кружковая работа по народно прикладному искусству
методическая разработка по рисованию (средняя, старшая группа) на тему

Программа кружка

«Художественная мастерская»

(знакомство дошкольников с русским декоративно-прикладным искусством)

Воспитатель МБДОУ №2 «Гусельки»

Киселёва Наталья Александровна

Карасукского района

Новосибирской области

2018-2019 год

   « Считаю, что художественно-творческая деятельность является самым интересным видом деятельности в детском саду»

 Программа направлена на развитие творческих способностей через восприятие народного искусства и рассчитана на два года обучения. Реализация программы происходит в процессе расширенного, углублённого знакомства детей с изделиями народных художественных промыслов, знакомства с символикой русского декоративного искусства и самостоятельным созданием декоративных изделий. В системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития детского творчества, используются самодельные инструменты для рисования. Дети шире и глубже знакомятся с символикой русского декоративного искусства. В основе приобщения дошкольников к декоративно-прикладному искусству лежит знакомство с орнаментами и орнаментация как самостоятельный вид продуктивной деятельности.

 Культуру России невозможно себе представить без народного искусства, которое раскрывает исконные истоки духовной жизни русского народа, наглядно демонстрирует его моральные, эстетические ценности, художественные вкусы и является частью его истории. Темы занятий программы дают дошкольникам более целостное представление о том, каким видели славяне устройство мира, об основах зарождения орнамента и символики. Программа знакомства ребёнка с русским декоративно-прикладным искусством опирается на принципы построения общей дидактики: связи с жизнью, систематичности, реалистичности, активности, контролируемости, последовательности индивидуального подхода в обучении и художественном развитии детей, доступности материала, его повторяемости, построения программного материала от простого к сложному, наглядности.

 Цель программы – формирование и развитие основ художественной культуры ребёнка через народное декоративно-прикладное искусство.

Задачи программы:  

1Приобщать детей к народному декоративно-прикладному

искусству в условиях практической творческой деятельности; воспитывать устойчивый интерес к народному творчеству как эталону красоты;  

2Уметь использовать нетрадиционные техники и получать удовольствие от своей работы;  3Развивать эстетическое ( эмоционально- эстетическое), образное восприятие, эстетические чувства;

4 Развивать художественно-творческие способности у детей, привычку вносить элементы прекрасного в жизнь;  

5Способствовать знакомству с классическими закономерностями∙народного декоративно-прикладного искусства ( колорит, содержание, чередование, симметрия, асимметрия в узоре, узора к форме, изобразительные приёмы и т.д.);

6. На основе освоения художественного опыта народных мастеров∙ развивать индивидуальное творчество детей в орнаментальной деятельности: специальные художественные способности – чувство цвета, ритма, композиции, самостоятельность, творческую инициативу.

Направления работы: 1. Знакомство детей с образцами народных художественных промыслов.

2. Самостоятельное создание детьми декоративных изделий. Основной формой работы являются групповые занятия. Занятия проводятся группой один раз в неделю. В год проводится 27 -28 занятий.

 Индивидуальная работа с детьми на занятиях по ознакомлению с декоративно – прикладным искусством проводится для того, чтобы:  

1Выявить примерный уровень развития изобразительной деятельности детей, отношение ребёнка к деятельности и декоративно – прикладному искусству, учитывая индивидуальные способности детей;  

2Определить возможные перспективные работы с ребёнком ( задачи, содержание, формы, методы);

3. Спланировать работу, направленную на развитие творческих способностей.

 Индивидуальная работа ведётся систематически.

 Анализируется выполнение задания, качество детской работы, отношение к деятельности. Содержание работы. Учебный материал подбирается с учётом возрастных, индивидуальных особенностей детей и темой занятий. Постепенно происходит его усложнение. Познакомив детей с промыслом, вызвав желание создать своё изделие, происходит целенаправленный процесс по его изготовлению. Для развития творческих способностей рекомендуется использовать нетрадиционные техники рисования, экспериментирование различных художественных материалов, дидактические игры, силуэтное моделирование, физминутки, упражнения для прорисовки элементов росписей. В работе используются различные методы и приёмы: одномоментности (обеспечивает самостоятельный творческий поиск детьми средствами выразительности ); метод обследования, наглядности (рассматривание подлинных изделий, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц, видеофильмов и других наглядных пособий ); словесный ( беседа, использование художественного слова, указания, пояснения ); практический (самостоятельное выполнение детьми декоративных изделий, использование различных инструментов и материалов для изображения); эвристический (развитие находчивости и активности); частично-поисковый; проблемно – мотивационный (стимулирует активность детей за счёт включения проблемной ситуации в ходе занятия); «метод подмастерья» (взаимодействие педагога и ребёнка в едином творческом процессе); сотворчество; мотивационный (убеждение, поощрение); жест руки (ребёнок показывает элементы узора, дотрагиваясь до него пальцем, находит такой же или одинаковой формы по цвету, элементу).

