Изостудия "Разноцветные пальчики" Конспект занятия в подготовительной к школе группе "В осеннем лесу"
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему

Изостудия «Разноцветные пальчики»        подготовительная к школе группа

ТЕМА:  «В осеннем лесу»

Задачи:

1. Учить детей рисовать осенний лес, используя элементы нетрадиционной техники рисования;
2.  Закреплять умения детей изображать кроны деревьев грибы и ягоды;
3. Развивать чувство формы и композиционные умения передавать в рисунке характерные особенности времени года осень;
4. Расширить представление детей о явлениях природы;
5. Воспитывать аккуратность и самостоятельность;

Материалы, инструменты, оборудование:

1. Гуашь;
2. Альбомный лист;
3. Простой карандаш;
4. Листик;
5. Кисточки белка № 3; щетина  № 20;
6. Ватные палочки;
7. Непроливайка;
8. Салфетки;
9. Наглядный материал;
10. Презентация;

Содержание изодеятельности:

Воспитатель: Приветствует детей!

- Ребята, посмотрите на лес это, что за чудо картина? Словно очарован лес стоит, что не можно глаз отвести! Дети, как называется это время года?  (показ иллюстрации)

Дети: осень

Воспитатель: Верно, приглашаю вас прогуляться в осенний лес, там много сказок и чудес и на всё ответы есть (педагог обращает внимание детей для просмотра  презентации и зачитывает загадки).

Мне понадобится ваша помощь, приготовьтесь, слушайте первую загадку:

1. Оранжевые, красные, 
   На солнышке блестят. 
   Их листья, словно бабочки, 
   Кружатся и парят. (Деревья осенью)

Дети: дают ответы

Воспитатель: Правильно, посмотрите какой красочный осенний лес стоит. Назовите, в какие цвета раскрашена осень?

Дети: дают ответы (красный, жёлтый, зелёный, оранжевый)

Воспитатель: Совершенно верно, обратите внимание, на какие геометрическую фигуры  похожи кроны деревьев?

Дети: дают ответы (овал, круг)

Воспитатель: посмотрите, как я придумала нарисовать такой лес при помощи кисточки щетины. Я набираю на кончик кисточки немного красной краски и набиваю, рисую «тычком», держа кисточку вертикально по отношению к альбомному листку, дерево получается кругленькое и пышное, представим, что это ярко-красный клён. А теперь возьму жёлтую гуашь, кисточку я не промываю, остатки красной краски смешаются с жёлтой краской и получится жёлто – оранжевые листочки, теперь смешаю немного жёлтой краски с зелёной и получу новый оттенок, салатовый цвет, он очень яркий и красивый. Вот так я изобразила несколько деревьев с разными красочными листьями. Дорисую травку, набиваю на нижнюю часть листа зелёную краску, определяю полянку. Послушайте  следующую загадку:

2. Стоял на крепкой ножке,

А теперь в лукошке (грибы)

Дети: дают ответы (грибы)

Воспитатель:  Правильно, скажите, на какие две подгруппы делятся грибы?

Дети: съедобные и несъедобные

Воспитатель: Молодцы, предлагаю вам нарисовать съедобные и несъедобные грибы. Давайте вспомним строение гриба, из каких частей он состоит?

Дети: ножка, шляпка

Воспитатель: А теперь, посмотрите, как я придумала нарисовать грибы необычным способом. Ножка имеет форму овала, нарисую я её при помощи ластика, нанесу белую гуашь кисточкой и оставлю отпечаток на полянке. Шляпка круглая у грибочка, нарисую шляпку при помощи отпечатка пластмассовой крышечки, наношу при помощи кисточки на ровную поверхность крышки коричневую гуашь и наношу отпечаток на белую ножку грибочка, вот и получился белый гриб. Точно также можно нарисовать  несъедобный гриб мухомор, только шляпка будет красного цвета, и при помощи ватной палочки рисую белые горошки. Такой же техникой используя кисточку щетину я дорисовываю небо, разбавляя синюю гуашь с белой.

Дети: смотрят презентацию, наблюдают за педагогом, делятся впечатлениями, проявляют эмоции

Воспитатель: предлагает запечатлеть осеннюю полянку в виде рисунков, но прежде предлагает детям  выполнить пальчиковую гимнастику и приступить к  практической работе.

Практическая работа:

Дети: приступают к практической работе. Рисуют осень, смешивают краски, фантазируют, проявляют творчество!

