творческого потенциала. Именно в детстве закладывается фундамент творческой личности. Ребенок, не умея еще читать и писать, с помощью рисунка может выразить свое настроение, мечты. Проведенная работа показала, что эмоции, вызванные изобразительным искусством, способны творить чудеса. Они приобщают детей к высоким духовным ценностям, развивают их способности, творчество и развивают горизонты сознания.

                   Нетрадиционная техника рисования дает ребенку возможность выразить в рисунке свои чувства и эмоции, почувствовать свободу и вселить уверенность в своих силах. Владея разными навыками и способами изображения предметов, явлений окружающего мира, ребенок получает возможность выбора, что делает для него занятия творческими.