 Этапы работы. Весь образовательный процесс делится на два этапа.

 I этап – подготовительный 

Задачи:  1.Познакомить детей с образцами народных художественных промыслов.  

2Развить умение видеть, понимать, оценивать красоту произведений ручного художественного ремесла.

3 Развивать умения видеть, понимать, оценивать красоту произведений ручного ремесла.  4.Воспринимать содержание узора, особенности его изобразительно-выразительных средств, функциональную связь украшаемого предмета с традициями народного искусства.  Формировать чувство ритма, симметрии, гармонии.

II этап – практический 

Задачи:

1 Самостоятельно переносить свои впечатления и представления о народной пластике в разные виды художественной деятельности: лепке, рисовании.  

2Использовать при лепке различные способы: конструктивный, скульптурный, комбинированный, кругового налепа, выбирания глины стекой.

3 Самостоятельно строить на разных изделиях композицию узоров с учётом их формы, заполнять узором большую часть.

4Самостоятельно составлять композиции узоров, использовать цветосочетания на основе знаний о характерных особенностях росписей.  

5Использовать новые инструменты (в том числе самостоятельно созданные), разнообразные материалы изображения, традиционную и нетрадиционную технику выполнения работы.

 В программе широко используются технические средства обучения: телевизор, музыкальный центр, фотоаппарат, видеокамера.

 Ожидаемый результат: Средняя группа: 1.

 Узнают и называют знакомые виды народного декоративно прикладного искусства.  

2Составляют узоры с включением знакомых элементов народной росписи и создают декоративные композиции по мотива народных изделий.  

3Умеют сравнивать предметы знакомых видов искусств, находить их сходство и различие.  

4.Лепят из глины декоративные изделия, используя способы: конструктивный, кругового налепа.  5 Используют в работе некоторые виды нетрадиционного рисования.  

6.Самостоятельно и творчески применяют умения и навыки, полученные на занятиях.

Старшая группа: 

1.Различают и называют виды народного декоративно-прикладного искусства.  

2Умеют самостоятельно провести анализ изделия и рисунка.

3.Выделяют характерные средства выразительности: элементы узора, колорит, сочетание цветов, композицию цветовых пятен, симметричный и ассиметричный узоры композиции и т.п.  4.Расписывают изделие в соответствии с народной росписью.

4   Лепят из глины изделия, используя разнообразные способы: конструктивный, скульптурный, пластический, комбинированный, кругового налепа, выбирания глины стекой.  

5.Применяют в работе полученные знания, умения и навыки.

6 Используют в процессе создания изделий разнообразные  нетрадиционные техники рисования. СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

 Учебно – тематический план работы кружка « Художественная мастерская»

Перспективный план работы кружка по декоративно-прикладному искусству с использованием нетрадиционных художественно-графических техник. (средняя группа 4 - 5 лет)

Перспективный план работы кружка по декоративно-прикладному искусству с использованием нетрадиционных художественно-графических техник.