Рефлексия:

Совместное оформление выставки

Изостудия «Разноцветные пальчики»        подготовительная к школе группа

ТЕМА:  «В осеннем лесу»

Задачи:

1. Учить детей рисовать осенний лес, используя элементы нетрадиционной техники рисования;
2.  Закреплять умения детей изображать кроны деревьев грибы и ягоды;
3. Развивать чувство формы и композиционные умения передавать в рисунке характерные особенности времени года осень;
4. Расширить представление детей о явлениях природы;
5. Воспитывать аккуратность и самостоятельность;

Материалы, инструменты, оборудование:

1. Гуашь;
2. Альбомный лист;
3. Простой карандаш;
4. Листик;
5. Кисточки белка № 3; щетина  № 20;
6. Ватные палочки;
7. Непроливайка;
8. Салфетки;
9. Наглядный материал;
10. Презентация;

Содержание изодеятельности:

Воспитатель: Приветствует детей!

- Ребята, посмотрите на лес это, что за чудо картина? Словно очарован лес стоит, что не можно глаз отвести! Дети, как называется это время года?  (показ иллюстрации)

Дети: осень

Воспитатель: Верно, приглашаю вас прогуляться в осенний лес, там много сказок и чудес и на всё ответы есть (педагог обращает внимание детей для просмотра  презентации и зачитывает загадки).

Мне понадобится ваша помощь, приготовьтесь, слушайте первую загадку:

1. Оранжевые, красные, 
   На солнышке блестят. 
   Их листья, словно бабочки, 
   Кружатся и парят. (Деревья осенью)

Дети: дают ответы

Воспитатель: Правильно, посмотрите какой красочный осенний лес стоит. Назовите, в какие цвета раскрашена осень?

Дети: дают ответы (красный, жёлтый, зелёный, оранжевый)

Воспитатель: Совершенно верно, обратите внимание, на какие геометрическую фигуры  похожи кроны деревьев?

Дети: дают ответы (овал, круг)

Воспитатель: посмотрите, как я придумала нарисовать такой лес при помощи кисточки щетины. Я набираю на кончик кисточки немного красной краски и набиваю, рисую «тычком», держа кисточку вертикально по отношению к альбомному листку, дерево получается кругленькое и пышное, представим, что это ярко-красный клён. А теперь возьму жёлтую гуашь, кисточку я не промываю, остатки красной краски смешаются с жёлтой краской и получится жёлто – оранжевые листочки, теперь смешаю немного жёлтой краски с зелёной и получу новый оттенок, салатовый цвет, он очень яркий и красивый. Вот так я изобразила несколько деревьев с разными красочными листьями. Дорисую травку, набиваю на нижнюю часть листа зелёную краску, определяю полянку. Послушайте  следующую загадку:

2. Стоял на крепкой ножке,

А теперь в лукошке (грибы)

Дети: дают ответы (грибы)

Воспитатель:  Правильно, скажите, на какие две подгруппы делятся грибы?

Дети: съедобные и несъедобные

Воспитатель: Молодцы, предлагаю вам нарисовать съедобные и несъедобные грибы. Давайте вспомним строение гриба, из каких частей он состоит?

Дети: ножка, шляпка

Воспитатель: А теперь, посмотрите, как я придумала нарисовать грибы необычным способом. Ножка имеет форму овала, нарисую я её при помощи ластика, нанесу белую гуашь кисточкой и оставлю отпечаток на полянке. Шляпка круглая у грибочка, нарисую шляпку при помощи отпечатка пластмассовой крышечки, наношу при помощи кисточки на ровную поверхность крышки коричневую гуашь и наношу отпечаток на белую ножку грибочка, вот и получился белый гриб. Точно также можно нарисовать  несъедобный гриб мухомор, только шляпка будет красного цвета, и при помощи ватной палочки рисую белые горошки. Такой же техникой используя кисточку щетину я дорисовываю небо, разбавляя синюю гуашь с белой.

Дети: смотрят презентацию, наблюдают за педагогом, делятся впечатлениями, проявляют эмоции

Воспитатель: предлагает запечатлеть осеннюю полянку в виде рисунков, но прежде предлагает детям  выполнить пальчиковую гимнастику и приступить к  практической работе.

Практическая работа:

Дети: приступают к практической работе. Рисуют осень, смешивают краски, фантазируют, проявляют творчество!

Рефлексия:

Совместное оформление выставки