 Тема Нетрадиционная техника Программное содержание Оборудование Октябрь 1 Рисование «Дымковские кони» Бумажные жгутики, ватные палочки Расширить знания детей о дымковской игрушке. Учить расписывать характерные особенности внешнего вида дымковского индюка; Дымковские игрушки и иллюстрации с изображением игрушек. Силуэты дымковского коня, гуашь, салфетки, баночки с водой, клей 2 Рисование + моделирование «Как у чудо – индюка все расписаны бока». Бумажные жгутики, ватные палочки, клей, цветной клей. Продолжить знакомство детей с тем, как народные мастера «берут» узоры из окружающей природы и преобразуют их своей фантазией для украшения игрушек; учить расписывать фигурку индюка узором, близким по композиции, элементам и цветосочетанию дымковским Дымковские игрушки и иллюстрации с изображением игрушек. Глина, стеки, салфетки, баночки с водой. птицам. 3 Рисование Дымковская барышня Рисование пальчиками, «тычком», ватными палочками. Самостоятельная роспись дымковской барышни. Таблицы с элементами дымковской росписи, игрушки побеленные, темперные краски, кисти, «тычки», ватные палочки. 4 Лепка «Филимоновские красавицы». Ватные палочки, бумажные жгутики. Обобщить знакомство детей о филимоновских игрушках; формировать умение сделать кукол выразительными за счёт осанки и деталей одежды; использовать в лепке пластический способ из целого куска глины, развивать уважение и интерес к народному творчеству. Филимоновские игрушки и иллюстрации с изображением игрушек. Глина, стеки, салфетки, баночки с водой. Ноябрь 5 Рисование «Филимоновский хоровод». Перышко, кисти разной толщины. Закрепить знания детей о цветовой гамме филимоновскои росписи, особенности узора. Закрепить умение узнавать и отличать филимоновские игрушки от других по форме изделий, узору и сочетанию цветов; самостоятельно украшать свою филимоновскую Таблицы с элементами филимонвской росписи, игрушки побеленные, темперные краски, перышко. красавицу. Развивать цветовое восприятие, творческую активность. 6 Рисование филимоновский барышни Тычки, бумажные жгутики, кисти разной толщины Самостоятельная роспись филимоновской барышни. Филимоновские барышни 7 Каргопольская игрушка. Лепка «Полкан-кентавр». Глина, стеки, мокрые тряпочки, стаканчики с водой. Обобщить знакомство детей о каргопольских игрушках Закрепить умение лепить каргопольскую игрушку – Полкана - кентавра, используя знакомые способы лепки; передавать его выразительные особенности (форму, пропорции, динамику). Самостоятельно выбирать способ изображения. Развивать интерес и уважение к народному творчеству. Каргопольские игрушки и иллюстрации с изображением игрушек. Глина, стеки, салфетки, баночки с водой. 8 Рисование «Могучий Полкан-богатырь». Рисование пальчиками, «тычком», ватными палочками. Закрепить знания детей и обобщить их о каргопольской игрушке. Уметь её узнавать и отличать от других по сюжету, форме, узору. Закрепить умение самостоятельно выбирать элементы ро списи и Таблицы с элементами филимонвской росписи, игрушки побеленные, темперные краски, ватные палочки, кисти, «тычок». самостоятельно расписывать свою игрушку. Развивать цветовое восприятие, творческую активность. Декабрь 9 Рисование каргопольской барышни Самостоятельная роспись каргопольской барышни. Выставка каргопольской игрушки. 10 Знакомство с разнообразием русской матрешки. Рисование пальчиками, «тычком», ватными палочками. Продолжать знакомство детей с русской матрешкой. Показать разнообразие видов данной игрушки. Выставка матрешек из разных городов России. Иллюстрации и детские книги с изображением матрешек 11 Рисование «Очень любим мы, Матрешки, разноцветные одежки» (полхов-майданская матрёшка) Печатки, «тычки» Продолжать знакомство детей с русской матрешкой. Показать характерные особенности полховмайдановских, загорских и семеновских матрешек. Формировать технические умения и навыки кистевой росписи. Учить использовать в росписи Матрешки из разных городов России. Продолжать знакомство детей с русской матрешкой. Показать характерные особенности полховмайданских, загорских и семеновских матрешек. матрешки печатку-тычок. Формировать эстетический вкус. Формировать технические умения и навыки кистевой росписи. Учить использовать в росписи матрешки печатку-тычок. Формировать эстетический вкус загорских и семеновских), трафареты и силуэтное моделирование «Русские матрешки», краска гуашь, кисти, печатки, «тычки». 12 Рисование «Русские красавицы всем нам очень нравятся» (роспись двухсторонних матрёшек) Рисование пальчиками, печать по трафарету, воздушные фломастеры, ватные палочки, «тычки» Закрепить знания детей о русской матрёшке, способами её изготовления; умение видеть особенности росписи, элементы узора, колорит изделий; умение составлять композицию растительного орнамента из цветов, бутонов, листьев в свободном пространстве. Украшать матрёшку по своему замыслу, использовать нетрадиционную технику. Воспитывать аккуратность и самостоятельность в работе. Таблицы с элементами росписей матрешек (семеновской, полховмайданской, загорской), модели двусторонних матрешек, краска гуашь, ватные палочки, кисти, «тычок», трафареты, воздушные фломастеры Развивать творчество и фантазию. Январь 13 Знакомство с русским народным костюмом Кисти разной толщины, Дать представления об истории и особенностях русского национального костюма. Формировать умение украшать одежду характерными деталями русского костюма. Формировать эстетическое отношение к произведениям народного декоративно-прикладного искусства. Русский народный костюм. Иллюстрации и фотографии с русским народной одеждой. 14 Рисование «Оденем Ваню и Маню в русский костюм» Бумажные жгутики, ватные палочки, цветной клей. Продолжать знакомить детей с русской народной культурой. Формировать умение украшать одежду деталями русского костюма. Формировать эстетическое отношение к произведениям народного декоративно-прикладного искусства. Познакомить с новой техникой нетрадиционного рисования – цветным клеем. Иллюстрации с изображением русского костюма (пособие «Русский народный костюм», детали костюмов для росписи, цветной клей. 15 Апплиация (Русский костюм) Цветная бумага,ножницы, клей. Расширять знания детей о русском народном костюме. Самостоятельно составить узор на силуэтах русского костюма Иллюстрации с изображением русского костюма (пособие «Русский народный костюм», детали костюмов, клей, кисти, салфетка 16 Знакомство с богородской резной деревянной игрушкой. Картон серого цвета, карандаши , ножницы, крепёж (болтики) Познакомить детей с новым промыслом – богородскими резными игрушками. Познакомить с о собенно стями их изготовления, своеобразием композиции. Выставка богородских резных игрушек. Альбомы с иллюстрациями игрушек. Февраль 17 Лепка «Богородский медведь». Глина, стеки, мокрые тряпочки, стаканчики с водой. Закрепить умение передавать замысел, лепить фигурку животных, выделяя их характерные особенности. Развивать чувство ритма в процессе оформления поверхности изделия. Закрепить умение украшать фигурку с помощью стеки. Развивать творчество, фантазию, Богородские игрушки. Глина, стеки, салфетки, баночки с водой. аккуратность. 18 Рисование «Богородские игрушки» (графика) Простые карандаши, пастель, пёрышки. Продолжать знакомить детей с богородской резной деревянной игрушкой. Учить рисовать богородскую игрушку графическим способом, стараясь передать движение и строение персонажей. Воспитывать эстетическое отношение к изделиям народных мастеров. Уважение к их труду. Богородские игрушки. Бумага, простые карандаши. 19 Рисование «День рождения Ушастика» (роспись посуды). Ватные палочки, «тычки», цветной клей. Продолжать знакомить детей с хохломской росписью, учить подбирать цвета красок к фону чаш и ваз. Закреплять умение задумывать и составлять композицию из более сложных элементов хохломской росписи. Закреплять умение рисовать концом кисти, «тычком», правильно набирать краску на кисть. Развивать творческие способности детей, самостоятельность. Баночки из-под кремов, в виде старинной посуды, покрашенные под фон хохломских изделий, таблицы с элементами хохломской росписи, краска гуашь, кисти, ватные палочки, «тычки», цветной клей. 20 Рисование «Золотые травы Хохломы» (коллективное панно). Ватные палочки, «тычки», цветной клей. На основе знаний о хохломском промысле закреплять умение создавать самостоятельную композицию, передавая растительный характер орнамента, праздничность. Торжественность колорита Золотой Хохломы. Развивать в детях стремление к творчеству. Бумажные силуэты лепестков цветов, таблицы с элементами хохломской росписи, краска гуашь, кисти, ватные палочки, «тычки», цветной клей Март 21 Рисование «Украсим кукольную мебель городецким узором» (коллективная работа). Ватные палочки, «тычки», рисование пальчиками, печать по трафарету, воздушные фломастеры, набрызг. Закрепить умение детей самостоятельно и творчески применять умения и навыки, полученные на занятиях по знакомству с Городецкой росписью, для украшения Городецким узором новых изделий. Учить рисовать новые элементы росписи – Розан, Городецкого коня и птицу. Согласовывать композицию и величину узора с формой и величиной частей мебели, пользуясь схемами узора; продолжать формирование навыков совместной работы. У воспитателя картонная ширма в виде одной-двух комнат и две-три небольшие куклы, картонная мебель: стулья, кресла, стол, диван, кровати и др.., с прикрепленными к ним бумажными частями, которые будут расписываться узорами. Таблицы с элементами городецкой росписи, краска гуашь, фломастеры, кисти, ватные палочки, «тычки», трафареты, воздушные фломастеры, зубные щетки, стеки 22 Рисование «Городецкие птицы» Ватные палочки, «тычки», кисти разной толщины. Продолжать учить рисовать новые элементы росписи – Розан, Городецкого коня и птицу. Учить составлять узор в соответствии с формой и величиной силуэта. Выставка городецких досок. 23 Гжельский промысел Лепка «Чайный сервиз для кукол» (коллективная работа). Ватные палочки, кисти разной толщины Обобщить и расширить знания детей о гжельском промысле. Развивать творческие способности детей (умение самостоятельно выбирать посуду для лепки); формировать умение переносить усвоенные способы лепки на изготовление новых изделий; дать детям представление о сервизе; учить детей договариваться. Гжельский сервиз. Глина, стеки, салфетки, баночки с водой. 24 Рисование «Расцветай Гжель васильковая» (роспись чайного сервиза). Ватные палочки, «тычки», Учить рисованию гжельской розы, использованию двойного мазка. Закрепить умение детей передавать своеобразие цветового колорита (сочетание белого и синего), рассматривать глиняные формы Побеленные детские изделия, Таблицы с элементами гжельской росписи, краска темперная, кисти, ватные палочки, «тычки», после побелки, использовать приёмы кистевой росписи. Апрель 25 Конструирование «Чайная пара» Бумага, ножницы, клей. Конструирование чашки и блюдца из бумаги. Склеивание деталей. Выставка изделий гжельских мастеров, иллюстрации изделий с гжельской росписью, бумага, трафареты, ножницы, клей 26 Рисование «Чайная пара» Ватные палочки, «тычки», кисти разной толщины. Роспись изготовленной чайной пары. Закрепить умение детей передавать своеобразие цветового колорита (сочетание белого и синего) Выставка изделий гжельских мастеров, иллюстрации изделий с гжельской росписью, изготовленные из бумаги чашки и блюдца, гуашь, кисти, салфетки, баночки с водой. 27 Искусство Жостова. Рассказ о промысле. Ватные палочки, «тычки», кисти разной толщины. Познакомить детей с народным промыслом Жостова. Воспитывать уважение к труду народных умельцев. Формировать эстетическое отношение средствами народного Выставка изделий жостова. Видеофильм «Жостовская красота». Бумажные трафареты разной формы черного, красного, желтого, синего цветов; краска декоративно-прикладного искусства. Учить выполнять элементы жостовской росписи и составлять несложные композиции. гуашь, мягкие кисти. 28 Рисование «Жостовские подносы» Рисование пальчиками. Продолжать знакомить детей с народным промыслом Жостова. Дать знания об особенностях жостовской росписи: элементах узора, колорите, композиции. Выставка жостовских подносов. Май 29 Рисование «Шаль всем на диво - нарядна, красива» (коллективная работа) Холодный батик. Закрепить знание детей о средствах выразительности декоративного украшения павловопасадских шалей. Развивать у детей воображение, чувство цвета, уметь составлять композицию узора, передавать колорит цветов, умение согласовывать свои действия с работой товарищей. Павловопосадские шали и платки. Ткань размером 100*100 см по краю с бахромой, белого и красного цвета, краски для росписи методом батика, кольцо для закрепления ткани, кисти. 30 Знакомство с вологодскими кружевами. Экскурсия в Русскую горенку Ватные палочки, «тычок» Познакомить с народным промыслом «кружевоплетение». Воспитывать уважение к мастерам. Дать представление о Кружевные изделия вологодских мастериц; репродукция картины В. Тропинина «Кружевница». детского сада содержании и особенностях узора (симметрии, ритме). Воспитывать интерес к искусству кружевоплетения, вызвать эмоциональный отклик, желание самому творить, учиться составлять узор на полосе. Видеофильм «Вологодские кружева», Сказка «Семь Катерин». Таблица с элементами кружев. Бумага черного цвета размером 20*30 см., краска гуашь, кисти, ватные палочки, «тычки». 31 Рисование «Кружева, как белые ромашки распустили лепестки свои» Черно-белый граттаж Продолжать знакомить детей с народным промыслом «кружевоплетение»; показать красоту кружевных изделий вологодских мастериц.. Учить украшать узором изделия из трафаретов. Учить сочетать плотные части узора с легкой воздушной сеткой. Использовать в работе нетрадиционную сеткой. Использовать в работе нетрадиционную технику рисования – черно-белый граттаж. Таблица с элементами кружевоплетения. Силуэты одежды черного цвета, палочки для техники граттажа, салфетки. 32 Рисование по замыслу. Все знакомые техники. Закрепить знания, умения, навыки по декоративноприкладному искусству. Умение выполнять узор на силуэте, используя различные Изделия народных промыслов. Различные трафареты, таблицы с элементами росписей, краски, кисти, «тычки», нетрадиционные техники рисования. Развивать творческие способности детей ватные палочки и т.п..